大班音樂活動《巡邏兵進行曲》（原名：雜技表演）領域：藝術領域執教人：一、活動目標1.熟悉樂曲結構，用不同身體動作表現樂曲的變化。2.能結合樂曲旋律和樂器音色分組合作配器。3.體驗與同伴合作演奏的快樂。二、活動重難點重點：能隨音樂有表現的演奏樂曲。難點：能結合樂曲旋律和樂器音色分組合作配器。三、活動準備1.經驗準備：熟悉樂曲段式結構內容、常規樂器的音色性質和正確演奏方法。2.材料準備：多媒體課件、音樂、紙質圖譜、樂器圖片、樂器若干（串鈴、鈴鼓、沙錘、碰鈴、三角鐵、打棒、雙響筒、響板、地鼓）四、活動過程(一)激趣導入：借助圖譜、肢體動作運用士兵巡邏的情節復習樂曲段式結構。1.借助身體動作復習樂曲三種不同的節奏型。（1）隨音樂看靜態圖譜復習肢體動作，鞏固樂曲節奏型。上一次我們一起跟著巡邏兵完成了巡邏的重要任務，請說一說巡邏兵執行巡邏任務時做了哪些事？先做了什么？又做了什么？（哨聲集合、踏步前進、望眼鏡巡視、慶祝勝利）今天我們都是巡邏兵,一起準備去巡邏，備好望眼鏡，手拿長槍，準備出發。（2）觀察動態圖譜，復習樂曲的段式結構內容。上次有一張神奇的圖譜幫助我們聽音樂，現在再來一起看看這張圖譜，去看看士兵們威風的樣子。圖譜中哪兩行是一樣的？望眼鏡巡視了幾次？紅旗按什么規律排列的？引導幼兒嘗試分組合作配器，并能隨音樂有表現的演奏樂曲。1.將樂器正確分組并驗證，熟悉樂器的音色性質。你都玩過哪些小樂器？請你將這些小樂器正確分組。響板、雙響筒這類能發出干脆利索聲音的樂器是木質類樂器；三角鐵、碰鈴這種能發出明亮清脆聲音的樂器是金屬類樂器；鈴鼓這類能發出“沙拉拉”聲音的樂器是散響類樂器。分組合作制定配器方案并集體分享、演奏。（1）分組合作討論制定配器方案?，F在請你為樂曲找到合適的樂器朋友。（2）集體交流分享小組配器方案。請小組長到前面和大家說一說你們組的配器方案是怎樣完成的？（3）集體演奏配器方案。難度提升：請你說一說圖譜中哪一行的演奏是調整一下更好聽？(4)對比各組配器方案的不同。小結梳理：原來不同的配器方法能演奏出的音響效果是不一樣的。3.嘗試隨音樂看指揮完整演奏樂曲。剛才小樂手能看圖譜演奏得很整齊，現在請你看指揮演奏。4.交換樂器，熟悉樂曲的整體音響結構。請你說一說交換樂器的基本規則是什么？（人動樂器不動）誰愿意到前面試著做小指揮指揮樂團演奏？5.加入“地鼓”演奏，豐富樂曲的音響效果。（1）熟悉地鼓的音色性質、演奏方法。請你說一說“地鼓”能發出什么樣的聲音？（響亮、短音）它是怎樣正確演奏的？（擊鼓心，能發出干脆的短音）（2）討論地鼓的配器方案，看指揮演奏。地鼓可以在樂曲的什么地方演奏？要怎么演奏才能更好聽？（三）課后延伸音樂區活動——“小小演奏家”，鼓勵幼兒進行合作配器演奏。表演區活動——“我是小指揮”，鼓勵幼兒挑戰小指揮完成演奏。開展親子活動——“親子音樂會”，邀請家長與幼兒一起進行打擊樂演奏活動。變通圖譜、空間布局見下頁大班音樂活動《巡邏兵進行曲》（原名：雜技表演）學情分析《3-6歲幼兒學習與發展指南》強調幼兒園的教育活動要尊重幼兒的主體地位；注重與生活實際的聯系；鼓勵幼兒自主、合作、探究學習。打擊樂活動中教師若忽視幼兒的主體地位，活動會讓幼兒感覺乏味，積極性不高，不能發揮節奏樂的教育功能，造成音樂教育資源的流失。本節打擊樂活動旨在幼幼互動、師幼互動、音樂與樂器的互動中促進幼兒的全面發展?；诖宋覍囊韵聨讉€方面對本次活動進行具體的學情分析。（一）5-6歲幼兒年齡特點分析5-6歲幼兒自我評價能力逐步發展，規則意識逐步形成，喜歡合作和接受挑戰的活動。他們已能夠較準確地感受出性質鮮明、結構適中的進行曲，并根據樂曲形象產生豐富的聯想，創造欲望比較強烈，表現與表達方式多樣化，會用多種方式表達自己的想法在音樂活動中會通過樂器、語言、動作等方式表達自己對音樂的理解?！?-6歲幼兒學習與發展指南》中也提到“5-6歲的幼兒喜歡進行藝術活動，能在活動中與他人相互配合，也能獨立表現。我班幼兒從小班開始進行欣賞、打擊樂方面的相關活動，對音樂的風格、結構具有一定的分析能力，節奏感強，有一定的演奏經驗，但在集體演奏時有些幼兒不能夠很好的配合演奏，演奏過程中注意力不集中、協調性感受不足，故想通過這一活動讓幼兒在自己的聲部中感知整體音響效果的能力，以及在知你、知我、知他的基礎上達到配合一致，完成樂曲的演奏。（二）活動準備：1、生活經驗準備大班幼兒對于軍隊產生初步的興趣和向往，在日常生活中幼兒對英姿颯爽的三軍士兵充滿崇敬之情，也知道軍人遵守紀律和“服從命令聽指揮”的頑強作風。本節活動以“士兵巡邏”作為活動情境較為符合幼兒的興趣特點和相關生活經驗，能較好的保證活動中的積極性。