第頁共頁大班幼兒園教學工作總結錦集5篇大班幼兒園教學工作總結錦集5篇大班幼兒園教學工作總結篇1歲月匆匆而逝，轉眼間，一學期的教育教學工作已經完畢。細細的回憶，總能感慨萬千，看到孩子們的點滴進步和成長，作為老師可以感到付出的快樂?，F通過學期初制定的學期教育方案來進展總結，反思缺乏的地方，如下：一、班級情況分析^p本學期大班共有26名幼兒，男生13名，女生13名。通過一個學期的學期，大班幼兒在學習方面的表現有著很大的進步。大班幼兒的性格比擬活潑開朗，比擬好動，在平時的生活中比擬喜歡新奇的東西，喜歡比擬活潑有趣的教學方式。在課堂上，積極答復老師的問題，并樂于表現自己，希望得到老師的肯定與表揚，很有上進心。但是有局部幼兒課上注意力不集中，注意力容易分散，喜歡開小差，總是不自主地做一些與課堂無關的事情，比擬好動，需要在老師的不斷提醒下才可以將注意力集中到課堂上來，在課堂紀律方面還需要不斷地加強。在學習任務的完成情況上，這一學期有著很大的進步，大班幼兒每天可以按時完成老師布置的學習任務，大局部幼兒每天放學后能主動完成布置的學習任務，有了初步的責任感。從幼兒完成的作業以及美術作品上來看，幼兒的動手書寫和繪畫的才能有了明顯的進步，希望通過下個學期的努力，大班小朋友有更大的進步，為進入小學做好充分的準備。二、教育教學的開展1、開學初制定學期教育方案，安排好本學期所需要完成的課程內容。每月按時安排好月方案中的學習內容。每周積極認真備課，認真做好周方案，并提早準備上課堂上所需要準備的課件以及教具。按照教育教學方案來完成設計的學習課程和內容。2、主題活動的施行。大班本學期共有6個主題活動，分別是《我安康、我快樂》、《奇妙的大自然》、《小問號》、《我會玩》、《城市風景線》《巧巧手》，通過一個學習緊張的學習，完成了本學期的教育主題活動的施行。節假日前開展主題教育教學活動，通過開展豐富的教育教學活動，教幼兒學會自我保護，培養幼兒的平安意識。大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現象的理解比擬積極主動。根據大班年齡特點，我們將教育目的浸透到一日活動的各個環節中去，靈敏的利用各種時間、地點、形式進展教學和復習。3、寓教于樂的教學方式。大班幼兒比擬活潑好動，對于新奇的事物比擬感興趣，而對于重復、比擬枯燥的教學內容和教學方式不感興趣。大班幼兒學習的拼音課程需要不斷地練習書寫和重復地讀，時間久了幼兒學習的興致不高，這個時候用游戲的方式進展教育教學，幼兒既能開心地游戲，又能在游戲中掌握所需要學習的內容。在五大領域方面，我們將新的的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，注重興趣性、活動性，寓教育于生活、學習中。三、五大領域開展分析^p1、安康經過半年的大班生活，幼兒都養成良好的生活的習慣，飯前便后洗手，每餐飯后很自覺地擦嘴巴和漱口，并知道要注意自己的個人清潔衛生。再加上我們在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒自己的事情自己做。大局部小朋友可以自己動手做一些力所能及的事情，可以自己穿脫衣服，并會將衣服、被子疊放整齊。但有局部幼兒的依賴性比擬強，遇到問題首先向老師求助，不嘗試自己動手解決。在進餐方面，幼兒可以自己獨立地進餐，不浪費糧食，但有少局部幼兒比擬挑食，進餐時愛講話，這些不好的進餐習慣有待改良。通過學習，大班幼兒理解自己各個身體器官的重要性，并知道要保護好自己。逐步形成自我平安保護意識知道一些防止危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規那么。2、語言大班幼兒都可以用普通話互相交流。并樂意與人交談，講話有禮貌，平時答復下列問題時能大膽地答復。但有個別幼兒在與人交流以及答復下列問題時不夠大膽和自信，表現地比擬害怕，說話也就比擬慢。由于幼兒的年齡特征，有些幼兒在平時的教學活動中不能安靜的傾聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的開展，著重培養了幼兒的傾聽才能，在平時的教學活動中，著重強調傾聽的重要性。在平時的教學活動中，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，朗朗上口的兒歌，讓幼兒在學習的.同時自己嘗試講故事和朗讀兒歌，通過學習，大班幼兒的語言表達才能有了很大的進步。3、社會大班幼兒主動積極參加幼兒園的活動，并以參加活動為榮，特別是大班的女孩子，樂于參加各種活動，敢于大膽地表現自己。在平時生活中，大班幼兒的好奇心很重，經常喜歡向老師提問題，并樂于動腦筋考慮問題，能積極發表自己的見解。但在平時的行為習慣上，有局部幼兒不禮貌，早上來不主動和老師打招呼，在課外活動中喜歡和小朋友打鬧，在常規方面的紀律意識有待加強。能主動幫助弱小的同伴，樂于幫助有困難的小朋友，有同情心。經常自愿的與別人分享玩具、食物等物品。4、科學掌握10以內的加減法以及連加連減，認識了幾種常見的立體圖形〔正方體，長方體，球體〕，對立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間的關系。但有局部幼兒的空間想象力很差，立體圖形和平面圖形分不清。學習自然測量，初步體驗量具與測量結果之間的關系。認識時鐘。會看整點、半點。會看日歷，知道一星期七天的名稱及順序，感受時間間隔的長短。對不懂的事物有強烈的好奇心，能主動探究周圍事物并能發現、提出問題，尋求答案。能對事物進展觀察、比擬和考慮。5、藝術主動觀察周圍環境中美妙的事物，并樂于欣賞。喜歡欣賞和感受生活中美妙的事物。特別喜歡開展的美術半日活動，樂于學習繪畫，愿意參加各種美術活動，對各種美術活動有興趣。但是局部幼兒在線條的勾畫才能以及均勻涂色上有待加強，需要多加地練習。在每個月的月主題墻設計中，都會讓幼兒自己動手繪畫或者制作自己的作品，并將幼兒的作品展示在主題墻上，在增強幼兒自信的同時，也訓練了幼兒動手繪畫的才能。