：各位領(lǐng)導(dǎo)老師家長(zhǎng)同學(xué)們上午好，我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這個(gè)講壇上跟大家交流，我今天講的題目是《學(xué)會(huì)和孩子做有效的溝通》我講三個(gè)問(wèn)題，第一有效溝通的特征，什么是溝通？溝通是人與人之間交流信息和情感的過(guò)程，它是人際交往的一個(gè)方面，我們一般說(shuō)的人際交往是人與人之間的認(rèn)識(shí)和了解，人際吸引是人與人在情感上的吸引和排斥，人與人之間交流信息和情感。溝通包括言語(yǔ)溝通和非言語(yǔ)溝通兩個(gè)方面。但是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)們普遍碰到一個(gè)問(wèn)題就是跟孩子們溝通困難，特別是中學(xué)生溝通困難，有的時(shí)候問(wèn)十句也不答一句，另外父母跟孩子談話一說(shuō)就頂，或者是你說(shuō)東他說(shuō)西，所以父母感到做父母的權(quán)利，束手無(wú)策。原因是少年期的第二次反抗，在三歲左右他會(huì)說(shuō)話、走路出現(xiàn)了第一次反抗，他們說(shuō)話愛(ài)說(shuō)不，這是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)，第二次反抗是在少年期，孩子的不愿意處處都聽(tīng)從父母的表示，我們成為第二次反抗，另外是第二次的自我中心，本來(lái)自我中心是發(fā)生在5、6歲以前，孩子從自己的角度來(lái)考慮問(wèn)題，不能在別人的角度考慮問(wèn)題，他認(rèn)為自己想的就是別人想的。后來(lái)就是次自我中心，到少年期就出現(xiàn)了自我中心，少年比較相信自己推論出來(lái)的東西，他認(rèn)為就是對(duì)的，顯得有一點(diǎn)執(zhí)拗。第二個(gè)原因是時(shí)代變遷帶來(lái)了兩代人的差距，所以親自兩代經(jīng)驗(yàn)有很大的不同，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)不懂得計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)游戲，或者是發(fā)短信，流行歌曲、歌星，很多家長(zhǎng)都不知道。關(guān)于孩子們?cè)趺磳?duì)待網(wǎng)上游戲，我看到一個(gè)中學(xué)學(xué)生說(shuō)的小冊(cè)子，說(shuō)實(shí)在的，我看不懂，這就造成經(jīng)驗(yàn)上的差距，我們一般說(shuō)現(xiàn)在的孩子想到未來(lái)不想從事父親的職業(yè)，不向過(guò)去農(nóng)業(yè)社會(huì)，父親干什么，孩子干什么，現(xiàn)在的孩子不從事父親的職業(yè)，這樣一來(lái)，父母在孩子當(dāng)中權(quán)威沒(méi)有那么權(quán)威了。另外學(xué)生社會(huì)交往機(jī)會(huì)減少，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因?yàn)槲覀冋f(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生面臨很重的升學(xué)壓力，所以心理負(fù)擔(dān)非常重。所以跟廣泛人群交往的機(jī)會(huì)非常少，交往的經(jīng)驗(yàn)比較的缺乏。還有獨(dú)生子女家庭環(huán)境帶來(lái)親子關(guān)系中復(fù)雜的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)高的期望，所以總是對(duì)子女不信任。另外對(duì)子女過(guò)度的照顧導(dǎo)致孩子的能力很差，孩子很難設(shè)想別人的難度，另外家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度的教育導(dǎo)致反抗，但是這些還不是全部，造成溝通困難還有父母對(duì)孩子了解不夠，以及他們的溝通技巧不足，就造成溝通的困難。所以現(xiàn)在父母對(duì)子女更多的方式是說(shuō)教、羞辱、恐嚇、盤(pán)問(wèn)。父母說(shuō)話總是說(shuō)“別人的孩子如何如何”“我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候如何如何”現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)不是說(shuō)每個(gè)人都能做到拔尖，我們做家長(zhǎng)的也不是那么優(yōu)秀，就是他們要求孩子很高，就造成了這些問(wèn)題。家長(zhǎng)和子女的溝通跟一般的人際溝通有共同的一方面，也有不同的一方面。共同的一方面就是把自己的感受清晰地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)跟對(duì)方協(xié)調(diào)，聽(tīng)懂對(duì)方的東西，使對(duì)方感到他被尊重。可是另一方面父母和子女，教師和學(xué)生的溝通又有不同的關(guān)系，教師是教育者、助人者，能夠促進(jìn)對(duì)方的成長(zhǎng)。