寫人作文常見問題篇一：寫人作文的教學反思

寫人作文的教學反思寫人作文是小學作文教學的重要內容之一，在以往的教學中，我是這樣教學的：讓學生選擇一個人，寫出他的事。然后讀一些例文給學生聽，舉一些身邊的例子，就讓學生動筆去寫。結果學生選題沒有中心，選材也不能說明問題，而且學生往往幾筆帶過，沒有展開詳細描寫，人物做這件事情時的動作、表情、心理、語言很少有，大局部是些概括記述的語言，使文章非常干癟，人物的特點很不突出。還有的甚至文不對題。

為理解決這個問題我和同事們一起研究，還在網上學習，翻閱有關的書籍，向有經歷的老師請教，結果總結下面的方法，重新組織學生再教學，效果很不錯。

一、確定要寫的人是誰，如：媽媽或老師等，

二、明確所寫的人是一個什么樣的人。如：?閑不住的爺爺??乖僻的媽媽?等。

三、選材要為中心效勞。如?閑不住的爺爺?選擇一定能表達爺爺閑不住的事例加以表達，其他表達爺爺仁慈、老實等方面的材料，哪怕再好，一律不要，就像砌房子，要的是沙、磚和水泥等建筑材料，做衣服的材料再好再多也無用。選材還應注意幾點：

〔1〕事例不能太多，也不能太少，太多顯得哆嗦，太少又不具備說服力，2—3件為妙。

〔2〕典型、新穎。

所謂的典型，就是要可以說一帶萬。寫一個人，要可以說明一類現象；寫別人一件事情，就要可以表達別人的一貫作風；寫一句話，就要可以表達一個人的精神相貌。扇扇子這個動作，就有不同的典型特征。貴族小姐們扇扇子，非常斯文，扇子常常不是用來扇風的，而是用來攔嘴的——尤其是在笑的時候；文雅書生扇扇子，一搖一晃還要搖出風度；拉車出力的、做粗活計的人，只有熱了才扇扇子，而且是一邊扇，一邊脫衣服，口里還要出大氣…。

人都有離奇的想法，越是奇怪的，少見的，就越喜歡看，就是新穎的。如：人人都說后媽的不是，我的后媽卻比我的親媽還要親，這就是典型。

〔3〕事例不夠還可移花接木

〔4〕所用材料主次詳略要有區別。

四、要把情節寫詳細、寫生動

這就要注意細節描寫，細節描寫包括外貌、語言、動作、心理活動等

1、外貌

寫人的外貌不可面面俱到，也不可千人一面，只要抓住一兩點，能現人物的特點即可。如：我的媽媽是個勤勞的農村婦女，她今年33歲了，因為她常年累月在田間干活，所以她的手像松樹皮一樣粗糙。說明我的媽媽非常勤勞。

2、語言

〔1〕語言的內容要表達人物特點

〔2〕語言內容前面要加上描繪性語句。

〔3〕用更多的詞語代替說

3、動作

注間動作發出的部位，連續性的動作重點刻畫，還可以通過動作的力度和速度表達人物的特點。

4、心理活動

自言自語，覺得、想、心里說等引出的內容。還可以說做夢，產生幻覺等。

最后再讓學生在閱讀詳細的文章中去加以理解、借鑒，效果非常不錯。

篇二：寫人作文技巧(精選)

寫人作文技巧

寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，詳細描繪一兩件。

頭稱佳篇。

點特征顯；

人是妙篇。

例很重要。

號選事例。

事最有趣。

一個特點多事件，巧妙構思出特點。敘事寫人分三段，重在突出人特點。人物語言要逼真，動作描寫要周全；總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。并列寫人容易學，分寫事例特點多。寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。“張冠李戴〞會構思，描寫人物最實用。結尾抒情或總結，照應開描寫人物抓外貌，突出一心理活動細膩寫，真實感比照寫人方法巧，選擇事外號寫人最有趣，對照外寫人多項選擇新穎事，新人新引用詩句贊美人，錦

上添花能出神。

敘事作文寫作技巧

倒敘和插敘。

地點和人物；

內容要略寫。

照應好處多。

清楚最要緊。

在多而在新。

敘事作文是根底，三段寫法要牢記。順敘記事容易學，起因經過和結果；事件起因點明白，經過詳細寫出來；倒敘方法變化多，結果提早是妙著中間詳細表達事，細節描寫要有趣；選材要選新穎事，話語實在感情真；表達方式有三種，順敘開頭交代四要素，時間結尾交代事完畢，首尾開頭回憶多變化，結尾過渡照應銜接緊，線索話不在多而在精，事不

一篇文章一主題，串串事例不離題；層次清楚條理清，詳寫略寫心里明。

嗅覺和味覺。

動作和語言；

動態細打量；

觀察事物方法觀察事物用“五覺〞，觀察方法容易學。觀察事件要連接，生活細節細體驗；典型特征細心看，突出特點要記全。眼看耳聽心要想，觸覺觀察人物抓特點，神態觀察景物要聯想，靜態

形狀顏色和氣味，聯絡生活多想象。

動點觀察寫游記，地點變化要牢記；

觀察動物很容易，外形習性牢牢記。

靜態動態要聯想，聯絡生活舉事例。

外形構造與作用，分類觀察均須記。

對照特點多聯想，聯絡生活多想象。

萬事萬物皆有情，聯想想象觀詳細。

恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。

學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。

定點觀察按空間，時間變化分階段；抓住特點和重點，景物特征記心間；觀察植物方法多，生長過程分四季；觀察建筑按遠近，空間方位有條理；觀察物品很特殊，形狀構造和用途；眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；觀察積累素材豐，“五覺〞體驗妙無窮；

