教師資格之中學體育學科知識與教學能力通關題庫帶答案

單選題（共50題）1、跳馬分腿騰越動作的主要技術環節是()A.助跑、騰空、展髖、落地B.助跑、第一騰空、展體、落地C.助跑、起跳、推手、兩腿前伸、落地D.助跑、起跳、推手、第二騰空、落地【答案】D2、仰臥起坐練習發展的肌群是（）。A.屈脊柱肌群B.側屈脊柱肌群C.伸脊柱肌群D.回旋脊柱肌群【答案】A3、在人體能量代謝測定時，通常把１ｇ食物氧化所釋放的熱量稱為（）。A.氧熱價B.熱價C.呼吸熵D.代謝率【答案】B4、長期進行力量性運動的運動員心臟會出現（）。A.心肌增厚，心腔內徑擴大B.心肌不變，心腔內徑擴大C.心肌增厚為輔，心腔內徑擴大為主D.心肌增厚為主，心腔內徑無變化【答案】D5、足球弧線球產生的主要原因是()A.踢球的速度B.作用力通過球心C.踢球的力量D.作用力不過球心【答案】D6、教師進行講解、示范技術動作，使學生對所學技術建立動作概念，這處于教學實施的哪一階段?（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運用階段【答案】A7、人體的運動系統由全身（）。A.200多塊肌肉和600多塊骨骼構成B.600多塊肌肉和200多塊骨骼以及關節構成C.600多塊肌肉和200多塊骨骼構成D.200多塊肌肉和600多塊骨骼以及關節構成【答案】B8、下列哪一項不屬于自主學習的特點()A.能動性B.獨立性C.強制性D.創造性【答案】C9、我們在低頭時能在頸后部觸摸到的骨的突起是（）A.第3頸椎B.第5頸椎C.第7頸椎D.第9頸椎【答案】C10、下列基本訓練方法中，對進行柔韌訓練最有效的是（）A.重復訓練法B.間歇訓練法C.拉伸法D.變換訓練法【答案】C11、2011年頒布的《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》將教學資源分為人力資源，內容資源、場地器材資源、信息資源和（）A.空間資源B.時間資源C.物質資源D.精神資源【答案】B12、能夠與周圍組織進行營養物質交換的血管是（）A.動脈B.小動脈管C.靜脈D.毛細血管【答案】D13、體育教學過程是為實現（）而計劃、實施的，使學生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學程序。A.體育教學目的B.體育教學意義C.體育教學目標D.體育教學特征【答案】C14、在屈臂慢起手倒立動作中，肱三頭肌的運動形式是（）。A.遠固定向心工作B.遠固定離心工作C.近固定向心工作D.近固定離心工作【答案】A15、運動時磷酸原系統和乳酸系統供能時都（）。A.不需氧B.需要氧C.產生乳酸D.產生大量ATP【答案】A16、初中二年級的學生根據水平劃分屬于哪一個水平（）A.水平二B.水平三C.水平四D.水平五【答案】C17、以下不屬于細胞膜功能的是（）。A.保持細胞的完整性B.選擇的通透作用C.粘著、支持和保護作用D.提供遺傳物質【答案】D18、根據在整個關節運動范圍內肌肉張力與負荷的關系，縮短收縮又可分為非等動收縮和（）兩種。A.單收縮B.不完全性強直收縮C.完全強直收縮D.等動收縮【答案】D19、在運動生理學研究的基本方法中，讓受試者按照一定研究目的而設計的實驗方案稱為（）。A.功能測定法B.實驗測試法C.現場測定法D.目標監控法【答案】B20、體育教學設計的重點是（）。A.教學策略B.教學模式C.評價方式D.教學內容【答案】A21、人體在劇烈運動時血液pH值的變化特點是（）。A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性【答案】D22、小腿肌肉痙攣時，首先采取的措施是()A.冷敷B.按摩C.制動D.向相反方向牽引【答案】D23、人體空腹血糖濃度正常值為()A.2.8—5.5mmol/LB.3.8—5.5mmol/LC.8.0一10.0mmol/LD.4.4—6.6mmol/L【答案】B24、應用“引導學生設置主題、創設情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序，來培養學生創新能力，這種方法屬于()。