如果說(shuō)一般人的溝通主要是滿足自己的交往需要，而我們的教師、家長(zhǎng)、子女、學(xué)生的溝通同時(shí)是一種服務(wù)、也是一種責(zé)任，父母的言語(yǔ)影響到孩子的自尊和自重，也可以決定孩子的命運(yùn)。所以說(shuō)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通有這樣的一個(gè)功能，一個(gè)是互相的接納，溝通不是否定對(duì)方，而是要承認(rèn)對(duì)方，他的感受意見(jiàn)觀點(diǎn)可能不同，但是有他的合理性。我承認(rèn)你存在的合理性。再就是減少?zèng)_突，有效的溝通必須減少?zèng)_突，人際溝通不是激發(fā)矛盾，而是要消除誤解個(gè)劃界沖突。有效的溝通是解決問(wèn)題為中心，集中力量尋求解決方法，而不是毫無(wú)目的地情緒發(fā)泄。有效地師生溝通應(yīng)該提高對(duì)方、子女、學(xué)生感到他很重要，很可愛(ài)，很有價(jià)值，很有意義，能夠促進(jìn)個(gè)人得發(fā)展。怎么樣進(jìn)行有效溝通？我首先談幾條基本原則。第一條就是多聽(tīng)少說(shuō)，傾聽(tīng)為主，現(xiàn)在有一些父母，平時(shí)很少有時(shí)間跟孩子溝通，討論孩子們的切身問(wèn)題，孩子一談就說(shuō)自己有時(shí)，沒(méi)有時(shí)間，所以學(xué)生在心理上的困惑沒(méi)有人可以傾訴，而父母在少有的溝通里面，沒(méi)有聽(tīng)懂子女傳達(dá)的信息和感受，總是打斷他們的說(shuō)話，忍不住提供指導(dǎo)、職責(zé)和說(shuō)教。所以這樣的溝通就是單方面的溝通，子女聽(tīng)了以后往往是一言不發(fā)，所以你現(xiàn)在說(shuō)的并不是子女所想的，所以沒(méi)有促進(jìn)成長(zhǎng)的作用。父母和子女溝通就是要傾聽(tīng)，更多的是重復(fù)傾聽(tīng)他們的表述，而且要他們想出辦法，然后我們問(wèn)你想到了什么辦法，然后家長(zhǎng)才做自己的建議，這樣的好處，子女感到自己受到了尊重，而子女相信自己有解決問(wèn)題的能力，而不是事事都依靠父母。第三就是在了解子女的想法以后，才有針對(duì)性，才能得到父母的認(rèn)可，這是第一個(gè)基本原則多聽(tīng)少說(shuō)。第二就是回應(yīng)感受，在溝通當(dāng)中，子女通常會(huì)表達(dá)自己的憤怒、自己的失望、自己的恐懼這些腹面的情緒，我們的應(yīng)該做的應(yīng)該回應(yīng)子女的感受，我們說(shuō)的人的情緒感受不管是正面的還是負(fù)面的，你否認(rèn)了孩子的負(fù)面感受不但會(huì)互相理解，反而會(huì)引起沖突。當(dāng)孩子對(duì)父母說(shuō)“我討厭我們班上的李老師”我們的家長(zhǎng)通常說(shuō)“你錯(cuò)了，你怎么可以討厭老師，老師辛辛苦苦地教你，你這個(gè)沒(méi)有良心的東西，我們的家庭只有愛(ài)沒(méi)有恨”這樣就否定了孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“李老師使你很生氣，你能夠告訴我，今天發(fā)生了什么”回應(yīng)感受不不予否認(rèn)。第三就是就事論事不貼標(biāo)簽。當(dāng)孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不要追求責(zé)任，不要進(jìn)行長(zhǎng)篇的說(shuō)理教育，不要再孩子做錯(cuò)了什么事，就像是教材，翻來(lái)覆去地說(shuō)，孩子其實(shí)也有在反省自己，而父母卻抓住了機(jī)會(huì)不停地說(shuō)教。在孩子自己提出反思的時(shí)候，再跟他進(jìn)行探討。比方說(shuō)，小明經(jīng)常打翻果汁、打翻桌椅把環(huán)境搞的亂七八糟，老師就要讓他自己清理就可以了。第四就是多方鼓勵(lì)，少加苛責(zé)。我們說(shuō)老師應(yīng)該富有鼓勵(lì)的傾向，特別苛嚴(yán)，喜歡挑毛病的人不適合當(dāng)老師，他應(yīng)該是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是對(duì)不了解自己優(yōu)點(diǎn)的孩子，更要給予鼓勵(lì)和欣賞。很多的老師做的非常好，我原來(lái)看到一個(gè)老師寫(xiě)的文章，這個(gè)老師這個(gè)班有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，別人上課他就溜出教室、逃學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的教育，改正了，但是遲到，在門(mén)口有一個(gè)守門(mén)的人，孩子沒(méi)有辦法就翻墻，這個(gè)學(xué)生又犯錯(cuò)了，可是這個(gè)老師是表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，老師說(shuō)“這個(gè)孩子有進(jìn)步了，以前是從這個(gè)墻往外面跳，現(xiàn)在是往里面跳，想學(xué)習(xí)了”多加鼓勵(lì)少加苛責(zé)。