喜歡跟隨著節奏快的音樂唱歌，但是大班大局部幼兒的節奏感不強，節拍把握得不準。需要多聽來培養幼兒的節奏感。希望通過不斷地總結教育教學中存在的缺乏的地方并加以改正。以后，我們將繼續學習，不斷改良教育方法，進步教育效率，克制工作中存在的缺乏，爭取做得更好。大班幼兒園教學工作總結篇2時間過得飛快，不知不覺中我們得意的孩子們就要畢業進入小學了，回憶一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名老師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫助下，全體老師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，實在進步了我們的業務程度。現將本學期的工作匯報如下：一、團結協作，用心投入教育教學工作，表達各班教育特色。1、開展師徒結對活動。我們年段有3個班級，有青年老師?；谂囵B青年老師，為讓新老師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新老師設計教案、試教。并在幼兒園全體老師面前上公開課。在一次次的活動中進步新老師的教學業務程度。2、團結協作、爭創成績我們持續年段團隊的良好工作氣氛，調動每一位老師的工作用心性和開掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。3、齊心協力、互相促進大班的全體老師在園領導的帶著下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，親密配合，以主人翁的態度對待各項工作，構成了用心，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。二、教育教學工作的開展。1、用環境說話。環境是幼兒園教育的一個重要組成局部，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們繼續討論環境教育的問題，努力創設與教學課程嚴密結合的環境，著重表達了幼兒的全面參與性。主題墻的創設也表達了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結合教學主題有方案，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、討論、知識分享的小天地。2、豐富區域材料。區域活動是幼兒喜歡的活動，本學期各班在原先的根底上做了調整，更多的帶給一些外鄉材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動?；顒雍蠹皶r展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。三、加大教科研力度，進步研究質量。1、深化學習《綱要》。我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一齊學習專業知識和政治思想，一齊聽課、評課，一齊商量主題活動資料，一齊交流工作中的困惑等等。2、園內的教學研討。幼兒教育的開展日新月異，僅有不斷學習，不斷理論，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們用心參加群眾研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動資料安排充足，全組成員參與研討。每位老師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是用心參與討論，各自有獨特的見解。年段內構成團結一心，互相幫助，用心討論的濃重學習氣氛。這期間，我們全體老師共同學習、理解研究資料，然后結合本班幼兒的實際狀況，透過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒職責感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。各班對照課題確定研究的階段資料和途徑，制定出實在可行的研究方案。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好根底。3、進步學歷。專業的成長需要不斷學習專業知識，除了進步自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，進步職業素養。四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。家長工作是幼兒工作的一項重要資料，“如何進步家長的教育意識和教育程度”，“如何使家庭教育與幼兒園構成合力，共同促進幼兒的開展”，是我們大班組老師最為關心的問題。對待家長我們始終以平等是根底，溝通是橋梁，參與是行動的原那么，樹立全心全意為幼兒效勞，為家長效勞的思想，在行動上表達一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們透過班級博客、家長會、家園聯絡欄、家園聯絡本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅僅是老師的職責，同時也是家長的重要職責。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。應對成績，喜悅是短暫的，更長遠的是壓力，我們感到僅有變成績為動力，才能進步教育教學的程度。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰！五、努力的方向。1、繼續深化學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項潛力的開展。