大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》小學教學設計西門豹治鄴案例先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法。另外，教給學生找關鍵詞語的方法：一是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;二是找表面看似乎多余的詞。以下是豆花問答*和大家分享的小學教學設計西門豹治鄴案例資料，提供參考，歡迎你的參閱。教材分析：課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏國的國君派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質(zhì)。學情分析：四年級學生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強，有打破砂鍋問到底的個性體現(xiàn)情節(jié)，學生們一定會感興趣。教學建議為了指導學生學習初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握敘述故事的表達順序，可設計“初讀”的環(huán)節(jié)。另外，為了幫助學生理解主人公的足智，對于本課西門豹巧施妙計破除迷信的：——熟讀——精讀多謀，教學中重點引導學生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會、朗讀感悟。通過自讀自悟和小組交流來逐步理解文章的主要內(nèi)容，體會主人公的言行巧妙之處。教學目標：【知識與技能】1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)提示復述課文內(nèi)容。3.理解和體會西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過。【過程與方法】在學習本文時可采用從整體到部分，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法。另外，教給學生找關鍵詞語的方法：一是非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹找與前后內(nèi)容不相一致的詞;二是找表面看似乎多余的詞;三是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。為讓學生學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法，還可以抓住重點句子，體會當時的實景。【情感、態(tài)度與價值觀】受到破除迷信的教育。教學重難點：重點正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)提示復述課文內(nèi)容。難點理解和體會西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過。教學準備：老師：制作多媒體課件。學生：了解西門豹的為人、搜集戰(zhàn)國時期的背景資料。教學時間：2課時第一課時教學目標：1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清條理，學會質(zhì)疑。教學重難點：重點整體感知課文內(nèi)容。難點讀中感悟，讀中質(zhì)疑。教學過程：一、課文題目導入1.(出示題目)同學們，我們今天來學習一篇新課文《西門豹治鄴》。2.老師解題：”西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國時百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》期的人。3.讀了題目，你們想知道什么?(西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事?)二、初讀課文，學習生字新詞1.出示自學提示。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。(2)借助字典及自學生字的方法，認清字形，注意漢字的書寫。(3)聯(lián)系上下文或理解詞語意思。(4)標注自然段序號，解決問題：西門豹是干什么的?2.學生按要求自學。3.匯報自學成果。(1)出示生字、新詞卡片，讀準