陶行知在育才學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，他在校園里看到一個(gè)男生用泥塊砸女生，陶行知就看到了，就讓這個(gè)男生去校長(zhǎng)室挨訓(xùn)，這個(gè)學(xué)生去校長(zhǎng)室的時(shí)候，陶行知就給他一塊糖，陶行知就說(shuō)“你比我先來(lái)校長(zhǎng)室，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你”后來(lái)又給他一塊糖“因?yàn)槲医心悴灰夷鄩K了，你就沒(méi)有砸了”最后又給了他一塊糖“你為了其他的男生欺負(fù)女生，你勇敢地站了出來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)你的”這位男生就哭了“老師，我打的是自己的同學(xué)”。我們比較有效的溝通應(yīng)該是鼓勵(lì)自主，引發(fā)學(xué)生的自尊，我們舉一些例子，比方說(shuō)有這么一個(gè)老師，他上課的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生鋼筆丟了，他懷疑是鄰座的學(xué)生拿了，就告到班主任那里去了，班主任說(shuō)“我們這節(jié)課都沒(méi)有出去，一定是班上的同學(xué)偷的”這個(gè)時(shí)候到了中午12點(diǎn)，老師就不讓放學(xué)，到了中午12點(diǎn)15分，別的班上的學(xué)生都吃飯去了，這個(gè)老師去了教室，問(wèn)問(wèn)出了什么事，就交給我吧，班主任說(shuō)“今天上午我們出了不該發(fā)生的事，但是沒(méi)有即時(shí)還筆，可能也不好意思還，但是不吃飯不行的，先去吃飯，但是我對(duì)大家有一個(gè)要求，每一個(gè)同學(xué)在走出這個(gè)教室的時(shí)候，在我的耳朵旁邊說(shuō)一個(gè)字還是兩個(gè)字，你是拿了還是沒(méi)拿”這樣每個(gè)學(xué)生都給老師告別走了，最后有一個(gè)學(xué)生留下來(lái)了，這樣老師就保護(hù)了學(xué)生的自尊。我們知道這樣的一個(gè)情況，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，如果有個(gè)數(shù)學(xué)題，老師就知道怎么解，一般的老師都避免馬上回答學(xué)生的問(wèn)題，如果學(xué)生一提問(wèn)題，老師就馬上回答，這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常的容易，這樣的問(wèn)題你都問(wèn)我，說(shuō)明你多么的無(wú)能，所以不管是什么樣的問(wèn)題，老師都要慢慢地回答，保護(hù)學(xué)生的自尊。下面談?wù)動(dòng)行贤ň唧w的技巧。第一點(diǎn)，我們剛才談過(guò)，不否定孩子的情緒感受，我們說(shuō)有時(shí)候否定人的感受并不好，有的孩子說(shuō)“我很害怕”別人就會(huì)告訴他，有什么害怕的，這樣的反應(yīng)到底好不好？有的學(xué)生在公共場(chǎng)合唱歌，他說(shuō)他感到非常的害怕，如果我們跟他說(shuō)沒(méi)有害怕的，這樣的話，學(xué)生會(huì)更加的害怕，除了害怕唱歌，還怕別人知道他害怕。有的學(xué)生高考以前，預(yù)料自己考不好，父母說(shuō)“你一定會(huì)考的好的，一定會(huì)考上重點(diǎn)大學(xué)。”孩子就怕自己考不好，又怕辜負(fù)家長(zhǎng)的希望。所以我們的老師回應(yīng)應(yīng)該是“這次的高考難度確實(shí)非常大，我們也有點(diǎn)擔(dān)心，只要你再加一巴金，應(yīng)該說(shuō)還是能夠考出自己的水平的，”我們不否定孩子的害怕，不能否定他的情緒感受。第二，發(fā)生沖突的時(shí)候，減少職責(zé)，專注于問(wèn)題解決。我們說(shuō)有時(shí)候我們主要是解決問(wèn)題，不是其他的。舉例子，有各學(xué)校怎么樣處理學(xué)生完成家庭作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，規(guī)定沒(méi)有完成作業(yè)或者沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生必須寫(xiě)一封正式的信，要什么時(shí)候交，以后學(xué)生把作業(yè)補(bǔ)交以后，再把信給你，學(xué)生不用費(fèi)苦心辨理由，這樣的做法養(yǎng)成學(xué)生知道自己負(fù)責(zé)，讓學(xué)生有一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我們著眼于問(wèn)題的解決。再眠堂第三碰，用纖“惰我職”哪字開(kāi)認(rèn)頭句踩發(fā)現(xiàn)肚出期升待。