2、加強老師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力進步總結經歷和撰寫論文潛力。3、各班繼續做好幼兒的平安教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。大班幼兒園教學工作總結篇3我在幼兒園擔任體育老師，一個偶爾的時機，我被臨時安排到大班帶生活活動。自主游戲后便是喝牛奶時間，我請孩子們排隊來我那里打牛奶。我有個習慣，就是要等孩子說“多謝老師”后，我才把牛奶遞給他，這是幾年前當保育員時構成的習慣。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學會感謝別人。第一個來打牛奶的小男孩什么也沒說，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我細心地松開手，叮囑他回坐位的時候要細心。之后第二個孩子將杯子遞過來，第三個、第四個……直到最終，也沒有一個孩子想到說“多謝”，我有些失落。等孩子們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對孩子們說：“剛剛可能不少小朋友已經注意到，老師在給你們打牛奶的時候，沒有把牛奶立即遞給你們，是嗎”孩子們都注視著我，表情疑惑。我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“老師給你們出一道考慮題：你怎樣才能讓老師將打好的牛奶立即遞給你”話音剛落，孩子們七嘴八舌地說開了?！俺美蠋煵蛔⒁?，一下奪過來!”一個銅鈴般的聲音?！澳羌偃缗Ｄ虧姵鰜頎C傷人怎樣辦”我否認了她的答復?！皳侠蠋煹陌W癢，這樣老師的手就松開了?！弊罱K一排的小男孩大聲說道?！斑@個小朋友動了腦筋，但要考慮怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你”我示意他坐下再考慮。這時，坐在角落里的一個扎羊角辮的高個女孩引起了我的注意，她的手猶豫地舉到半空又怯怯地縮了回去，反復了幾次。我漸漸走過去，一邊微笑著用眼神鼓勵她，一邊示意她答復?！啊H親老師的臉…”她站起來怯怯地說。孩子們一聽，頓時哄堂大笑，亂成一團。這個答復還真出乎我的意料，我示意孩子們安靜。“這倒是一個很不錯的方法，那你為什么要親老師的臉呢”“因為……因為老師幫我打了牛奶……”小女孩一邊說，一邊撓著耳朵。我連忙接過她的話：“因為老師幫你打了牛奶，你心里很……”“感謝!”孩子們搶著幫她答復了。我滿意地笑了笑，示意她坐下。之后，孩子們你一言我一語地搶答，什么幫老師捶背，幫老師捏胳膊，話音此起彼伏。等孩子們的聲音逐漸減弱時，我說：“剛剛你們所說的方法都是想表達對老師的感謝之情。其實有一種方法更簡單也更有效，那就是對老師說一聲-一”我成心拉長了聲音?！岸嘀x――”孩子們進取應答。我笑著說道：“記住，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲‘多謝’?！边@事已過去一段時間了，但孩子們接過牛奶時那理所當然的眼神時常在我腦中閃現，他們對這一切似乎已經習慣了。我并不貴怪他們，因為他們畢竟還小。而作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，那么是瀆職。在一個團體教學活動完畢后，老師因為口渴，叫一個孩子幫助把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認為這是天經地義的，沒必要向孩子說聲“多謝”;在區域活動中，老師因為不細心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而老師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！边@不正指向老師肩負的職責嗎感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有老師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。大班幼兒園教學工作總結篇4幼兒園大班特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風格，我園結合農村實際，巧用資，因地制宜地施行，促進幼兒的開展，為幼兒的一生打下良好的根底。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農村幼兒園課程散發“農”味。我班結合幼兒園“農味”特色的特點，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開展工作。一、創設有特色的主題墻和家園欄我園每個班級活動室都設有一面主題墻，當您走進活動室，醒目的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內容，您就會明確這個班級最近在開展什么活動。在主題墻的創設中，我們會根據主題的需要把主題墻進展留白，利用家長、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設計、自主探究。自由活動時，孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中，根據需要，老師會及時引導幼兒更改或添加新的內容來完善主題墻，以滿足幼兒的創新意識。在突出主題的根底上，在融入科學、藝術等方面的內容和活動形式，并加以遷移、整合、創新。通過一次次主題環境的創設，有效促進了目的的順利完成。同時，我班兩位老師紛紛采用了豐富的農村自然資〔如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等〕進展主題墻和家園欄裝飾。