以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5篇對(duì)于同一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不同用途的教案，可以根據(jù)不同的需求寫成多種形式。既不要求個(gè)個(gè)都做成經(jīng)典教案，亦不必投入太多的無(wú)謂勞動(dòng)。教案可繁可簡(jiǎn)、可粗可細(xì)，但是都要認(rèn)真地對(duì)待，最起碼也要符合教案設(shè)計(jì)的基本要求。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1《祖先的搖籃》教學(xué)目標(biāo)：1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛(ài)大自的然情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)大自的然情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求(1)朗讀課文;(2)自學(xué)生字新詞;(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;(4)提出疑難問(wèn)題;(5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;(6)嘗試背誦課文。二、導(dǎo)入。1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況。(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。(2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》(3)提出問(wèn)題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題?提出來(lái)大家一起解決。2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。(課件顯示)齊讀。預(yù)習(xí)課文的方法a)讀通課文。b)自學(xué)字詞。c)理解內(nèi)容。d)質(zhì)疑問(wèn)難。e)搜集資料。三、學(xué)習(xí)課文。1、解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么?看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。2、朗讀。有感情地朗讀課文。3、討論。(1)指名回答。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?(2)小組討論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染?4、交流。預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。5、小結(jié)。我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。四、課堂練習(xí)。1、詞語(yǔ)連線。注意題目要求：可以多種答案。先在書(shū)上試著劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫2、背誦課文。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2《小英雄于連》教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問(wèn)題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。3.朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì)。教具過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入，引出課題。1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長(zhǎng)壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認(rèn)識(shí)他嗎2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。——《顧炎武》你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛(ài)笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無(wú)人地撒尿，只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在冬天著涼，還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄。)板書(shū)課題：小英雄于連3.齊讀課題。二、質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎歸納學(xué)生的疑問(wèn)，老師課件演示。小英雄于連什么樣為什么稱于連為小英雄三、初讀課文，了解大意。常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字，查看生字表的讀音。標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))指名讀課文，糾正字音。全班齊讀，檢查字音。說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)初讀課文，你了解了哪些問(wèn)題(兩個(gè)問(wèn)題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)四、深入了解，解決疑問(wèn)。學(xué)習(xí)第一自然段。自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出來(lái)。1.匯報(bào)。電腦演示圖片。指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺(jué)。)學(xué)習(xí)第二至第四自然段。百學(xué)須先立志。——朱熹

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》過(guò)渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。指名接龍讀這個(gè)故事，把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來(lái)或自己總結(jié)出來(lái)。介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。這時(shí)，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請(qǐng)用;___;畫(huà)出來(lái)。討論：比較前兩種方法，為什么說(shuō)于連的撒尿辦法從中你覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語(yǔ)氣。)(課件演示，在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)下加重音符號(hào)。學(xué)習(xí)第五自然段。第二課時(shí)學(xué)教目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書(shū)寫生字。學(xué)教重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。學(xué)教過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事，注意語(yǔ)言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽(tīng)。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)二、自主識(shí)字。用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)記字的方法。全班匯報(bào)交流。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3《摘星星》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。3、借助插圖背誦課文第2自然段。教學(xué)重點(diǎn)：人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書(shū)課題，指名讀)2、讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎?(誰(shuí)摘星星?怎樣摘?摘下來(lái)了嗎?)二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)和老師。2、回答根據(jù)課題提出的問(wèn)題。3、標(biāo)然段。三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。未(未來(lái))指名說(shuō)一說(shuō)記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。借助教師所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，用多種形式練習(xí)背誦課文。3、過(guò)渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說(shuō)了些什么呢?讀媽媽和未未的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問(wèn)話和未未對(duì)星星贊美的語(yǔ)氣。分角色朗讀對(duì)話。4、過(guò)渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星。是可，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢?5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?認(rèn)識(shí)“碗;、“端”兩個(gè)生字。碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書(shū)空。端(端水)怎樣記住這個(gè)字?我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)。——《白居易》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾指名讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽摘星星的方法。6、回讀課文1——7自然段。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。過(guò)程與方法：1.小組討論學(xué)習(xí);2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是__人的驕傲;知道自己怎樣做能才報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))，錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新__成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。新授一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。2.自學(xué)生字。詞要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。三、檢查自學(xué)1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》(1)學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并組詞。2.檢查讀課文情況教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。(1)指名分自然段朗讀課文。(2)分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?四、回顧總結(jié)海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。——林則徐

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5《小露珠》一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用;越來(lái)越;造句。3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。二、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。三、教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形思象維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形的象優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：(一)重視朗讀的指導(dǎo)。”讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)。”在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺(jué)，達(dá)到美讀的效果。(二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過(guò)看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：在本課的教學(xué)過(guò)程中，我利用比較實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件，探討語(yǔ)文教學(xué)的新模式，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：(一)激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了……2、小露珠自我介紹。3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰(shuí)也喜歡她?(板書(shū)：動(dòng)物植物)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。——《顧炎武》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠?(二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?2、小組交流。3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。(1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū)：閃亮)(2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎?)(3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià))(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。(1)(問(wèn)小露珠)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞得用?(板書(shū)：透明)(2)這個(gè)詞使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》(4)齊讀。C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū)：圓潤(rùn))(2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?(3)齊讀。小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū)：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。過(guò)渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡她呢?D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。(1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生