A.比賽法B.演示法C.游戲法D.探究法【答案】D25、下列哪一描述屬于長拳技法的要求？（）A.擰旋走轉似流水B.運動如抽絲、邁步如貓行C.腰似蛇行步賽粘D.粘連黏隨不丟頂【答案】C26、慢肌纖維的生理特征表現為()A.收縮力量大、抗疲勞能力強B.收縮速度慢、抗疲勞能力低C.收縮速度慢、興奮閾值低D.收縮力量小、抗疲勞能力低【答案】C27、調節血糖濃度下降的激素主要是（）A.甲狀腺素B.腎上腺素C.胰高血糖素D.胰島素【答案】D28、“俯臥撐臂后振”練習可發展那一組肌肉的力量？（）A.伸脊柱的肌肉B.屈脊柱的肌肉C.臀大肌和小腿三頭肌D.胸大肌和背闊肌【答案】B29、下列運動項目中最能體現運動員有氧耐力水平的是（）。A.5000米跑B.花樣游泳C.100米跑D.三級跳遠【答案】A30、下列哪項不屬于人體基本組織？（）A.保護組織B.上皮組織C.結締組織D.神經組織【答案】A31、如何激發練習者的興趣是體育課的()A.核心B.主題C.中心D.關鍵【答案】A32、大量飲水后尿量增加，主要是由于（）A.血漿膠體滲透壓降低B.血漿晶體滲透壓降低C.腎小球濾過率增加D.抗利尿素分泌減少【答案】B33、恢復訓練時機的判定較為復雜，但不能以下列哪一選項為判定標準？（）。A.損傷的輕重程度B.傷肢的基本功能恢復情況C.損傷后的時間長短D.損傷與運動項目的相互關系【答案】C34、依照體育與健康課程的理念，選擇和設計教學內容的主要依據是()A.教師的發展B.運動項目C.學生的發展D.運劫成績【答案】C35、足球腳內側接地滾球技術要求膝、踝關節和腳趾做何種動作？（）。A.膝、踝關節旋內，腳趾下壓B.膝、踝關節旋內，腳趾稍翹C.膝、踝關節旋外，腳趾下壓D.膝、踝關節旋外，腳趾稍翹【答案】D36、下面關于內呼吸的描述正確的是（）。A.人體與外界環境之間的氣體交換B.在肺部實現的外界環境與血液間的氣體交換C.血液在肺部獲得的氧氣，經循環將氧氣運送到組織毛細血管D.組織毛細血管中血液通過組織液與組織細胞間實現的氣體交換【答案】D37、比賽進行中隊員未經裁判員允許而與本方守門員互換位置；并在本方罰球區內用手觸球，裁判員應該()A.判罰給對方罰點球B.判罰給對方間接任意球C.隊員與守門員服裝互換即為交換位置，裁判員不必警告D.允許比賽繼續進行，待死球后黃牌警告有關隊員【答案】D38、（）能促進小腸黏膜對鈣的吸收，促進骨組織鈣化。A.維生素AB.葉酸C.維生素D.膳食纖維【答案】C39、對于小腿下部等粗細均勻部位的損傷，下列包扎法正確的是（）A.轉折形包扎法B.“8”字形包扎法C.環形包扎法D.螺旋形包扎法【答案】C40、下列哪種練習可用于糾正跳遠練習中“起跳制動過大”錯誤動作？（）A.做加大上板前幾步的步幅聯系B.在斜坡跑到上做上坡跑起跳練習C.反復做降低助跑身體重心練習D.在斜坡跑道上做下坡跑起跳練習【答案】D41、下列哪種訓練方法不能有效地提高人體的有氧耐力水平？()A.持續訓練B.高溫訓練C.間歇訓練D.高原訓練【答案】B42、學生在學練過程中，教師用“蹬”“推”“挺”等簡明用語強調動作要領，這屬于語言法中的哪種方式？（）。A.口令與指示B.講解C.口頭評價D.口頭匯報【答案】B43、球類運動中，從看到來球到做出反應是通過哪種調節來完成的？()A.神經調節B.體液調節C.自身調節D.免疫調節【答案】A44、髕骨是人體最大的籽骨，該骨位于()A.股骨踝聞窩B.股四頭肌肌腱內C.股骨上端D.髕韌帶內【答案】B45、兒童少年時期超負荷訓練，容易使骨骼發生何種變化()A.脆性增加B.韌性增加C.生長加快D.骨化過早【答案】D46、快速跑是以什么練習為主?（）A.強度大的無氧練習為主B.強度大的有氧練習為主C.強度小的無氧練習為主D.強度小的有氧練習為主【答案】A47、為了獲得刺激、產生眩暈、運動愉悅感和宣泄身心能量，滿足個體的生理性需要，這種參加體育活動的動機，屬于（）A.