辰老師說(shuō)也可涂以表割達(dá)自壞己的亮氣憤賊，表柜達(dá)自望己的嚷負(fù)面暫情緒葉感受賄，也撿要有珍技巧據(jù)，比沫方說(shuō)粘一個(gè)楊老師赤對(duì)一缺個(gè)遲粒到的報(bào)學(xué)生摔，這哨個(gè)老逃師很碎生氣嫁，他部這樣租說(shuō)獻(xiàn)“鴨我不舊喜歡俱在上類課當(dāng)警中被充人打庸擾而及停下鵲來(lái)，頓而重催新開(kāi)象始，國(guó)中途急打岔妙使人侄感到術(shù)心煩漁”蘋(píng)這個(gè)匆句子遭是以勇“斬我悄”綠字開(kāi)室頭的灣。還哲有一殼個(gè)說(shuō)佩法媽“志你還殃有什尚么借阿口，膚你的辯話我料半點(diǎn)閉也無(wú)叉法相泉信，悟你太悲懶泰”谷這種很句子越是以情“莊你猜”吳字開(kāi)議頭句礙，所旦以同抄學(xué)之塞間也厚是，眠同學(xué)旬之間色溝通好交往麗別人冤的那煙一句件話傷遷害了杏你，執(zhí)“你你說(shuō)響你的半話讓奉我感鼓到受收傷害沖”百你講威我，稀而不估是講熄你。敏別人貝侵稀害你腿了，五應(yīng)該岸如實(shí)征用襲“趴我素”碌字開(kāi)由頭句靠，這水是很赤重要繡的溝悲通技帳術(shù)。的表達(dá)送自己政的負(fù)哪面感棍受和辮期待倦。寄啄瓦下面袖用鳥(niǎo)“賢你祖”最字開(kāi)非頭句谷回應(yīng)性學(xué)生緣的抱毒怨和后請(qǐng)求亭。我書(shū)們的倚老師縱和家矩長(zhǎng)用過(guò)“陶你客”折字開(kāi)培頭局鳥(niǎo)，比針如說(shuō)賢一個(gè)柄學(xué)生龍抱怨員水太老冷，躁一個(gè)倘老師候說(shuō)條“恭這個(gè)蝶水溫科還可瀉以，哥不太轟冷，駛你這距個(gè)人咳個(gè)性榮怎么或這么慢柔弱捆”鼓這容洲易造金成沖特突。諷我們吊用角“廳你汽”翼字開(kāi)件頭句胖，賽“解你覺(jué)芹得身引體不慘舒服碎，所講以才迫希望率今天侍不要黨游泳霸是嗎需”堆我們凍用趟“趕你盾”桑字開(kāi)伸頭句綿，這啟個(gè)水到是不改是冷忍的，暖我不樓做判毯斷，嚷我準(zhǔn)廣確說(shuō)槽出你盈的感種受，若這樣腸會(huì)引徐發(fā)對(duì)征方的況思考蹈。貫縱蜂處置軌學(xué)生叨問(wèn)題絲時(shí)要斯避免燈評(píng)判芽和預(yù)腿測(cè)，曬老師伙跟學(xué)依生溝畏通有謹(jǐn)一個(gè)賽原則疤，不蔥對(duì)學(xué)陷生哨的人牛格品咬格做雀評(píng)價(jià)遍，不盲對(duì)學(xué)船生的胡前途圈做預(yù)層測(cè)，筑我們呆的學(xué)洪生說(shuō)賭我們投主要領(lǐng)是評(píng)狼判他宜們的別行為字，不堆評(píng)價(jià)窩他們孩的個(gè)曲性，賴評(píng)價(jià)彎個(gè)性旁非常竹傷害淹人。框比方時(shí)說(shuō)像鏟這樣搏一些漆溝通休方式細(xì)。價(jià)“翠你老初是笨狐手笨系腳，喘活像筍白癡商，你例是班屠級(jí)的發(fā)害群鍋之馬洪，你拋很不鈔負(fù)責(zé)羊任，杏不可留靠敵”頸這樣點(diǎn)都是羞對(duì)學(xué)羞生的死個(gè)性裂做評(píng)露判，禿對(duì)未擇來(lái)做見(jiàn)預(yù)測(cè)污，這干樣不拳可做犧，你驚可以趣批評(píng)刑他的曉行為罰，比禽方說(shuō)補(bǔ)一個(gè)晌學(xué)生井圖書(shū)雅超期勉沒(méi)有消還，駐圖書(shū)舌館老三師只撇能說(shuō)庫(kù)“漠你沒(méi)擺有還桐”超但是闖不能訓(xùn)說(shuō)雙“糧你怎跳么這鳥(niǎo)么沒(méi)匆有責(zé)抓任感隆”偽。所余以我趁們?cè)u(píng)步價(jià)人培只能拋評(píng)價(jià)廢他的研行為厭，不鐘能評(píng)導(dǎo)價(jià)他總的個(gè)涉性。童驢私第六冒就是梨不要物拿自米己的檔孩子炒和別河的孩通子比訊較，洋這也剝是家耗長(zhǎng)溝獵通里穩(wěn)面要酷注意撕的一池個(gè)問(wèn)中題，籍家長(zhǎng)俯經(jīng)常傘這樣坐說(shuō)，吵“猴某某月孩子狗多好僵”“作你有脊他一析半我熔就知邊足了樣”虎這樣敲的話離總是裙孩子吹注意臉別人畏的成湊績(jī)，泥激發(fā)個(gè)孩子還的上餃進(jìn)心容，事華實(shí)總陶是事園與愿組違。沉不要輸拿自嫩己的源孩子缺跟別河的孩旺子比壞較。念快槳第七背就是蹦避免覽命令扣，減遙少反舞抗。評(píng)比方貫說(shuō)，知如果襖學(xué)生澡在那蕉里吵墨，你貢可以瘦這樣剛說(shuō)，李這種立聲音爺吵得雞讓人摘心煩敞，但活是你相不能榆說(shuō)短“驕不準(zhǔn)搏吵鬧箱”花。老鬧師說(shuō)拴“天數(shù)學(xué)臭作業(yè)上在6偏0頁(yè)煌”“刊拿出萍數(shù)學(xué)界作業(yè)出翻到步60剪頁(yè)燥”基這就稱是命插令。患命令擦容易掌引起醉反抗遮。鞠姐者第八開(kāi)就是帝給學(xué)惠生自倉(cāng)主權(quán)徐。我蔽們說(shuō)呆有很山多事僅，在饒家庭捉的沖妙突主礙要是預(yù)家長(zhǎng)蜻沒(méi)有抓給孩薯子自驗(yàn)主權(quán)約，孩盤(pán)子每宏天晚靈上出倚去到怎了1訓(xùn)2點(diǎn)衫也不仗回來(lái)懼，母如親就嚼說(shuō)撲“幅跟你坦講了膽多振次了棕也不女聽(tīng)?zhēng)臁北Ш⒆訉m還是蹈不聽(tīng)清，母酷親改衰變了壘方式迷“幕你也攜長(zhǎng)大研了，厲你說(shuō)案以后雄幾點(diǎn)廈回家深？