2023年高一下英語教學計劃高一下英語教學安排1

一、指導思想：

遵循“教化要面對現代化，面對世界，面對將來”的精神，本著教化以人為本的基礎，樹立適應現代化建設的教化思想和理念。突破過窄的專業教化觀念，注意人文，科學和道德素養的培育，強調專業教化與素養教化相結合，突破單純傳授學問的觀念，強調在加強基礎理論學問的同時培育學生的實踐實力和創新精神。突破按統一模式培育學生的觀念，強調因材施教，留意發展學生的良好特性。

二、基本狀況

我所教的高一七班和十班，大部分學生的學習看法較好，少數學生看法不夠端正，女生的努力程度普遍高于男生。從基礎上分析，男女生的基礎相當薄弱。學生的英語口語實力并不令人滿足，英語口語實力發展極不平衡，口語水平處于一個相對較低的水平。表現最為突出的是大部分學生不情愿或不敢開口說英語，在說英語時有劇烈的不自信感。絕大多數學生只會一點點常用的交際用語，遇到實際情境，就變得啞口無語，無所適從，運用英語語言的實力相當薄弱。在本學期里，我將主動地去了解我的學生，找尋適合他們的教學方法，努力做到“因材施教”。

三、教學目標

1、完成模塊一與模塊二，相關配套的練習冊。

2、努力爭取在本期期末考試中平均成果提高，及格率上升，爭取優秀率提高。3、仔細探討新課程標準，尤其是在教法上，要變更過去的舊觀念，把時間多還給學生在課堂上學習，根據學校要求，每節課講課時間不超過35分鐘，設計一些敏捷好玩的方式組織學生學習好英語。

4、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節課作為課外閱讀課，材料為課外課外閱讀理解，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

6、細心設計詳細的教學進度支配，寫于備課本上，并且嚴格根據教學進度安排合理有效地進行教學工作。

四、詳細措施

一、高一的學生基礎比較差，所以在課堂上我將盡量運用最簡易的`英語課堂語言授課，爭取讓學生能在肯定的時間內聽懂簡潔的英語句子并學以致用。留意高一與初中的連接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，剛好給學生彌補初中的缺漏學問。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使學生適應中學英語教學，詳細做法是：培育學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并激勵學生用英語思索問題、回答問題；依據高考要求，從高一年起先就須要培育學生的閱讀實力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟識。加強學生的閱讀訓練，且題材要做到多樣化，包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教化、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

二、中學英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：1、建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’snicetoseeyouagain、/It’sfinetoday,isn’tit?/Howareyoutoday?”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。2、適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行探討排練，然后在課堂表演。3、多激勵，少指責。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

三、培育學生的自學實力。只有通過輔導學生駕馭一套科學的學習方法，并培育學生的自學實力，才能使學生的學習主動性和主動性得以發揮。詳細包括：培育學生的預習實力、各種方法駕馭英語基本學問的實力、學生自己整理所學學問的實力。另外，自學實力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期起先就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、愛好是最好的老師，有了愛好，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。在培育學生學習愛好上，我準備充分利用英語報，因為周報上的內容時代感強，與學生的愛好和日常生活接近，有共同語言。在完成教學任務之后我還準備穿插一些脫口秀，繞口令，趣聞，幽默>故事，名言名句的仿照等方法來激發學生的學習愛好。另外一些英文歌曲也是學生感愛好的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等都可以運用。

激發學生學習英語的愛好在教學中培育學生的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生溝通接觸，了解學生的須要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行溝通。

五、鞏固教學效果，發展學生智能。教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思索、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，須要獨立思索、獨立鉆研，這對學生有充分的實際熬煉機會。課外作業，有助于學生發展智能和創建性才能，有助于培育學生敏捷地應用學問解決問題，有助于培育學生的實力，并能培育學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，老師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公允性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創建性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學生，又要備教法備課是一個必不行少，非常重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

我將仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

高一下英語教學安排2

高一下學期英語教學安排仔細鉆研新課標,樹立新觀念,探究新教法,在學校教學安排指導下進行工作。特殊留意依據我校高一學生實際,努力發展學生自主學習和合作學習的實力;形成有效的英語學習策略;培育學生的綜合運用語言的實力;特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力。接著拓寬學生的學問面,全面培育聽、說、讀、寫四會實力,理解、分析和閱讀的實力,讓學生盡快適應中學學習。

一、所教班級基本狀況

經過上學期的教學,學生已基本適應了上課的流程和駕馭肯定的學習方法,但是學生的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很志向,聽說讀寫的英語實力也須要進一步提高。

二、教學指導思想

仔細鉆研新課標,樹立新觀念,探究新教法,在學校教學安排指導下進行工作。特殊留意依據我校高一學生實際,努力發展學生自主學習和合作學習的實力;形成有效的英語學習策略;培育學生的'綜合運用語言的實力;特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力。接著拓寬學生的學問面,全面培育聽、說、讀、寫四會實力,理解、分析和閱讀的實力,讓學生盡快適應中學學習。