內部動機B.外部動機C.生物性動機D.社會性動機【答案】C48、利用知識、經驗和判斷進行評斷與比較的方法叫做（）A.絕對評價B.定性評價C.定量評價D.相對評價【答案】B49、脂肪在哪一個器官內氧化不完全會產生酮體（）A.腎臟B.脾臟C.心臟D.肝臟【答案】D50、骨的發生方式有兩種，其中骨的長長以哪種方式為主（）A.膜內成骨B.軟骨內成骨C.骨髓成骨D.骨骺成骨【答案】B大題（共10題）一、初三（1）班足球教學比賽課上，李老師在宣布本堂課的教學任務時，要求學生先慢跑兩圈，做徒手操和足球專項準備活動后再進行教學比賽。此時，有幾位同學高呼：“李老師安排那么多準備活動太浪費時間啦，我們直接開始比賽吧!這樣可以多踢一會兒啊！”李老師給學生進行了適當的解釋，并按照他之前的計劃開始上課。比賽過程中有的學生不遵守規則,為了爭搶球故意用手推搡別的同學，甚至出現抱球跑的現象，場面一度混亂……問題：（1）你認為學生的要求是否合理？（2分）請從運動生理學的角度做出解釋。（8分）（2）如何強化規則意識來轉變學生的上述行為？（5分）【答案】（1）學生的要求不合理。在運動練習或體育比賽前，充分的準備活動有很多作用，從運動生理學角度分析如下：①提高代謝水平和升高體溫：降低肌肉的黏滯性，提高肌肉收縮及舒張的速度，增加肌肉的收縮力量，并能提高肌肉及韌帶的伸展性，預防運動損傷；可增強體內代謝酶的活性，提高機體物質代謝水平，保證運動中有充足的能量供應。②增加氧運輸系統的功能。準備活動可克服呼吸、循環等內臟器官的生理惰性，使肺通氣量、心輸出量和攝氧量增加，心肌和骨骼肌中毛細血管開放增加，工作機能獲得更多的氧供應，使機能水平提高。③調節神經和內分泌功能。專門性準備活動可使運動條件反射聯系多次接通，從而提高相關中樞間的協調性，還能將神經系統的興奮性調節到適宜水平，增強內分泌的活動，為正式比賽或訓練做好機能準備。④調整賽前狀態。準備活動可調節不良的賽前狀態，使機體在比賽前處于準備狀態，縮短進入工作狀態的時間。（2）強化規則意識來轉變學生的行為可通過如下方式：①在游戲或比賽前，教師要清楚告知學生正確的規則及方法,讓學生明確在游戲或比賽過程中需要遵守的要求。②在游戲或比賽過程中，教師要嚴格執行獎懲措施。對犯規的學生取消游戲資格或比賽成績，對嚴格遵守規則的學生給予獎勵和表揚。③加強對學生體育道德的培養，促進學生體育道德行為的形成和發展。在體育教學中，教師通過講授體育道德知識，使學生形成良好的體育道德意識。二、案例：廣播操對保持初中學生的身體健康、提高學生的身體素質起著十分重要的作用，是初中體育教學中不可缺少的一環。教學內容：廣播操(新授課)。教學目標：學生學會廣播操第1～20個動作，熟記動作名稱。教學過程：(1)教師宣布一節課的教學內容、目標和要求。(2)教師帶領學生做關節熱身運動。(3)教師對廣播操的動作進行講解和示范：如預備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側，抬頭挺胸，眼看前方。口令至原地踏步時，半握拳。第一拍左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10～15厘米，同時，左臂前擺至身體中線，右臂后擺，第二拍與第一拍動作相同，方向相反。(4)學生通過觀察學習，模仿教師動作。(5)教師帶領全班學生進行練習，熟記動作。隊形：二列橫隊(按照身高排列)【答案】(1)新授課教學實施階段的基本要求：①合理引導，課程的安排要貼合初中體育教材特點和初中生的生理和心理情況，積極創設游戲和情境，讓學生正確并且完整理解學習的體育知識和技能；②合理設計教學環節，安排教學過程，根據初中生的特點安排有針對性的練習；③根據學生的身心發展水平安排運動負荷。(2)該案例運用的組織形式是全班教學。在廣播操的講解示范和練習中，教師考慮到學生的共性而選擇了全班教學組織形式。該案例運用的教學策略是示范一模仿教學策略。教師對廣播操的基本動作進行講解和示范，之后讓學生進行模仿練習，教師對學生的練習結果進行指導、糾正和強化。