羨”夏孩子勁就每賠天晚招上1聰0點(diǎn)枯回家杠了，懼讓孩稼子有嶼自主協(xié)權(quán)效焰果比彩較好澆。逆散抽外面丈下雪請(qǐng)了，顧學(xué)生棉們都面在看錫外面懷的雪嗎，老毒師可償以說(shuō)押“筋我們桌現(xiàn)在叛是上高課還剃是欣戶賞雪悉呢亞”赤這個(gè)澡時(shí)候涉可以標(biāo)讓學(xué)工生選蘿擇。糾學(xué)生潮本來(lái)罵有積棗極性顆，有帖這個(gè)典想法烤，還夏沒(méi)有馳做家描長(zhǎng)就嶄開(kāi)始傘下命禍令，怕孩子堵就不樸愿意悄做了霜。家粘庭的雕生活壺也是辯，平賀時(shí)吃屈東西便，我須不喜毀歡吃承蔬菜撇，我撫德夫奔人非妖常關(guān)暴心我拋，老補(bǔ)是要額我吃狀，后樂(lè)來(lái)慢瞇慢我辦就開(kāi)掌始自多覺(jué)了敘，主論動(dòng)吃瞞，每險(xiǎn)次還克沒(méi)有義夾到?jīng)銮嗖私猓蚧比司椭霃?qiáng)迫雞性拳的讓松我吃皂，就草讓我俱不愿女意吃功了。視這就政是溝堪通里崇面注鄙意的襪情況盤(pán)。狐由尼段地九析是溝拘通要負(fù)有啟蹲發(fā)性束，要抓有思種考的購(gòu)余地軍，我六聽(tīng)到南一個(gè)查實(shí)習(xí)妙的學(xué)攤生到后下面炭搞實(shí)減習(xí)，留他舉按了一探個(gè)例元子，哪這個(gè)昂實(shí)習(xí)旋生跟若了一命個(gè)李鋒老師蠅工作矮，他躲看李仙老師侮是怎鉤么處騾理學(xué)拌生的抱問(wèn)題倒的。性這個(gè)誼李老經(jīng)師處顧理班然長(zhǎng)的工工作練，學(xué)宇生說(shuō)晉報(bào)告首，老達(dá)師說(shuō)蝕“驕請(qǐng)你挪把王嘩老師框的椅眠子搬垮過(guò)來(lái)窄”烤談完紫話以油后，殿“涉老師失沒(méi)有許事了設(shè)吧哪”旁剛出升門(mén)，湖老師警又說(shuō)堵“介某某決同學(xué)邊你走匹吧，汽這個(gè)厚椅子團(tuán)我搬小回去爛”旋這樣溝就給要學(xué)生及樹(shù)立軋了一電個(gè)好哲的示塵范。揉隨盲表?yè)P(yáng)禮應(yīng)該潑用個(gè)甩性化墊的語(yǔ)哄言，夏很多招的老呈師對(duì)良學(xué)生腎的表溝揚(yáng)都程是千攻篇一神律的寇，最索好的袍表?yè)P(yáng)偏切合邊學(xué)生顆的實(shí)洞際情抽況。帆“爺你真預(yù)是一陽(yáng)個(gè)細(xì)縫心的詞人，濕這實(shí)啊在是仗令人殺佩服詠，這解真是鳳我所征期望揀的，紅我們慌都為訴你感魔到驕我傲，迫”僚使學(xué)惡生感甜到這鏈樣的券表?yè)P(yáng)鉆，這利個(gè)老沒(méi)師只際對(duì)我嫩一個(gè)絲人說(shuō)宏，沒(méi)伐有對(duì)暫別人性說(shuō)。燒這樣縱的表傻揚(yáng)是拉個(gè)性貸化的懇。要冷學(xué)會(huì)雹表述姜性的夫贊美撤、欣咐賞性裙的贊暴美和扎感激認(rèn)性的仁贊美魯。我螞們老慢師不檔應(yīng)該拌用評(píng)勝價(jià)性晶的贊躬美，若而要迎說(shuō)出和學(xué)生手所做簡(jiǎn)的努慕力，露而把旋這個(gè)價(jià)評(píng)價(jià)伏留給禁學(xué)生尚自己氣去做旦。我塘們一碗般用向評(píng)價(jià)長(zhǎng)性的玩贊美階，你蘇等于樣把自絞己放陵在高辯位置大，而壽把學(xué)伐生放總在一哲個(gè)低鋒位置旬，這盯樣給凱學(xué)生挽的感首受不因太好中。我艷們可柜以這曲樣來(lái)辱贊美參。當(dāng)度一個(gè)救學(xué)生午整理反好圖牙書(shū)，疼我們戰(zhàn)這樣伍來(lái)贊存美他描，牛“蹈我們嫌的書(shū)幅籍都度井然右有序巷了嗚”蟲(chóng)這是擇一種夏評(píng)價(jià)預(yù)方式結(jié)。凱縫暢再就泊是采吩取書(shū)疫面的麗方式逝，很跳多問(wèn)揉題可鐵以不文說(shuō)，趙可以血寫(xiě)，激比方勝說(shuō)兩喪個(gè)學(xué)自生互而相打拒架，族互相平職杠責(zé)，盒老師攏在課劈堂上礎(chǔ)來(lái)分駁辨的竟兩個(gè)罪人誰(shuí)既罵誰(shuí)難，就敘沒(méi)有航辦法猛講課渾了，對(duì)老師問(wèn)可以占讓學(xué)得生把心事情葬的經(jīng)潑過(guò)寫(xiě)見(jiàn)下來(lái)鐵。這種樣的綱話問(wèn)隸題就授解決批了。哨踐尚不可惜以跟泰孩子槍斗氣敲，因狗為很染多的惱家長(zhǎng)額跟孩盒子溝跪通的半時(shí)候莖，容鐵易跟屯孩子指斗氣踢，這潑種行造為沒(méi)橡有教唯育性抵，家垂長(zhǎng)也靜好、售老師丙也好布跟學(xué)份生爭(zhēng)寸輸贏揉，這扔個(gè)老茫師輸羊了也素是輸姨了，鐵贏了褲也是誓輸了速。會(huì)謙造成仁孩子松的反鋪感，辭孩子壯感到喪自己尊是受偵害者趴。所新以就進(jìn)會(huì)發(fā)得生很蚊多糾惠紛。纏提紐第十抵五，撞拓展松生理腫彈性躍，我階們要器寬容綱，青控少年員都是瞎沒(méi)有職成熟尤的個(gè)亞體，廉他們按正是微處于就變動(dòng)歐之中絡(luò)，他掙們是莊因?yàn)楣](méi)有貪經(jīng)驗(yàn)閥，而次犯錯(cuò)眉的，抹他們奪有極顏大的斃可塑燙性，疾他們幕可以謝變好駝，所衫以我煮們可率以寬犁容。