三、教材分析

根據新課程改革,本學期開設一般中學課程標準試驗教科

書英語模塊必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。

四、教學內容

本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點駕馭每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要為:情態動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一樣;動詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。

五、主要措施

(一)教學方面:

1、為了使學生打牢基礎不至于出現學問斷層,本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。

2、在聽力方面,進一步提高學生的聽力水平,從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段,好玩的視頻和帶中英文字幕的經典電影,讓學生融入一個說英語的英語環境。

3、在口語表達方面,本學期要狠抓學生的口語表達,在教學過程中努力設計教學,把提高學生的口語支配在每節課的

教學中。詳細措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,支配一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習,形式多樣,可以是即興演講impromptuspeech,天氣預報weatherforecast,時政要聞politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲劇drama,詩歌朗誦readingpoems,美文觀賞等。

4、在詞匯方面,單詞始終是學記憶生的難點、薄弱點,干脆影響學生綜合實力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎,在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次,一次讓學生互評,一次由老師親自評閱。

5、在閱讀方面,閱讀理解實力的培育是中學教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中細心設計一節課閱讀課,充分培育熬煉學生的閱讀實力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能剛好進行講評。并針對高一新生的寫作基礎,賜予英文寫作的指導和誤區分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。激勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

(二)在教研方面:

1、仔細探討新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清晰哪些內容是新增加的,哪些內容是已經刪掉的,哪些內容初中已經學的。仔細探討新教材,在集體備課的基礎上仔細備課、上課,仔細進行自習輔導和批改作業。

2、堅持每周相互聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學實力。

3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。作為新老師,堅持主動多參與集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最終確定下來。總之,要做到因材施教。

高一下英語教學安排3

高一上學期是中學教化的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的繪聲繪色，必需有一個切實可行的教學安排。特制定高一英語教學安排如下：

一、指導思想

以學校工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和>素養教化的精神，全組成員將主動主動地開展教學探討工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成困難，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

三、教學內容

高一教材必修一和必修二，共十四個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。

詳細支配：對于12個模塊，每一模塊用6課時，課本的學習可以這樣進行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；

②聽力（+檢查訓練）一課中考化學試卷時；

③寫作一課時；

高一下英語教學安排

④單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初中學連接工作

中學學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此，幫助中學學生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現學問斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的連接，為高一英語教學安排的順當實施，并開好新課做好打算。

時間支配：一周左右

課時支配：

第一課時：音標。目的是培育學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和實力。

其次課時：詞類與句子成分。例句必需經典、簡練、上口，以學生易于熟識記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段>自我介紹涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。

2、仔細探討新課程標準，仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業。

3、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的'單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動，提高學習愛好：

1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法競賽、寫作競賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦競賽、英語歌詠競賽、英文歌曲競賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。

2）、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。

我的高一英語教學安排就是這樣，寫得粗糙，還請廣闊同行指責指正。

高一下英語教學安排4

中學英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用實力的基礎上，著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感。

開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據“新課標”的指導思想，再依據教材的基本要求敏捷地進行內容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成中學第一模塊的>英語教學工作

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法探討、有質量分析、有>教學反思等，并且仔細學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地探討探討，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通---總之，集體備課不流于形式，更注意內容與實效。

二、教學安排清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成初、中學英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰勝的問題。

開學初，在制定本學期>工作安排時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過的教材進行了細致的.探討，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學安排，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施詳細化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質量，高一全體英語老師都依據自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑，期中考試后起先的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內經常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需醒悟地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

①、如何杜肯定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生經常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達實力是當前我校英語老師面臨的一大難題。

②、如何杜絕合作學習有形式而無實質。

在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加探討，有的參加小組合作了，卻一言不發，代表小組發言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪番完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。

③、如何合理支配每個單元。

根據“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們經常發覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地支配每個單元。

存在困惑是正常的，我會不斷探究，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。

高一下英語教學安排5

本學期是學生漸漸相識和適應中學英語學習的關鍵時期，安排在上學期的基礎上，接著培育學生listeningandspeaking,readingandwriting實力，特殊是理解、分析和閱讀、應用實力。

一、教學指導思想

夯實基礎，改進教法、學法，激發愛好，提高應試實力。

二、教學內容

本學期必修3、必修4兩個模塊，每一模塊5個單元，共10個單元的教學內容。按3周2個單元的進度完成10個單元的教學內容。本期教學課時仍舊緊,教材內容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，接著把學生學過但駕馭不好的時態、語態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分詞匯、短語、句型在本學期10單元的教學中得以重現和鞏固。

三、教學措施

1、除了參與集備，還要仔細進行個人備課。個人備課除常規要求外，還需留意以下幾點:2、確定好教學目標。教學目標應當依據“課標”的要求寫，要留意體現當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性。

3、注意備方法。將備課引向深化，由重備內容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方法，同時利用單元話題，聯系實際生活，讓課堂也好玩味性。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