三、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進行教學，結果發現當學生學的很慢，教學效果也不好，休息時，幾個女同學走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習慣。”李老師聽后有些茫然，心想：“我們大學老師教我們的時候強調要分解示范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”......請指出李老師在課的開始就進行分解教學的優點和不足。【答案】分解法是把一個身體訓練合理地分成幾個部分（或環節），按部分逐次進行教學，最后完整地掌握動作技術的教學方法。優點：是對于較難的身體訓練可以突出重點，有利于過渡難點，簡化教程，提高學生學習的信心。對于學習比較復雜的動作還有一定的幫助。缺點：是容易破壞身體訓練的技術結構，影響完整動作技術概念的形成。在李老師進行健美操教學采用了分解教學法，這就導致了學生對老師提出了動作不優美、不連貫的觀點。四、寒假結束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術的教學內容后，為了提高學生的身體素質，又安排了3組×10次的蛙跳練習和3組×10次的團身跳練習。在星期四第二次上體育課時，張同學問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學說完，又有幾個同學也喊起來：“是啊！我們也渾身酸疼，這到底是怎么回事啊？應該怎么處理啊？”李老師看著同學們求知若渴的神態，心里非常高興，然后開始給同學們解釋……李老師第一次體育課的內容安排是否合理？為什么？（6分）【答案】李老師第一次體育課的內容安排不合理，因為經過一個寒假的休息，學生的各個運動器官的機能不能適應大強度的工作。各運動器官恢復需要一個循序漸進的適應過程，而李老師在開學第一周的第一次課上，安排學生學習運動技術之后又進行了下肢力量練習，且運動量較大，不符合體育教學的基本原則。五、王同學是高一年級籃球選項班的學生，剛開始學習運球時，出現了動作僵硬不協調、經常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現象。經過一段時間的練習，他的運球技術有了進步，動作比較自然、協調了。但是，一到比賽他就開始緊張，運球時總是低頭看球，錯失進攻時機。后來，在老師指導下，王同學通過反復練習，運球動作越來越熟練，視野開闊，在比賽中能靈活運用，輕松突破防守隊員，很少再出現失誤。請列舉出兩種糾正運球時“低頭看球”的教學手段。【答案】學生選擇低頭運球的原因綜合分析有兩方面：一個是沒有正確認識到抬頭運球的重要性；另一個是運球動作不夠熟練。為此提出兩種教學手段。①講授法：向學生不斷講授抬頭運球的重要性，并且強迫或半強迫學生抬頭運球，提高他們抬頭運球的意識。②練習法：因為運球動作不熟練導致一直低頭運球，尋找球的方向，應該多采用練習法。左右手各運一只球；直線沖刺或者曲線沖刺；在運球者的遠端向運球者伸￡己沖過來的運球者準確地報出自己伸出的手指'從而提高運球技術水平。六、案例：以下是小王老師在上初一年級某班技巧單元兩節課的授課內容。第一節：前滾翻教學步驟：(1)準備活動，團身滾動；(2)示范兩次標準動作，并講解動作要領；(3)學生分4組進行練習，教師巡視指導；(4)集合，請學生自薦展示動作。(沒有學生主動展示)第二節：后滾翻教學步驟：(1)準備活動，抱腿團身后倒滾動輔助練習；(2)請同學做兩次示范，引導大家總結動作要領；(3)教師示范標準動作，提示動作要點及練習要點，學生分組練習；【答案】【知識點】教學觀。(1)第一節課采用的是以灌輸為主的教學策略。教師把學生置于知識接受者的位置上．把知識傳授作為自己的主要任務和目的．把主要精力放在檢查學生對知識和技能的掌握上。這樣做易使學生整天處于被動應付、機械練習、簡單重復的學習之中．學生學習的主動性、能動性和獨立性被銷蝕．