貿(mào)所以煤我們蜻當(dāng)老更師的倘，可倘以理掘解學(xué)降生的脆錯(cuò)誤駁，理埋解學(xué)帝生在素學(xué)習(xí)淚中可危能發(fā)舟生的金錯(cuò)誤謎，認(rèn)伍識(shí)這挖些錯(cuò)誓誤某鋼些方形面的氧價(jià)值炭。有哲人說(shuō)雞一個(gè)第小孩姥生下聞來(lái)以隨后，歪平均軟都要截摔跤懂60倒0次奔，但受是家邁長(zhǎng)都掩沒(méi)有拿批評(píng)砍他，鑄所以廁孩子挽都沒(méi)甲有意材識(shí)到趟這是挽錯(cuò)誤廢，如踢果孩壯子就李會(huì)學(xué)禾會(huì)走拿路，咱如果哀總是希批評(píng)倒，孩婚子有尾挫折武感，腥他就駐學(xué)不涂會(huì)走嗎路。見(jiàn)親懂上課轉(zhuǎn)的時(shí)拉候，恭老師弄提問(wèn)傍的時(shí)響候，錢(qián)學(xué)生泊們都釣舉手待，但喇是叫羨一個(gè)專學(xué)生勤回答察的時(shí)子候，售學(xué)生套都不姿會(huì)回崗答，框老師刪就問(wèn)悶“溜同學(xué)玻們都敞說(shuō)我有很笨塌，但斗是我乏不會(huì)達(dá)回答嘗，老尚師都雨要我饞們積冷極舉妻手，輛我就蔬積極糞舉手笛”惱老師燕就說(shuō)錦“摧下次乖你會(huì)槽回答茶的時(shí)漁候，杏就舉求左手樂(lè)，不勝會(huì)回暗答的紙時(shí)候各就舉圓右手穩(wěn)”委陰蔬第十救六，敢不要葡過(guò)多商地重轟復(fù)。泥老師寫(xiě)的形塑象就徹是對(duì)處一個(gè)孫主題捷過(guò)分督地陳法述，妖讓多廳數(shù)聽(tīng)忍者反老應(yīng)到廊“箱可以祖了，薄你已石經(jīng)講寸夠了怨”界我們頭不應(yīng)導(dǎo)該這丸樣做脖，老躲實(shí)說(shuō)途完了荒以后駕就可沉以了適，不按要老斜是說(shuō)然，不減要深廁層地煮挖掘離教育掘意義輛，因并此我調(diào)們覺(jué)畜得最澆重要食的就幸是老呢師的躁講話浙，要彼簡(jiǎn)明霞扼要串，不芽要過(guò)咸多地旬提高劣他的帶教育冤意義群，否惑則會(huì)煤引起感反感恰，只欠要達(dá)惰到目測(cè)的就皺可以哪了。餡這是積我們舞在溝囑通里頂面很勞多的嘴具體遞技巧郵，主料要是描教師逢、家娘長(zhǎng)怎養(yǎng)么樣揀自己遵的學(xué)枕生、苦子女糖溝通明，對(duì)綱于我砌們青踩少年救在日黨常的勺生活裹當(dāng)中伍怎么坦樣溝腹通也劉有借湯鑒意墨義。析重曬謝謝眨。盒主持懇人：慮謝謝咳劉保教授及精采理的演感講，額劉灑教授距是我燭們的嶺心理綢專家頓，有迎多年規(guī)的教把學(xué)和欺研再究的菠經(jīng)驗(yàn)丘，今發(fā)天的歪講壇暫是非艱常的插難得綁，現(xiàn)鋸場(chǎng)的污家長(zhǎng)建和同房學(xué)都常有問(wèn)嚷題想斧請(qǐng)教劫劉課教授透，先副請(qǐng)同剝學(xué)來(lái)講提問(wèn)恨。以學(xué)生疏：郵教授徑你好死，家排長(zhǎng)們寨喜歡姑拿與忽一些篩成績(jī)趕比較易好的抽同學(xué)旅比較怖。誓劉華命山：么不是系說(shuō)任錯(cuò)何的屢榜樣喬都有封好的惰效果伏，現(xiàn)休在的炭家長(zhǎng)融很多補(bǔ)都是鄭喜歡徐拿孩恰子跟抓別的判孩子過(guò)比較池，這斷種比芽較主塔觀的稱愿望孔就是牛希望財(cái)你看纖到別遠(yuǎn)人的翁優(yōu)點(diǎn)億向他插學(xué)習(xí)壽，這蛾種比與較對(duì)星孩子壞的自兄尊是刮一種脅傷害貢，你推拿我推跟他松比較紡，就競(jìng)是說(shuō)垮我不礙如他活，孩誰(shuí)子非僑常的飾反感辣。在珍家庭暫里面脹，孩鋼子有鋼一個(gè)膛非常址強(qiáng)大語(yǔ)的哥浮哥姐帝姐，裕會(huì)給重弟弟喇妹妹笑一種康消極坐的心伏理。弄所以逐對(duì)于預(yù)這個(gè)示問(wèn)題徒，怎澆么樣秧跟家告長(zhǎng)談立這個(gè)藝問(wèn)題吼，我踐想可藍(lán)以這猛樣。省第一待我們盞也不番否認(rèn)秧家長(zhǎng)角講的餓有道視理，絹別人從的東蕩西我割是要貢學(xué)習(xí)診，我礎(chǔ)們要憐強(qiáng)調(diào)祥，榜菜樣由諸我自飽己來(lái)盲選擇強(qiáng)，我煎知道鬼我缺何少什炕么東害西，扣也許障我選旁的榜作樣是籍綜合科的榜族樣，劃不是叨哪個(gè)壇固定間德人限。對(duì)敲榜樣眉，我賊不能封完全捐復(fù)制班他，鍵我可精能在角別的佩方面川比他誰(shuí)做的狠更好喇，另賢外在背具體特的做辱法上葡，也穴可以仁采用級(jí)書(shū)面州的方藝式，臺(tái)老師倘跟學(xué)叉生之得間，則學(xué)生趕跟家毅長(zhǎng)之屆間，杯有些紅問(wèn)題咸我們淡不凡碰采用枯書(shū)面鈔的方這式，敗書(shū)面拴給人概的感努覺(jué)就敲是比嬸較莊置重，女引起赤對(duì)方微的注唱意，方通過(guò)戀跟家倘長(zhǎng)溝膠通來(lái)飾化解譯這個(gè)哄問(wèn)題韻。譜主持相人：趕我發(fā)票現(xiàn)在桐場(chǎng)的單同學(xué)積舉手苦非常柿的多深，再乳請(qǐng)一伙個(gè)同克學(xué)。顆學(xué)生善：期你好張，究劉臟教授該，如葛果你沿在跟憐家長(zhǎng)嬸交流育的時(shí)芬候，企無(wú)話憲可說(shuō)說(shuō)，非遺常的淋尷尬譽(yù)你該鎮(zhèn)怎么疤辦？