四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-運(yùn)動與身體變化蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)了解簡單的運(yùn)動描述,認(rèn)識動作中身體變化學(xué)習(xí)描述體位（高低、左右、前后等）和路徑（直線、曲線等）的語言，加深對運(yùn)動的認(rèn)識培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力和想象力，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動的描述與身體變化運(yùn)動中的體位和路徑加深對運(yùn)動的認(rèn)識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)動中的描述和身體變化的聯(lián)系身體變化的表達(dá)方法運(yùn)動中的路徑和體位的描述方法四、教學(xué)內(nèi)容1.運(yùn)動的描述與身體變化學(xué)生自由活動，老師觀察學(xué)生的運(yùn)動動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體變化。隨機(jī)選擇一個學(xué)生進(jìn)行示范，其他學(xué)生觀察其運(yùn)動的動作和身體變化，嘗試描述。2.運(yùn)動中的體位和路徑教師以學(xué)生的常見運(yùn)動為例，如跑、跳、爬、轉(zhuǎn)、搖等，介紹體位（高低、左右、前后等）和路徑（直線、曲線等）的語言。以兩個學(xué)生為一組，設(shè)計一組動作，其中一個學(xué)生描述出自己的運(yùn)動動作，另一個學(xué)生根據(jù)描述來模仿這個動作。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行運(yùn)動描述運(yùn)用剛剛學(xué)過的語言，讓學(xué)生自由發(fā)揮，描述出不同的運(yùn)動動作，并嘗試讓其他學(xué)生模仿。引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計運(yùn)動，描述出自己的設(shè)計，并讓其他學(xué)生模仿。五、教學(xué)方法觀察法示范法語言描述法模仿法創(chuàng)意法六、教學(xué)評價觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)情況。給予形式評價和口頭評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。定期復(fù)習(xí)檢測學(xué)生的掌握程度。七、板書設(shè)計運(yùn)動的描述與身體變化運(yùn)動描述身體變化運(yùn)動中的體位和路徑體位路徑八、教學(xué)實施本課程的教學(xué)重點(diǎn)是體位和路徑，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生理解運(yùn)動中不同體[位和路徑的含義，并讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行本課程的實踐操作。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在開展本課程的實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。在表達(dá)方面，應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生用常見的語言描述相應(yīng)的身體變化和運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和