篇三：寫人寫事作文的寫作方法

寫人寫事作文的寫作方法

一、寫人作文

在記敘文中，寫人作文占有重要地位。

寫人的目的，就是通過詳細事例，主要表現人物的性格、精神、品質。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。

一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事〔一般是二或三件事〕來反映人物的一個精神品質或多個品質。

因此，寫人的作文，應通過對事件的詳細描繪和對人物的外表〔外貌、神情、動作、語言〕、內心的描寫來表現人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣表達自己的精神品質的。

寫人作文的根本寫法

1、①介紹人物及人物外貌。

②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。

2、按事情開展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現。〔假設是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，詳細寫；次要的事例后面寫，略寫。〕

3、①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵。〔說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。下同。〕

我的同學

大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰嗎？對，她就是――高雅.

我和高雅都是數學科代表，可是高雅收作業特別認真，有一次，陳子瑩課堂作業還沒有做完，可是已到了放學時間，賀老師留我和高雅在教室繼續收作業，晚上我還要上培優，我就對高雅說：“高雅，我先走了，你收吧。〞“好的。〞后來我才知道高雅那天收本子到6點，還主動教別人做題。我的臉一下子紅了起來。

還有一次，我們一起收作業本，一直到快放學時才收齊，我數了數本子，一共55本，還差一本，到底是誰呢？我們倆問了每列的組長，他們都說交齊了。我心理煩死了，高雅撫慰我“黃心宇，咱們在找找吧，一定能找到的，不要灰心。〞我不耐煩地說：“找什么找，肯定找不到。萬一那個兒單獨交給老師，沒跟我們說：或是就算那個人沒交，我們一個個問時，他說交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處理吧，賀老師肯定找得到的。〞高雅生氣地說：“怎么可以這樣呢？你又不是沒看到，賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那么辛苦，假設還要管這些

小事，要我們兩個科代表做什么？〞“好好好，我跟你一起找，行吧。〞我嘴上說幫著找，其實我就隨隨意便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫畫。我看了一眼高雅，看著她垂著頭一本一本的找著，估計沒什么進展，我一笑，想：“我說找不到，你還不信，這下信了吧！〞突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，對他說“本子交出來吧，我都看到了。〞田磊一緊張，哆嗦地說：“我……我藏什……什么了？〞高雅突然來了個“海底撈月〞以迅雷不及眼耳之勢，從田磊的書包里拿出了本子，翻開一看，果然沒做完，她叫田磊趕快做完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一切，我才發現我全身冒汗，臉一陣一陣的泛紅。高雅的認真是我遠不及的，我特別佩服她。

這就是我的同學――高雅，我的好朋友！

我的同桌

三年以來，班里發生的事可以說多如牛毛，寫什么呢？我一時犯難了。想來想去，我決定寫寫我和同桌之間發生的一些趣事。

我初三的同桌是某男性公民。鑒于他愛睡覺，我賞他一個美稱：睡獅。對此他滿不在乎，欣然承受的同時也賜我一綽號——老虎，因為我練過武術，很厲害。

睡獅最偉大的事業是睡覺。據說每晚不到9點就倒頭呼呼大睡，一覺到天亮。有時還把睡覺的地點由宿舍轉移到教室，

在老師的眼皮底下補上一小覺。睡獅醒來時往往是下課時分。他的嘴時常不閑著，嘰里咕嚕哼著“老鼠愛大米〞等歌曲。有次，我正想題，被他打斷了，怒不可遏地吼道：“唱什么唱？假設老鼠愛大米就讓它唱給大米聽，再說了，難道你是老鼠？〞“吼什么吼？眼瞪得和牛眼似的，我方堅決執行睦鄰友好政策，況且好男不跟女斗。〞“狗嘴吐不出象牙來。〞“你倒是吐一個給我看看？〞好啊，這等于罵我是……是可忍孰不可忍，既然敵人已如此囂張地點燃了戰爭的導火線，反正和他糾纏不清，何苦多費口舌，我怒目圓瞪準備動手。“君子動口不動手。〞“我不是君子。接招！〞他嘗過我的厲害，不敢招架，灰溜溜地逃之夭夭，嘴里喊著：“好漢不吃眼前虧，三十六計走為上。

俗話說“君子報仇十年不晚〞，可睡獅的報復說來就來。中午做完作業，我趴在桌子上小憩。好幾次快要去見周公時，都感覺耳朵癢酥酥的，有人在吹氣。又是睡獅在搗鬼！我睡意全無，怒火中燒，正要發作，見同學們還在睡覺，為了顧全大局，便在紙上寫道：也不看看如今是女權高漲的年代，我修練武功多年，內功扎實，打遍天下無敵手，高手總是寂寞，怎么著？陪我過兩招？他忙抱拳，陪著笑臉說：“罪過，罪過。〞對于這種沒骨氣的人，我懶得動手，免得別人說我欺負弱者。當然，舊賬新賬一起算，我的不追究是以他損失一袋薯條、一包QQ糖、一盒冰淇淋為代價的。他那點小錢，七開八支，很快口袋就底朝天啦，但同桌關系卻在美味中走向和諧。多數

時候我們吵鬧的前提是完成了作業，這是老師沒有把我們分開的原因。有了作業雙方爭先恐后，全力以赴。也是“將遇良才，棋逢對手〞，每次幾乎都是同時抬起頭來，相視一笑，OK！他友好