第第頁高校旅游管理專業學生創新能力及培養途徑探討關鍵詞旅游管理創新力量培育

1高校旅游管理專業同學創新力量培育的意義

1.1時代進展的需要

在全球經濟大背景下，社會和科技發生了翻天覆地的改變，人們的生活方式及消費行為也在隨著時代的進展而改變。近年來，多種新型旅游產品的爭相消失，吸引了越來越多人的走出家門出去旅游，人們的生活方式和生存理念在直接或間接地受到旅游活動的影響。旅游院校也要依據時代進展的改變，在人才培育上要以社會本位為主兼顧個人本位的培育原則，更多培育具有創新精神和創新力量的應用型高素養人才。旅游管理專業高校生只有不斷學習、探究、創新,才能迎接社會的巨大挑戰和滿意人們多樣化的旅游需求。

1.2旅游企業等用人單位的迫切需要

旅游行業是服務型產業，對傳統旅游需求的服務目前已基本到達飽和，而隨著時代不斷的進展進步，人們消費行為和消費觀念也在發生改變，新型的旅游需求也不斷消失，因此，旅游企業要想在競爭激烈的“朝陽產業”中生存下來，必要有了解游客需求改變、具有寬學問、高技能、強力量和富有創新精神的高級應用型的旅游技術專業人才來支撐。

2旅游管理專業同學創新力量現狀

2.1旅游管理專業高校生在創新力量方面存在著較大的“知、行”反差

目前，該專業高校生已熟悉到“創新力量是每個高校生都有的一種潛在的自然屬性”，普遍意識到在高校生努力創新是特別有必要的、有意義的事，只有具有創新力量，明天才能更有資本去競爭。然會，日常學習和生活中卻很少有人情愿為了培育自己的創新力量而付出行動。據實地調查發覺：37%的同學從不參與學院組織的科技競賽活動，14%的同學表示根本沒愛好參與科技競賽活動，對科技競賽缺乏參加的占49%。對于老師組織的科研項目，28%的同學表示只參與過一次，只有11.50%的同學多次參與過老師組織的科研項目，而仍有很大比例的同學從不參與科研項目。

2.2旅游專業教育的軟件和硬件條件不夠影響同學創新力量的培育和提高

軟件條件：老師隊伍。老師是同學創新潛能的呵護者、激發者，能夠對同學創新力量的培育起到指導和規劃的作用，在同學創新力量培育中起著極其重要的龍頭作用。而我國旅游高等院校現有的老師所接受的教育體制比較傳統，缺乏創新意識和實踐力量，在教學過程中往往承襲舊的教育思想和觀念，所以老師要在教學中“走出傳統，邁向創新”，絕非易事。

硬件條件：教學實習設備。目前大多數高校缺乏先進的教學實習設備，因此教育活動很難提高水平，同學的動手力量及創新力量培育更是無從談起，創新力量基本得不到較大提高。要想把旅游高等院校建設進展成為引領“朝陽產業”進步創新的人才培育基地，必需實現教育實習設備現代化。

2.3激勵、評價等制度建設不健全使高校生創新力量培育缺乏動力

激勵制度不健全影響著同學創新精神的培育。雖然改革開放以來，我國高等旅游院校辦學的權限不斷加大，但是激勵、評價制度的不健全，使得教職工不能充分發揮其教學主動性，長期以來，教職工工作主動性漸漸被泯滅了，而教職工創新潛能的開發更是不行能。這對旅游專業同學的創新力量、進取精神的培育造成了間接的影響，不利于學〔下轉第157頁〕〔上接第114頁〕生創新力量的順當提升。

3旅游管理同學創新力量培育的途徑

3.1創設良好的.情景，激發同學創新力量

作為旅游管理專業的老師，應激發同學學習的主動性，轉變傳統的“老師講，同學聽。老師問，同學答”的教學模式。羅杰斯說：“有利于制造活動的一般條件是心理的平安和心理的自由”。傳統的教學模式老師扮演了過多的角色，同學大部分是觀眾、聽眾，這大大限制了同學創新思維、創新力量的發揮。

3.2建設旅游管理實踐創新基地，優化創新型人才培育環境

旅游行業是服務型行業，對復合型人才的需求較大，而且對所需人才的動手和專業學問的應用力量要求很高，因此，在理論方面“必需、夠用”的前提下，應進一步加強實踐教學環節，鼓舞同學參加實踐，這直接影響同學創新力量的形成。因此，只有建設比較穩定的實踐基地，才能到達充分利用實踐基地培育同學創新力量的目的。

3.3引導同學樹立創新學習進展觀

同學要進行全面創新，思想是先導。要創新必先是更新觀念，轉換腦筋，從傳統的學習思維方式中解放出來，樹立創新學習進展觀，將促進同學把學習過程當作一種創新性的認知過程。同學在老師的指導下，主動客觀地熟悉世界，以已有學問和閱歷為基礎，自主主動地參加學習過程，不成為被動的信息汲取者和刺激接受者，而是擴展思維，運用各種成效顯著的學習方法，對所學內容進行思索，制造性地探究新問題，完善自己的學問結構，進展自己的創新行為。

3.4提升旅游管理專業老師創新教學力量

為了保證教學質量，培育同學創新力量，旅游管理專業必需注意提高老師創新素養。首先，高等旅游管理院校應加大對碩士以上畢業生和具有豐富閱歷、實踐力量較強人才的吸引力度；其次，學院出資鼓舞現有老師通過國內外進修、討論生課程班進修、在職碩士、博士培育等途徑來提高學歷層次，提高業務素養；第三，校企結合，產學研結合，讓旅游專業老師到企業實踐，提高老師的實踐力量；第四，聘用旅游企業的管理者、旅游行業行政官員、現行旅游行業資深從業人員做兼職老師，建立起一支專職與兼職相結合的老師隊伍，把教學活動變成一個制造性活動過程。

3.5加強制度建設，創建高校生創新素養培育的動力機制

創新的動力素養是創新活動直接的驅動力，是人的創新行為發生的根本緣由。建設高校生創新素養培育動力機制的內外環境，建立創新的教學評價機制、創新的學習評價機制、創新的同學評價和嘉獎機制，運用激勵機制充分發揮老師和同學的聰慧才智和制造力，最大限度地滿意老師及同學的需要，供應良好的工作、學習環境，加強教學互動，創新實踐形式，營造創新的文化氣氛。對老師應通過老師自身的進展與同學的培育狀況進行綜合評價