23黃繼光一等獎創新教案23黃繼光

教學目標

知識與技能目標：

①正確、流利、有感情地朗讀關鍵句子；

②能通過人物的動作描寫，體會人物的情感。過程與方法目標：

①通過分析人物的細節描寫，感受人物的英勇品質；

②通過不同形式的朗讀，進一步感受黃繼光視死如歸的英雄氣概；

③通過情景表演，讓學生更直觀地體會黃繼光的頑強品質。

情感態度與價值觀目標：

①學習英雄的優秀品質，體會黃繼光崇高的愛國主義和國際主義精神；

②培養學生愛祖國、愛人民的家國情懷。讓學生對“英雄”這一形象有新的認識。

教學重難點

教學重點：理解課文內容，通過朗讀，感悟黃繼光動作描寫的語句，感受黃繼光英勇頑強的崇高品質。

教學難點：抓住重點語句，體會黃繼光英勇頑強、視死如歸的英雄氣概，體會黃繼光崇高的愛國主義和國際主義精神。讓學生對“英雄”這一形象有新的認識。

教學過程

一、溫故知新，入境學習

1、上課前1分鐘，開始播放紀錄片《抗美援朝保家衛國》的主題曲《熱血今朝》，上課后，伴隨著音樂，課件出示黃繼光撲向火力點的圖片，簡要回顧上節課所學的內容，引出英雄----黃繼光。

2、師深情導入：黃繼光帶著對敵人的滿腔怒火和對祖國人民深深的愛，與兩位戰士一起爬向了敵人的火力點。在敵人炮火的攻擊下，一個戰士犧牲了，另一個戰士也負傷了，黃繼光肩上、腿上都負了傷，此時的黃繼光會怎樣想呢？又是怎么做的呢？

【設計意圖】通過播放音樂，出示黃繼光撲向火力點的圖片，回顧上節課所學內容等方式渲染氣氛，很快把學生帶入戰爭的情境之中，既吸引了學生的注意力，又為學生感知黃繼光這一英雄形象做了充分的鋪墊。

二、要素助學，體悟行為

1、小組討論，初步體會人物品質。

（1）課件出示討論要求：小組討論（2分鐘），從課文8—11自然段中，一起找出描寫黃繼光動作的句子，說說從這些動作中你體會到了什么？

（2）口令：小組討論---面對面。倒計時2分鐘開始，學生一起討論、勾畫，互相談自己的理解和體會。

2、交流匯報，分析感悟。

（1）生匯報第8自然段的句子。

①根據回答內容，課件出示：他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米，近了，更近了。

②生找出動詞“用盡、爬”，師課件標紅關鍵詞語，相機引導學生體會英雄品質：從關鍵詞“用盡、更加頑強、爬、二十米、十米......”可以體會到黃繼光的頑強不屈。（相機板書：用盡、爬）

③預設：滿身是傷的黃繼光是怎樣艱難地向前爬行的？情景再現，播放戰火紛飛的音樂，分別請同學進行朗讀、表演。

（2）生匯報第9自然段動作描寫的句子。

①根據回答內容，課件出示：?。↑S繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮下閃閃發光。

②生找出動詞“站、舉”，師課件標紅關鍵詞語，相機引導學生體會英雄品質：從關鍵詞“啊、突然站起來了、站起來了”和三個感嘆號，體會黃繼光的英勇無畏。（相機板書：站、舉）

③男女賽讀，全班齊讀。師相機指導：要讀出驚訝、感動、贊頌之情，注意“啊”的發音及三個感嘆句，應該讀得一句比一句感情更為強烈。

④師問：此時的黃繼光，舉起手雷，他會想些什么呢？

（3）生匯報第11自然段動作描寫的句子。

①根據回答內容，課件出示：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲過去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

②生找出動詞“張開、猛撲、堵住”，師課件標紅關鍵詞語，引導學生體會黃繼光視死如歸的英雄氣概。（相機板書：張開、猛撲、堵住）

③師指導朗讀，相機指導：重讀描寫黃繼光動作的“張開、猛撲、堵住”等詞。

【設計意圖】本板塊主要采用學生小組討論、賽讀、齊讀、表演等方式，引導學生進入文中情境，再進一步體會黃繼光的英雄氣概。

3、歸納要素，總結寫法。

①師問：從黃繼光這一系列的動作描寫，我們體會到了黃繼光怎樣的英雄品質？

生答：英勇頑強、不怕犧牲的精神。（師相機板書）

②師點撥：通過人物的動作描寫，來表現人物的精神品質，這種寫法我們也可以學著應用到寫作當中去。

4、深層體會，升華情感。

黃繼光最后壯烈犧牲了，他用自己的身軀為戰爭的勝利鋪平了道路，這樣不僅保住了朝鮮，也更好地守護了中國。他這種偉大的愛國主義精神和國際主義精神，值得我們發揚和學習。

【設計意圖】通過黃繼光的動作描寫，引導學生更深層體悟黃繼光的壯舉在國際層面的意義，這不僅是保衛國家和人民的愛國主義精神，也是為朝鮮人民的解放事業而英勇獻身的國際主義精神。

三、拓展閱讀，深化要素

1、播放背景音樂，出示英雄的圖片。

師引導：因為有著像黃繼光、邱少云一樣的英雄在，我們贏得了一次又一次戰爭的勝利。但是我們的英雄，不是只存在于戰場上，在各行各業為祖國的建設和發展默默奉獻、付出自己的汗水甚至鮮血的人，都是我們的英雄，比如閱讀鏈接中的科學家錢學森；為抗擊疫情不眠不休的鐘南山院士、李蘭娟院士，以及無數的醫護人員；有著禾下乘涼夢，讓中國人不再餓著肚子的袁隆平爺爺，他們都是我們心中的英雄。

2、以情激情，抒發情感。

①引導生用一句話寫出對英雄們的贊美和思念之情。

②利用希沃授課助手中移動展臺的功能，將學生所寫同步展示在屏幕上。

3、師總結：是啊，這些為祖國做出了貢獻的英雄們，我們將永遠敬仰和銘記！請同學們在課后再找找他們的故事來讀一讀。

【設計意圖】①在教學即將結束之時，結合當下的疫情及袁隆平爺爺的事跡，出示了來自祖國不同行業的英雄，讓學生對“英雄”這一形象有一個新的認識，同時拓寬學生的視野。②在課堂中充分借助信息技術優勢，運用希沃授課助手中的移動展臺