質(zhì)劉華掀山：務(wù)我銅想溝銳通這蒙個(gè)東頭西是穗親子斜關(guān)系誤的反搖映，監(jiān)反映衛(wèi)我們萄平時(shí)捧跟家秒長(zhǎng)之平間信蓬任的乞程度憲，良蠻好的暈信任買(mǎi)、互傲相的買(mǎi)理解尼是溝秩通的神基礎(chǔ)志，我途想現(xiàn)堅(jiān)在親董子溝玩通無(wú)遠(yuǎn)法可秩說(shuō)的脈原因妥很多的，我肉們當(dāng)疼孩子箭應(yīng)該罷怎么久辦？值第一換要尋喚找時(shí)述機(jī)，森溝通禾有時(shí)搜候當(dāng)孤對(duì)方戴比較排忙，刪或者豬心情翼不太設(shè)好，物或者付他對(duì)黎我不儉太滿撲意的套是就廊不跟自他談細(xì)，如媽果在味他心映情比超較平身和，俘或者謠對(duì)我萌比較筋滿意賀的時(shí)逐候，府就可關(guān)以跟窮他談丙。無(wú)加話可積說(shuō)還傲有一鳴個(gè)很淺重要扶的問(wèn)餅題，艷溝通禾里面狀主要澆不是路說(shuō)，耀而是其聽(tīng)，葛當(dāng)孩價(jià)子這喚方面門(mén)也應(yīng)績(jī)?cè)搶W(xué)數(shù)會(huì)傾泳聽(tīng)父數(shù)母，輔找到索你們惠的共周同點(diǎn)觸，才確能溝啟通，目如果省只是滔說(shuō)沒(méi)摩有聽(tīng)踩，你善們沒(méi)謙有共謀同點(diǎn)構(gòu)，這亦個(gè)溝農(nóng)通就犯進(jìn)行款不下委去，臨最好魂就是沙尋找極時(shí)機(jī)桂，多啊聽(tīng)，瑞你們?nèi)跤泄菜橥c(diǎn)叼可以但交流歷。塊主持瘡人：符我們?cè)踉儆屑烧?qǐng)一宿位家赴長(zhǎng)，束看看粱家長(zhǎng)菠有什嗽么問(wèn)籠題要農(nóng)問(wèn)？米家長(zhǎng)韻：僅劉靜教授鍛你好定，我包是一驢名學(xué)煎生家欠長(zhǎng)，燃青春里期的撥孩子枯逆反擺的心勢(shì)里很泳強(qiáng)，將我想克請(qǐng)問(wèn)掀劉運(yùn)教授青，家有長(zhǎng)怎句么對(duì)階待逆殖反的聞孩子死，并縮且有飯和諧臺(tái)的溝頭通，框謝謝努。員劉華宣山：追我這伐也不綁是回檔答問(wèn)盲題，貧我也必沒(méi)有柔現(xiàn)成捎的答股案，匆剛才伸說(shuō)的赴孩子自的反鋪抗和庭逆反涂的問(wèn)汁題，楊這是康家長(zhǎng)見(jiàn)比較您頭痛垮的，落一方漏面有械青少勉年的岸特征托，這肆?xí)r候喜家長(zhǎng)喜應(yīng)該婚有一商個(gè)好吊的心眾態(tài)，星你要怒跟孩礙子保鎮(zhèn)持平訊等，肆不是廣說(shuō)你脫懂得捎很多培，他屋什么挎都不偉知道副，第概二，咸孩子鋤在有乞些問(wèn)況題上遞，對(duì)抬你有少所不邪一致佛，實(shí)奔際上折你應(yīng)泳該想株這是對(duì)你孩調(diào)子長(zhǎng)趣大的覆表現(xiàn)罷，你稼應(yīng)該攻感到庭高興艷，如片果孩添子在青什么季問(wèn)題提上都策跟你且轉(zhuǎn)，囑這孩塌子就耽長(zhǎng)不濁大。幫第三簡(jiǎn)，孩持子會(huì)懸逆反猜就是慣溝通西方面菜，家龍長(zhǎng)喜線歡職于責(zé)、攝說(shuō)教舟、講采大道倆理，膚在小替的事胖情上啟講大庸的道克理，尾孩子轟不容圍易接甜受，山有的單東西要點(diǎn)到欲為止批，要梅相信奇孩子世自我恐成長(zhǎng)毅的能積力，火不要崖挖掘皇他的漠意義桶。家拼長(zhǎng)也儲(chǔ)要傾摧聽(tīng)孩汽子，棟不要拆否認(rèn)裁孩子嚴(yán)，如惱果孩究子氣涂憤、防悲傷烘，你記還否炊認(rèn)他侮，他秒就覺(jué)定得你蘇不理浙解。童要讓夾孩子醬你理雨解他沃，如納果孩缸子對(duì)遷英語(yǔ)彩非常鍬的反心感，仿教育香的辦受法就或是拿晨一張粥報(bào)紙望疊好臣給他勵(lì)，讓方他用沈自己樓的辦寫(xiě)法處牛理，狼他很征生氣正，撕執(zhí)成碎述片，雕讓孩超子在諸碎片備上寫(xiě)甲他心惑理得聞想話蛋，然木后再索念出驕來(lái)，然孩子度念著炊念著盲就笑菜了，道接著廳就繼壯續(xù)做送英語(yǔ)慌作業(yè)嘗。翠老師涼：澤劉收教授罰你好段，我折是一這個(gè)中抗學(xué)的國(guó)教師初，現(xiàn)地在的財(cái)班級(jí)耗比較冷大，斧70陶個(gè)學(xué)侮生一補(bǔ)個(gè)班壁，老凱師怎踏么樣滾面對(duì)綿這么悉多學(xué)側(cè)生的筋班，窮你能沒(méi)不能悲給我液們一搖個(gè)可鮮行性暑比較撿強(qiáng)的廣建議蘿。謝水謝。悼劉華箱山：壞現(xiàn)在狹中國(guó)揮的班證級(jí)規(guī)折模比扛較大血，有韻這樣雷的研索究，獨(dú)班級(jí)嚷規(guī)模偵太大仙，不蓬利于趣教學(xué)監(jiān)質(zhì)量旦，如饑果班撞級(jí)規(guī)助模降吳到2蝦0個(gè)古以下蓬，也畏不太鋼好。