小學體育教學中如何做到立德樹人立德樹人是學校教育的根本使命，也是體育教師在體育教學中培養學生道德品質的任務。體育學科開展德育教育工作相對比較枯燥，它不同于文科，也不是班主任工作，因而有一定的難度。可德育教育工作不光是班主任的事，每位教師都有義務和職責。這個義務和職責就是師德，有師德的教師才有師魂，有師魂的教師才稱得上愛崗敬業合格的教師。根據教師工作條例和學校要求，多年來我在體育教學工作中一邊教學一邊鉆研總結，摸索出體育教學融入德育教學的路子，不但有利于學生增強學習的自信心，而且有助于學風和班風的建設，效果甚佳，班主任和學校領導都很滿意。我長期在小學五六年級任教體育，根據學生年齡稍微大的特點，從五個方面實踐“立德樹人”的德育教育工作。一、用自己的人格魅力影響學生在體育教學中，我認真遵守教師職業道德，在思想上嚴格要求自己，熱愛學生，關心學生，用高尚的人格魅力和崇高的師德去影響學生。作為教師的我，每時每刻都要求自己言行舉止，通過自己的言行舉止體現出這樣的人格魅力：言行一致，表里如一，誠實守信，公正正直，有無私奉獻的精神等去感化學生，陶冶學生的情操，使學生受到正確的引導和教育。在教育學生的時候要做到耐心說服，合理運用教學方法。如果在教學中太嚴肅，太講究原則性，就會使整個教學氣氛緊張起來，學生無形中產生一種壓抑情緒，對學習興趣就會失去信心。所以在教學中要加強師生之間的和諧關系，創設良好的教學情境，營造一個輕松和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生良好的人格魅力。我經常教育學生：學習知識固然重要，但是做人方面更重要。學生在我的感染和影響下，慢慢地受到了熏陶和教育。二、利用校園圍墻內瓷片鑲貼的體育運動項目的宣傳畫教育學生環境是愛國主義教育的渠道，也是學校文化宣傳的一道風景線。一個良好的環境氛圍可以起到環境育人，潛移默化的教育效果。例如：校園圍墻體育運動項目的宣傳畫一般不為人注意和重視，可作為體育教師，我可如獲至寶，因為它在訴說著體育競技的項目，彰顯體育競技的文章和競技的美感以及體育鍛煉的魅力。我組織學生邊觀邊看邊講解，學生看得有趣，聽得入迷。通過這樣的教育活動，學生不僅明白了體育鍛煉的好處，而且認識了體育競技包括能給人們帶來歡樂、帶來激勵、也帶來為國爭光的意義。三、利用教室的電教平臺播放體育賽事的節目為了學生親歷其境感受體育鍛煉和競技的重要性，結合實際情況組織學生在觀看體育賽事節目。學生通過觀看節目，既感受到“校園生活的歡樂”，又認識了體育競技的技術表現，從心里萌生了美好的理想，激發自主學習的積極性。在體育競技競賽的活動中樹立先進，激勵學生，按照教學計劃和學校安排，我校經常開展足球賽、乒乓球賽、籃球賽、競跑賽、跳繩競賽以及學校運動會，營造良好的體育鍛煉的學習氛圍。活動后及時總結，成績突出的學生頒發獎牌、獎杯、獎狀和其它獎品，極大地鼓舞了學生，激發了鍛煉身體的積極性，為未來的理想插上了正能量的翅膀。四、開展體育鍛煉的主題教育活動五、進行個別談心教育活動作為教師的我，時時刻刻保持著高度的責任感和奉獻精神，關心學生，了解學生。結合正反面的事例對學生進行談話教育，只有這樣才能有效地開展教育工作。例如：有時上體育課，有些學生有懶散的行為表現，甚至還出現個別的學生不上體育課。我發現這些情況后，沒有把責任推給班主任，而是主動與學生談話，進行行為規范的教育。學生林某，別人在集隊跑步，而他卻不參加，坐在草地上玩拼圖。我問他為什么不參加活動，他說腳疼痛。其實，他的腳一點事都沒有，他在說謊。我及時開導他，你的叔叔已經被選上市的體育代表隊，如果他知道你現在這樣子是很痛心的。我的話剛說完，他就