二、妙用“竹”資，使區域活動豐富多彩我們大二班創立了農味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個大框架，架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設立，為開展特色區域活動奠定了根底。同時，我們在各個區角投入豐富的鄉土材料，有趣多樣的玩法深深吸引著每一個孩子。我們根據材料的特性，使用同種材料在各個區角活動中創造出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進展彩帶編織；數學區中有毛竹數數器、毛竹游戲棒以及利用竹子進展高矮粗細排列；音樂區中有竹制打擊樂器；益智區中有竹筒套圈、竹棒拼畫；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車；美術角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進瓶子或布袋里，制成“沙球；投進音樂區，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節奏；把豆類投入數學區，幼兒就可以進展分類、數數、排序等；把豆類投入科學區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探究中；把豆類、谷類投入美工區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。這些活生生的農味產品，極大激發了孩子們的創作欲望，孩子們的區角游戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種游戲油然而生。孩子們的藝術創作生動了，創意、造型、用色、布局變得有想像、有創意、有童趣，平面的、立體的藝術品千姿百態，各具特色。三、豐富戶外活動內容，促進幼兒身體素質的全面進步豐富戶外活動內容，促進農村幼兒身體素質的全面進步竹玩具的開發利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也鍛煉了幼兒的各種運動技能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，進步奔跑才能，增強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳躍游戲，訓練幼兒動作的靈敏性及協調性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制才能和平衡才能。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培養幼兒的合作才能和競爭意識。除了這些高構造的玩具以外，許多低構造的材料更能讓幼兒通過組合創造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規那么、形式、材料使用方法上創新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化，開發出二十多種相關的游戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些游戲無論場地大小、人數多少都能進展，大大豐富了幼兒活動的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等根本動作技能，同時開展他們的平衡感、節奏感、協調性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜歡玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥。可見，開發經濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的經費，還可以培養幼兒的想象力和創造性。開發利用竹鄉資轉變了我班老師的資觀、觀，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在游戲中獲得了開展。開發和利用外鄉資為進步我們農村幼兒園辦園質量、創立低本錢高質量的農村幼兒開拓了有效的途徑。大班幼兒園教學工作總結篇5在忙繁忙碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回憶到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的工作總結如下：一、班級情況分析^p：開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開場，不著急，耐下心來進展教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進展著反復的工作，要針對不同程度、不同才能的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有安康的心理、安康的體魄、安康的自理生活才能等等。二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規抓起，把教學環節之間的連接形式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷才能。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力進步自己的素質，不斷的完善自身修養，不斷汲取教學經歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為理論，并運用到教學活動中，在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在理論中我深深體會到工作的意義與歡樂，在班級管