4、探討教學內容的取舍。在備課過程中，仔細探討新課程標準，鉆研教材，并對教材進行整合和適當的'刪減，仔細編寫和選擇課輔資料，有的可以讓學生自學，有的干脆舍棄：如workbook上的作業，難度很大，而且與高考題型不符。

5、仔細聽課評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，相互聽課，取人之長，補己之短，共同提高。

6、謹慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚龍混雜，所以要仔細篩選。目前用的《世紀金榜》，內容比較成熟，難度與高考接近。

7、作業布置得當

針對藝術生，作業量不宜過多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對性要強，難度要適中。

高一下英語教學安排6

一、注意基礎學問學問積累。

作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

重視閱讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

二、優化運用教材及學材。

。探討并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優化教學過程，向過程教學要效益。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特殊強調一下幾點。

（1）確定好教學目標。教學目標應當依據“課標”的要求寫，要留意體現當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加詳細、好用，應當結合當前的教學內容陳述教學目標，闡述清晰經過教學，學生將會有那些改變，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果供應依據。一般來說，對于“情感看法價值觀”這樣的“隱形目標”，老師應當留意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

（2）注意備方法。將備課引向深化，由重備內容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方法，重點探討如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

（3）探討教學內容的取舍。在備課過程中，既要探討應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

四、轉變傳統的教學模式，大力提倡學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。

②強化前置測試，以學生的已有學問、實力水平為課堂教學的起點。新授課肯定要重視兩個“過程”，一是學問的發展過程（邏輯的），二是學生相識學問的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教化形態”，使教學過程符合學生的認知規律。切記不要實行干脆向學生“拋”概念，再強調一些留意事項的`方式進行新授課的教學。

設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;其次，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態。

做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有特性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對中學學生，課堂上進行激勵性評價仍舊須要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

五、作業布置得當。

作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

正確處理學問、實力、情感、看法價值觀的關系，克服過分注意學問傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發展。主動提倡自主學習、自主思索，指導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。這才是我們工作的最終目標。

高一下英語教學安排7

指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發愛好，提高實力”的指導思想。

教學內容：高一（下）的10單元內容。

詳細支配：1、對于高一（上）內容中的10單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的`時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。中心發言人的依次輪番，依次為：王國紅、鄒伯民

8、堅持教學探討和相互聽課，年輕老師要向老老師學習如何把握重點、難點和考點，老老師要向年輕老師學習如何敏捷運用先進的教法。老師之間相互聽課本學期每人不少于30節。

高一下英語教學安排8

一、指導思想

以學校、年級、科組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣。

二、教學總目標

完成常規教學任務的同時注意激發和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的實力和合作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個一般班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔當6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的'一般班和理科的一般班，基礎相對較差，并且學生的成果參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

1、Warmingup和vocabulary一個課時；

2、Reading和languagepoints四課時；

3、Discoveringusefulwordsande_pressions一課時；

3、Discoveringusefulstructures二課時；

4、Usinglanguage一課時；

5、Writing一課時；

五。詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當的綻開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語老師要指導學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力。

各科通用的學習習慣

A：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；

B：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習慣；

C：課后剛好復習的習慣。剛好復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶；

D：良好的完成作業習慣

1、按時完成作業，書寫規范、不潦草；

2、剛好改正作業中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

A：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

B：養成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在運用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間相互聽課

備課組成員之間相互聽課，不肯定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽課，并且在相互聽課之后相互評課。比照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段內容支配

其次學期

期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作

其次學期

第1—2周

必修三unit1

第3–4周

必修三unit2

第5–6周

必修三unit3

第7–8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中復習、期中考試

第12—13周

必修四unit1

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

第18–19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末復習、期末考試

高一下英語教學安排9

一下期是學生漸漸相識和適應中學外語學習的關鍵時期，我們安排在上期的基礎上，接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，特殊是理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應中學學習。

一、教化教學指導思想

樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍舊緊,教材內容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學上的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的補充和指導，詳細方法如下：

a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環節.讓學生不僅學習學問，而且得到實力的培育。

b)增加教改意識。要整體提高學生的思想相識和文化品嘗。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導并激勵學生的創新意識。相對淡化學問系統,強調運用語言的實力和語感實力的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的`“口語交際”要讓學生充分活動,還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的愛好。

2、課內課外閱讀。

a)老師指導閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b)學生單元小結1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典說明重點記憶。2.閱讀報刊文章寫點評；3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c)課堂溝通,課堂內除了這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最終由老師收集作資料保存。

d)英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,觀賞.這是學生自主學習和“探討性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)依據教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實效,要調動學生參加,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作實力。

d)對優秀的作文可進行溝通。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時候運用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網校工作,制作各單元的電子文本。

三.詳細支配

課時進度――全期新課授課22周,每周5課時計,共110課時。每單元授課7---8課時，本期共12單元（包括上學期的11-12單元）預料需85-90課時。測驗和考試四次。訂正試卷4-5課時。