第第頁通過平行志愿測試題目學習平行志愿填報規則

題目一：如某省設置A、B、C、D四個平行院校志愿，當年該省文科狀元在填報志愿時，A、B、C都沒有填報，只在D志愿填報北京高校，請問他能被北京高校錄用嗎？為什么？

正確答案：能。

老師的分析：依據平行志愿中志愿同等的錄用原那么，北京高校不會由于考生把她放在了最近一個志愿而不錄用該考生。

但是對于非狀元的考生，曾老師是特別不贊成這樣的填報方法的。由于該考生是某省的文科狀元，所以她可以如此填報志愿，否那么只填報D志愿，而不填報A、B、C志愿，這就相當于徑直放棄了A、B、C三個志愿的填報，這樣的填報方法風險是特別大的。

題目二：某省理科狀元在填報志愿時，A志愿填報上海交通高校、B志愿填報清華高校，請問他能被清華高校錄用嗎？為什么？

正確答案：不可能被清華高校錄用。

老師的分析：依據平行志愿的志愿優先錄用原那么，在進行投檔的過程中，是依照考生填報志愿的A、B、C、D順次來進行投檔的。由于該考生是某省的理科狀元，所以他是第一位開始投檔的考生，但是依據他的院校志愿順次，A志愿是上海交通高校，所以他必定是被上海交通高校錄用了，而不存在被清華高校錄用的可能。但是，假如該考生不是理科狀元，在A志愿院校上海交通高校已經被排在前面的考生填報滿員的狀況下，就會進入B志愿清華高校的投檔，假如此時，清華高校沒有錄滿，并且該考生的成果也符合清華高校的要求，該考生就會被清華高校所錄用。

題目三：某高校招生辦工作人員告知你，肯定要在平行志愿的A志愿填報他們學校，否那么你被他們學校錄用的可能性就會大幅減小，甚至不被錄用，你認為這種說法對嗎？為什么？

正確答案：這種說法不完全正確。

老師的分析：類似于題目三中的說法，家長在詢問學校招辦工作人員的時候常常會聽道。從某種角度講，考生將該院校放在A志愿的位置，一是可以保證這所院校招收的生源有更多、更好的選擇，這是對高校有利的；二是，假如這所院校是考生的心儀院校，把這所院校放在A志愿，可以最大限度地增大考生被錄用的機率。這是由于假如考生把該院校放在了B、C、D、E、F的位置，一旦考生被前面的志愿院校錄用了，就不會再被這所院校錄用；反之，假如考生另有心儀院校，而對這所院校的心儀程度并不是很高，那么假如把她放在了A志愿，假如考生被她錄用了，那么排在后面的志愿院校就根本看不到考生的檔案了，也就不存在會錄用該考生的問題。

另外，由于我省現在是平行志愿，所以不存在由于考生不把這所院校放在A志愿，就不被這所院校錄用的狀況。但是，這種現象在執行梯度志愿錄用規劃的省份中是存在的。

題目四：考生甲高考650分，他在A志愿填報復旦高校，考生乙高考651分，他在B志愿填了復旦高校，請問復旦高校是先錄用甲考生還是先錄用乙考生？為什么？

正確答案：復旦高校先錄用的是考生乙。

老師的分析：依據平行志愿分數優先的錄用選擇，在對考生進行投檔的時候，由于考生乙651分，高于考生甲650分的分數，所以考生乙先于考生甲進行投檔，雖然考生乙將復旦高校填報為B志愿，但是依據平行志愿志愿同等的原那么，當A志愿院校沒有錄用考生乙的時候，作為B志愿的復旦高校就可以錄用他了。而當考生乙被錄用之后，開始考生甲投檔的時候，雖然在A志愿中填報了復旦高校，可是假如此時復旦高校已經錄用滿額，他將不會被復旦高校所錄用，而只能繼續向B、C、D、E、F志愿的院校投檔了，假如此時復旦高校并未錄用滿額，并且考生甲的高考成果也滿意復旦高校的錄用要求，那么他也就被復旦高校所錄用了。

題目五：一理科考生高考分數650，他在A志愿填報上海交通高校，第一專業志愿為計算機科學與工程，第二到第六專業未填報，且專業不聽從調劑，在BCD志愿填報了同濟高校、華東理工高校、上海高校，且選擇了專業聽從調劑。上海交通高校當年的理科投檔分為645分，計算機專業錄用分為655分，請問他能被哪所高校錄用？為什么？

正確答案：他不會被這個批次的任何高校錄用。

曾老師的分析：由于該考生的高考成果已經滿意了A志愿上海交通高校的要求，所以就會被上交提檔，但由于他的成果并未達到所填報專業的要求，且第二到第六專業未填報、不聽從專業調劑，根據平行志愿一輪投檔的.錄用原那么，該考生將面臨退檔，并且退檔之后，不能再進入后續B、C、D志愿的錄用。此時，他唯一可以做的就是把握該批次征集志愿填報的機會，看看是否有比較認可的院校沒有完成的招生計劃繼續招生，假如沒有，那么只能進入下一批次的錄用了。

存在這種填報想法的考生和家長是比較多的，并且往往高分段考生的家長，由于高考分數高比本科一批次的分數線100多分，所以在填報志愿的時候，認為自己確定會被本科一批次的院校所錄用，根本不會去填報本科二批次的院校，從而導致由于不懂得平行志愿的錄用規章而造成了志愿填報的失敗，最終滑檔，這是特別令人缺憾的！

從以上五道題目中，我們看到了志愿填報的時候，由于考生和家長對平行志愿的不了解而涌現