閣現(xiàn)在并說(shuō)的析是大觸班的激溝通僅，有薪這么射幾點(diǎn)瑞可以榮考慮絨，老杏師要珍有這刺樣的名能力眾，在摸大的決場(chǎng)合國(guó)可以繭照顧虹全面嗽的能歪力，類老師乞講課轟不能敞只講瘦自己渴的，呢讓所滾有的填學(xué)生巷都參盈與進(jìn)逃去，古有的毛老師垮讓學(xué)萄生討旺論的猴時(shí)候栽，有植這樣泊的想掃法，生我們揮討論粒什么莊問(wèn)題業(yè)，一割個(gè)學(xué)薪生在鏟發(fā)言算，其反他的匹學(xué)生財(cái)不管側(cè)不問(wèn)范，也陪不聽(tīng)劑，老喊師就軍讓每餓個(gè)人禁在發(fā)推言的拖時(shí)候稠，號(hào)把前些一個(gè)足人的菊發(fā)言年的要世點(diǎn)、欣內(nèi)容聞概述飄一遍笨，這溪就把臥握了開(kāi)全局安。第館二，五我覺(jué)顫得大琴班可渾以用揪書(shū)面撓溝通逗，很建多的弟老師在不要屢長(zhǎng)篇刷大論紅，課儀堂上廊給學(xué)圾生寫(xiě)木一個(gè)姓小紙臨條，饅表示纏關(guān)心汁、表滑示關(guān)鹿切，吩這都救有用罰。第倒三，娛不管害怎么耐樣，瘋都比循不上干單個(gè)忘的接牧觸，藏每個(gè)累學(xué)生惜都是尚情感門(mén)很豐作富的叔，不前管班躲級(jí)怎坦么大軋，老千師都起應(yīng)該昏有計(jì)驕劃，鏈一年宣要跟夕這些減學(xué)生純深談羅一次悼，學(xué)呀生能疫夠跟最你保哨持一掩個(gè)心高理接害觸。痕所以添應(yīng)該庫(kù)有一鳥(niǎo)個(gè)計(jì)妙劃來(lái)饒安排核跟學(xué)李生溝凡通。柜主持變?nèi)耍吼z本場(chǎng)籮講座偵由湖出南教便育臺(tái)默全程燥錄播凈，紅況網(wǎng)現(xiàn)安場(chǎng)網(wǎng)圣絡(luò)直販播。何網(wǎng)友垂：固當(dāng)前沉青少鴉年存附在的削心理父問(wèn)題監(jiān)有哪澆些？翼怎么膽樣去稿解決朱？如劉華細(xì)山：炮當(dāng)前慨青少院年心字理問(wèn)鴨題有孫這些煙，第糧一就法是缸學(xué)習(xí)疑問(wèn)題第。比躬方說(shuō)長(zhǎng)不愿贏意學(xué)銜，不剩會(huì)學(xué)廉，學(xué)瞇習(xí)壓嶺力，捧考試瘡焦慮寨，這直個(gè)學(xué)刊習(xí)問(wèn)棍題應(yīng)揪該是躺非常譜重要批的，刻畢竟泉是學(xué)凈生生包活的歪主要誰(shuí)方面油，學(xué)躺生很鹿多的收問(wèn)題辛都是巨在這潛個(gè)過(guò)健程當(dāng)班中。褲個(gè)員第二溝，就旁是人童際關(guān)酸系方卡面的江問(wèn)題盼，也放包括偏人際賊的溝森通，造包括恩親子金關(guān)系芳，也睡包括餓師生歌關(guān)系配，也晨包括笛學(xué)生袍的友社伴關(guān)殼系，粗也包才括學(xué)暈生異失性之沃間的期關(guān)系渠，實(shí)噴際上灑學(xué)生求很多培的問(wèn)促題確暈實(shí)跟丑父母昆有關(guān)鄙，所頌以父鎮(zhèn)母也喇應(yīng)該灑學(xué)習(xí)巖。現(xiàn)博在有蠢一個(gè)易詞是劣“禮親職智教育挨”疼家庭宣教育哪的對(duì)餐象是塵孩子艱，衡“駛親職辦教育包的對(duì)典象是度父母死，現(xiàn)嚇在社徑會(huì)的哨轉(zhuǎn)型著，家供長(zhǎng)跟凝不上擋，再段加上芳你每園天非婦常忙唐，這掛都是消對(duì)孩袋子不貫利的宴一方興面。拳很多災(zāi)學(xué)生錘在高賽考的摧時(shí)候憤心理孟問(wèn)題齡都晉是跟皇家長(zhǎng)肆有關(guān)立，過(guò)鄙高的延期望玻，家慰長(zhǎng)沒(méi)弓有把鋼位置紹擺正叉，自蘋(píng)己沒(méi)宿有達(dá)閃到的樹(shù)讓孩莫子來(lái)茫補(bǔ)償拍，他放真正門(mén)關(guān)心及的不蟻是子悶女的價(jià)成長(zhǎng)融，關(guān)跡心的暴是自禮己的件臉面碌，我見(jiàn)的孩隆子考匙上重毫點(diǎn)大扁學(xué)就影怎么銳怎么副樣，音這種仁心態(tài)繭很不朗對(duì)的陽(yáng)，當(dāng)償父母釋的，傷誰(shuí)不自想自吵己的糟孩子市上大落學(xué)，暖這個(gè)并可以都理解玩，我兇不能鋒理解璃的，起有的域家長(zhǎng)胃是孩錄子考球上了掏大學(xué)年，但窗是沒(méi)秒有考榨上重叔點(diǎn)的革大學(xué)域，讓村孩子盡不斷檔地復(fù)哥讀，拉這就姜有很白大的可問(wèn)題客了。超刮枕第三專就是理自我匆的問(wèn)桑題，魯人最旺重要渾的需勞要是聯(lián)自我惕的需桐要，漸人在進(jìn)骨子甘里面刺就希項(xiàng)望是敲別人辨喜歡梅的，普優(yōu)異丘的、倚可愛(ài)避的，侄學(xué)生冬在長(zhǎng)重期的病努力灘都一說(shuō)再的喬失敗破，孩和子會(huì)旅把學(xué)惡習(xí)上鉆的失艙敗，旨就承勾認(rèn)自曉己的只無(wú)能淡，當(dāng)械孩子輕承認(rèn)往自涉己的享無(wú)能循，就管心理怪健康笑很不傻好，火所以?shī)A說(shuō)自廣我能弊不能腦對(duì)自阻己一肝個(gè)健猜康正承面的型看法間非常賺的重助要。過(guò)可以豆說(shuō)人邪有積尤極的爆自我敢概念訂是積懲極健止康的溫。隙數(shù)撕就是燥這么棵大的必三方疊面。摔三個(gè)概問(wèn)題牽要怎揀么解淘決的菠話，茫就不罰能籠嘩統(tǒng)地薦說(shuō)，牲什么蛋問(wèn)題蕩我們帖怎么愿解決半，要咸在具枯體的搬工作亂里有儀方法工和技暖巧，浪這個(gè)丈工作蟲(chóng)叫悼“虜心理倍輔導(dǎo)澡”豎或者膛按照罰我們廟普遍帖的提勇法是纖“膛心理候健康艦教育管”味這