大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》《小馬過河》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，根據(jù)詞語提示講故事。2.能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡(jiǎn)單看法。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，明白道理。教學(xué)難點(diǎn)講故事，能發(fā)表自己的看法并說明理由。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件，課文內(nèi)容的錄音或錄像。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.出示生字新詞，指名讀。2.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過河》。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又和上節(jié)課的教學(xué)自然地銜接在一起。二、研讀課文,理解文意（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。指名朗讀第1、2自然段，想一想：小馬要把半口袋麥子馱河到對(duì)面的磨坊去）（二）學(xué)習(xí)第3～7自然段。過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了為什么要過河？（小馬幫媽媽做事，1.小馬是怎樣誰？板書：能不能過去？老牛松鼠2.老牛是怎樣說的？（指名讀）板書：很淺，剛沒小腿。3.怎樣讀好他們的對(duì)話呢？1/4勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。對(duì)比這兩句話，說說有什么不同。“立刻”說明了什么？（小馬聽了老牛的話，連想都沒想，就要蹚過去）這句話該怎樣讀呢？5.這時(shí)又發(fā)生了什么？指名讀第5自然段。板書：深得很，會(huì)淹死。6.小馬與松鼠的對(duì)話該怎樣讀呢？分角色練習(xí)朗讀。7.這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？自由讀第6、7自然段，想一想：媽媽的話該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀媽媽的話。8.你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？用筆畫出來，再讀一讀。（孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去，試是不行的）9.現(xiàn)在就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說的不一樣呢？（老牛個(gè)子大，所以覺得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一）試（三）學(xué)習(xí)第8自然段。1.指名讀。其他同學(xué)想一想：小馬過河的結(jié)果怎樣？2.出示填空：讀一讀，想想該怎樣填。因?yàn)樾●R不像（），也不像（），所以他覺得河水既不像（），也不像（）。（老牛那樣高；松鼠那樣小；老牛說的那樣淺；松鼠說的那樣深）3.展開想象，說一說：小馬過河后會(huì)說些什么？（自己早點(diǎn)試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考）【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行閱讀品味，理解課文深層次的含義。三、再讀課文，拓展延伸1.自由組隊(duì)，分角色朗讀課文。2/4萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》2.在全班展示朗讀。3.出示詞語，請(qǐng)學(xué)生試著用上這些詞語，講講這個(gè)故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動(dòng)腦筋小心4.你同意下面的說法嗎？說說你的理由。（1）出示句子：

河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。

別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。（2）組織一個(gè)小小的辯論會(huì)，以小組為單位，先在小組內(nèi)說一說自己的意見。（3）全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。【設(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生“理論”聯(lián)系了“實(shí)際”發(fā)展有幫助。四、課堂小結(jié)師：這是一篇童話故事，作者一個(gè)不善思考、，對(duì)學(xué)生個(gè)性健康運(yùn)用擬人化手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認(rèn)真思考，開動(dòng)腦筋，努力親自去實(shí)踐，這樣就能鍛煉自己的生活能力。意圖】引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文主要內(nèi)容的理解，從而達(dá)到對(duì)課文中心思想的認(rèn)識(shí)。拓展【設(shè)計(jì)五、課外1.推薦閱讀《我想我能行》。2.國(guó)學(xué)誦讀。（陸游/《冬夜讀書示子聿》；蘇軾/《省事詩(shī)》）【設(shè)計(jì)意圖】通過課外拓展，由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。六、檢測(cè)鞏固1.看拼音寫詞語。2.讀讀下面的詞語，用上你喜歡的一兩個(gè)詞說一句話。3.連線題。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固課內(nèi)所學(xué)的字詞基礎(chǔ)知識(shí)及詞語積累，當(dāng)堂砸實(shí)教學(xué)目標(biāo)。3/4古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

先天下之憂而