2、知識經驗準備（1）樂曲段式內容了解活動分為兩課時，第一課時借助“士兵巡邏”情境（前奏“哨聲集合”A段“整齊前進”B段“望眼鏡巡視”C段“慶賀勝利”）讓幼兒感受樂曲旋律及結構內容，并通過圖譜、語言、肢體動作來表達對音樂的理解。而本活動是第二課時，幼兒對樂曲段式結構內容已基本了解，重點是引導幼兒在理解樂曲的基礎上，嘗試分組合作配器，并借助集體演奏，進一步鞏固幼兒對樂曲的理解和感受，提高幼幼間的合作意識，并在活動中體驗集體演奏的快樂。（2）打擊樂器經驗準備幼兒對于打擊樂活動常規已有一定經驗，能夠在活動中較好的遵守打擊樂活動規則。對常規打擊樂器的音色性質、樂器分組、正確演奏方法、打擊樂“品”字座次等有相當豐富的知識經驗。（3）配器經驗準備大班幼兒分組合作學習已有一定的相關經驗，他們對配器的基本步驟較為熟悉，在集體配器中能夠較為積極地表達自己的看法，并能對同伴的看法進行評價。本次活動中嘗試分組合作配器，在分組討論及操作中,幼兒運用發散性思維,在自主操作的狀態下,與材料、同伴、教師不斷發生互動,將樂器的音色性質與士兵巡邏的聲音建立一定的聯系,激發表達與表現的潛能。3、材料準備：多媒體課件將聲音、圖像、文字有機地結合在一起，為孩子創設一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境?；顒又新曨l效果與動、靜態圖譜的有機融合呈現，聲象效果逼真動人，充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒獲得了形象直觀、生動活潑的知識經驗，從而提高了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。當然傳統的紙質圖譜在分組合作配器的過程中也必不可少，它更利于幼兒親手操作，操作中商討，商討中調整。豐富的樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、打棒、雙響筒、地鼓）是打擊樂活動必不可少的材料，質量標準的樂器是幼兒感知樂器音色性質的基本保證。教師要提醒幼兒用正確的演奏方法來演奏，這樣才會有較好的打擊樂效果。大班音樂活動《巡邏兵進行曲》（原名：雜技表演）教材分析本活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2014年1月第1版下冊）主題五《開心大王》之次主題一《快樂在身邊》教學活動《雜技表演》。樂曲節選自美國米查姆的《巡邏兵進行曲》,樂曲為典型的ABC段式，節奏明快，旋律歡快，布滿輕松活潑的氣氛。教材中將樂曲內容設計為“雜技表演”的情境，但雜技表演距離多數幼兒生活相對較遠，且該樂曲是“標題式音樂”，樂曲本身是進行曲風格，相對于“雜技表演”，幼兒對“陸海空三軍”“巡邏”等已有一定的相關經驗，我將樂曲內容重新進行改編設計，創設了“士兵巡邏”情境（前奏“哨聲集合”A段“踏步前進”B段“望眼鏡巡視”C段“慶賀勝利”）一、幼兒發展意義打擊器樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂演奏活動不僅能幫助幼兒掌握打擊樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本的合作意識、合作能力、創造意識、組織紀律性和責任感，達到良好的審美體驗。本次活動利用生活中的音樂要素“士兵巡邏”,與幼兒進行有效互動,激發幼兒的主動學習,提高幼兒的學習品質，促進幼兒表現能力的發展。二、理論依據《3-6歲幼兒學習與發展指南》中明確提及幼兒園藝術領域中的具體教育建議：感受與欣賞：建議讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達自己對音色、強弱、快慢的感受。（二）表現與創造：建議創造機會和條件支持幼兒自發的藝術表現與創造。開展《巡邏兵進行曲》打擊樂演奏活動，借助音樂手段創設自主探究的環境,使幼兒在音樂要素的浸潤和支持下,讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒的合作協調能力的發展，提高社會性交往能力，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提升。教師以音樂要素“節奏”作為主要切入口,引導幼兒嘗試使用肢體動作、打擊樂器等手段創造性地表現“士兵巡邏”的情境。整個活動中,幼兒圍繞節奏、樂器，在師幼互動、幼幼互動、音樂與樂器的互動中創造性地表達與表現,最終獲得各項能力的全面提升。三、教學目標在音樂領域內，促進幼兒發展的目標體系內容已經不同于傳統的教育目標，基于此我將本次活動的教育目標定為一下三條：第一條目標是"音樂"素質發展要求：在熟悉樂曲結構的基礎上，用不同身體動作表現樂曲的變化。