思維和想象力也被扼殺，學習熱情被摧殘．嚴重阻礙學生的發展。這樣的教學策略不符合新課程標準中要求給學生創造有效的學習環境．讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣的教學觀點。第二節課采用了以自主學練為主的教學策略。教師根據學生的需要更新教學方法和手段，按照學生的個體差異和實際情況．為其創設了思考、探索、改進的學習空間，通過這樣一種學生積極參與的教學方式充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，為學生搭建一個充分展現自己的獨立個性、創造能力的平臺，在實踐中展示自己的創新成果。這種展現又推動著學生去創新．不斷地增加學生的學習自信。(2)小王老師對第二節課的教學策略進行了調整，體現了以學生發展為中心的理念。首先，要注重發揮榜樣作用。借助運動技能好的骨干學生．建立教師與學生之間的和諧紐帶，這些骨干學生做出的漂亮的示范動作，是其他學生學習技能的巨大吸引力。第二，借助游戲競賽，激發學習興趣。游戲中有合作也有競爭。并且是運用技能的實戰場，讓學生從玩的心態向有意學習轉變。第三，轉變教師角色。今天的教師在課堂上不再是絕對的領導者．而是教學的組織者。教師在教學中與學生同場示范、同場裁判、共同評價，建立與學生平等、尊重、信任的和諧關系。從這幾方面改進教學方法和練習方法后，就能收獲課堂氣氛熱烈、學習氛圍濃烈的教學效果。七、閱讀材料，設計一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數：初三學生，30人；器材：錄音機1臺；學習內容：健美操。【答案】“健美操”教學設計一、教學目標知識與技能：了解健美操基本知識，掌握健美操基本動作要領。過程與方法：學習健美操的基本動作要領，包括上肢基本動作、下肢基本動作以及軀干動作。情感態度與價值觀：培養競爭意識、團隊合作精神以及積極思考、勇于創新的優良品質。二、教學方法講授法、示范法、指導法、比賽法。三、教學實施(一)準備部分1．進行課堂常規。2．教師帶領學生做徒手操熱身運動：①擴胸運動；②腿部運動；③關節運動；④體轉運動；⑤頸部運動；⑥跳躍運動。(二)基本部分1．導人階段以提問的方式引導學生思考健美操與廣播體操的聯系與區別，并鼓勵喜歡跳舞的同學自編幾個動作組成一套操。八、高一年級跨欄課，女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，擔心跨不過去會把自己絆倒，其中一名女生在上課當中以各種理由繞過了過欄練習環節，在考前復習時，當跨越第三個欄架時，被欄架絆倒受傷。醫院診斷結果為膝關節髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學習和生活。為此，該家長強烈要求學校取消跨欄跑教學內容。問題:分析造成該生膝關節受傷的原因。請回答學校是否應該取消類似的跨欄這種教學內容？【答案】(1)損傷產生的原因：①思想上不夠重視做準備活動時，該女生以各種理由繞過了過欄練習，說明其思想上沒有重視準備活動，缺少運動損傷的意識。②準備活動不合理在做過欄練習時，該女生沒有參與，缺少合理的準備活動。③運動參與者的心理狀況不良高中女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，這種不良的心理狀態也可能導致運動損傷的產生。④技術動作錯誤該女生在跨欄中被絆倒了，說明其技術動作是錯誤的，正確的技術動作不會出現該現象。學校不應該取消跨欄教學(2)理由：跨欄跑教學有利于培養學生頑強的意志，增強學生的自信心。跨欄跑技術練習能夠很好地發展學生的速度、力量、耐力、柔韌性和靈敏性等素質，為其他項目的學習提供身體條件，并對其他理論學習與應用有較好的促進作用。只要做好運動損傷的預防措施，就能有效的防止運動損傷的產生。因此學校不應取消跨欄跑教學。九、初一年級學生張某，性格內向，平時不愛說話，動作協調性較差，學習運動技術較慢，