第二條目標是"學習"素質發展要求：能結合樂曲旋律和樂器音色分組合作自主配器。第三條目標是"做人"素質發展要求：體驗與同伴合作演奏的快樂。四、教學重、難點：音樂是門整體藝術，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，對音樂作品的理解、感知的基礎上嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏是必不可少的?；诖宋覍⒅仉y點設定如下：1、重點：在對理解音樂的基礎上嘗試跟隨音樂有表現的演奏樂曲。2、難點：是能結合樂曲旋律和樂器音色分組合作配器。五、教學策略：本次活動中我力求達到“形成合作探究式”的師幼互動，采用的主要教學策略有：運用整體教學法引導幼兒從整體上感知音樂，大膽表達自己對音樂的理解。從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協調性。活動中借助總譜法、指揮法、創作法引導幼兒熟悉音樂的基礎上嘗試分組合作商討配器，借助集體演奏進一步使幼兒的理解和認識更透徹。運用電教演示法將聲音、圖像、文字有機地結合在一起，為孩子創設一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境，引導幼兒多感官互動，更好的理解音樂。多媒體課件能充分調動幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒獲得了形象直觀、生動活潑的知識經驗，在幼兒將音樂的旋律特點與樂器的音色性質進行匹配的過程中，以鮮明的形象指導幼兒完成配器。運用直觀教具法使幼兒通過借助圖譜、圖片等視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒、風格、節奏。設計“士兵巡邏”的情境圖譜，在游戲情境中感受音樂的特點，主動參與配器的設計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創造活動，在創造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂?；顒又卸喾N教學策略加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。大班音樂活動《巡邏兵進行曲》（原名雜技表演）課后反思在活動的設計和構思上，依據《綱要》中藝術領域所提出的總目標“喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造”這一理念開展了本次活動。整個活動以師幼互動、幼幼互動為整個活動的支撐，在關注幼兒“體驗、表達、創造”的基礎上快樂地、完整地開展了本次活動。（一）優點：1.運用游戲的情境貫穿活動始終，流程清晰，目標明確，層層緊扣。教師以“士兵巡邏”的情境為主線，并依托情境設計了暗含節奏和樂段的圖形總譜，引導幼兒自然地參與整個活動，在樂曲、樂器、圖譜的有效結合中鼓勵幼兒充分發揮自己的創造和想象。2.活動環節設計關注幼兒的“最近發展區”?！皹菲髡遗笥选钡挠螒颦h節是我鼓勵幼兒分小組合作嘗試配器的主要策略，也是對幼兒的已有經驗的提升和梳理。這個環節層層遞進，漸漸揭示活動的中心目標。幼兒在教師示范的基礎上逐步挑戰，大膽分享方案、自信指圖演奏。即注重了幼兒的個體差異，又滿足了幼兒的表現欲望和成功感，是“既適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性”。3.大膽放手，發揮幼兒的主體地位。在看指揮集體演奏的“交換樂器”、“地鼓演奏”的環節中，我在示范指揮之后，將機會留給幼兒，積極鼓勵幼兒嘗試“小指揮”的角色，大膽自信的指揮演奏，鼓勵他們敢于挑戰自己、突破自我。關注“小指揮”的同時注重觀察演奏的過程，及時梳理總結，表揚優點，解決問題，引導幼兒在問題的自我解決中不斷進步。缺點：縱觀整個活動很多地方教師只是“蜻蜓點水”的一代而過，展現的不夠充分，不夠具體，張力不夠，沒有很好地引導幼兒真正積極自主的參與活動。幼兒的主導地位沒有充分體現，教師的目的性太強。在活動剛開始的環節中，老師未能充分激發幼兒主動參與的積極性，教師介入過多。教師只注重自己如何教，忽視了幼兒如何學的問題。在“看指揮”演奏的活動過程中，教師只示范了一遍，便著急的請“小指揮”，忽視了幼兒學習的過程要遵循“從無到有，有中更優”的規律。3.教師情緒欠缺飽滿、熱情，無法真正帶幼兒。整個活動教師的熱情不足，沒有真正表現出這首樂曲“積極向上、熱情澎湃”的特質，而教師自身