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文檔簡介
小學語文教案最新精選范文低班級最重要的是熟悉漢字,把握漢字,對漢字都把握清晰,漢字就是語文學習的基石,假如熟悉漢字的時候消失偏差,那么在語文后面的學習中也不會有好的學習效果,以下是我整理的關于學校二班級語文教案,歡迎查閱!
二班級語文教案1
教學目的:
1.感受春天的奇妙,并從中理解詞語的意思,“解凍、清醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。
2.再次學習加偏旁,換部分的記字的方法。
3.培育同學自己識字、記字的力量。
教學重點:再次學習加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學難點:“醒”“蜂”字形記憶。
教學過程:
一、情境導入
現在是什么季節?你認真觀看了嗎,大地發生了什么變化?(小草發芽了、冰雪溶化了、柳樹發芽了……)隨即處是:萬物清醒
隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。
導入:你們喜愛這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名A生讀一讀,然后B、C生讀
出示詞語:春回大地、萬物清醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷(指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示:書中前六組
請你們觀看上面的6組記字的方法,看看都是用什么方法來記字的?
東——凍(解凍)
星——醒(清醒)
牙——芽(發芽)
用加偏旁的方法來記字
地——坪(草坪)
蝦——蜂(蜜蜂)
雞——鴨(小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀看的真認真!請你用你發覺的方法記一記這些字。
3.匯報。說一說怎么記住的這個字?然后隨字進行指導。
看“凍”為什么加兩點水?(假如同學說不出,讓同學說一說上學期學過的“漢字真好玩……兩點冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷?
什么叫解凍?(先讓同學說一說,然后歸納:就是凍著的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時,這個時辰,代表某一時間,在這個時間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。
酉,讓同學多說一說這個字是怎么記得?“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估量:1.加偏旁的方法平——坪
2.換偏旁的方法蘋——坪
對策:很好,記字的方法有許多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓同學體會蟲字旁的意思,反問:我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說
夆,筆順多讓同學說一說。
三、指導書寫
板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么結構的字?認真觀看你發覺了什么?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導——仔細觀看,然后仿寫——仔細寫一寫
其它的字,自己觀看,自己寫一寫
四、作業:每個生字寫3遍
二班級語文教案2
教學目標:
1、學習11個生字。熟悉“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發覺識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、能根據田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特征,感受到大自然的漂亮。
教學重點:識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點:記住字形,正確書寫。
教學用具:生字卡片、課件
教學時數:第一課時
一、創設情境,感受春天
1、導入:同學們,春天已經來到了人間,細心的你發覺了嗎?
2、出示課件,觀賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發芽,百花開放。
3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天,我們早就希望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、依據教材編排特點,實行分散重難點,分層識字。
(一)初讀感悟字形。
同學借助音節、同桌互讀等方式,讀準字音,初步熟悉字形。
(二)在觀看、比較、聯系中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞
2、讀一讀帶音節的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨
3、觀看,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好伴侶。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨
4、你發覺了什么?
同學通過仔細觀看、比較后發覺新舊兩個字之間的聯系。(同學說發覺)
老師提升:我們是利用熟字學習生字的,是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語,初步了解字義。
相機指導生字:蜜蜂的書寫。(觀看、比較、老師指導同學書寫)
(三)學文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。
(1)采納不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“清醒”什么意思嗎?在春天,都誰清醒了?(同學自由說)這么多的事物在春天都清醒了,所以說是萬物清醒,讀。睡了一冬,最終醒了,多舒適呀,再讀讀。
c.春天,都哪些植物發芽,你觀看到了嗎?(同學說)——楊柳吐綠
萬物清醒:結合生活實際理解。(春天來了,什么清醒了?)
楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發芽)
百花爭艷:聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀,背誦這5句話。
a.把這些生字伴侶送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。
b、指名讀,仔細聽,你想到了什么樣的畫面?
c、導讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展:春天真是一個漂亮的季節。有溶化的河水,有戲水的鴨子,還有發芽的柳樹,還有?(生說)
四、在爭星嬉戲活動中鞏固生字。
可以設計找伴侶嬉戲、以挑戰賽形式闖關嬉戲。
1、請你說說是怎樣登記面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字,再組詞。“兩顆星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
五、書寫生字
1、出示:醒、鴨。悄悄觀看,書寫時應留意什么?
2、同學匯報
醒:別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字,像一個酒壇子的外形,它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關,如酣、醉、釀、酌、配等。(北京高校出版社供稿))】
鴨:書寫時留意穿插避讓,鳥的橫是關鍵。
3、老師范寫。
4、同學描紅仿寫,老師巡察。
5、展現同學的書寫狀況
對比觀看:觀賞評議。
二班級語文教案3
教學提示:
這首詩歌語言親切,瑯瑯上口。應以讀為主,從語言文字入手,在讀中引導同學體會詩中的思想感情。
一、整體讀文初步感受山村學校的樣子
(山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房,學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥,藍天白云,構成一幅漂亮的圖畫,給人一種美的享受。)
仔細地讀讀課文,誰在告知我們什么呢?找一找,畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰,用波浪線畫告知我們什么?然后把相關的詞句讀一讀。
然后把相關的詞句讀一讀。
二、多元方法感悟美
1、對比讀感悟美。
A、那美麗的瓦房就是課堂。
B、那最美麗的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地,就是操場。
B、那最平坦的土地,就是我們的操場。
A、小河會告知你,上課的鈴聲很悅耳。
B、小河會告知你,上課的鈴聲是多么悅耳。
A、林濤會告知你,放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告知你,放學的歌聲是多么悠揚。
通過對比讀感受學校的美妙,體會同學在美麗的環境里學習是那樣的興奮驕傲。讀中積累詞語,訓練語感。
2、借助圖畫感受美妙。(培育同學觀看力量和語言表達力量)引導同學觀看圖畫:用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參與豐富多彩的活動時的歡樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
三、思索質疑描繪美
學習最終一個小節:我們的學校,在祖國的地圖上,找也找不到,畫也畫不上。引生質疑:自己讀最終一個小節,聯系上一個小節,你有什么問題嗎?同學可能會提:為什么學校那么小,卻裝得下祖國的歷史、今日和未來的抱負。老師引導同學結合生活實際學習生活、收獲、抱負。老師小結:我們的學校雖小,但是在這里,我們這些小伴侶同樣歡樂地學習,了解古今日下事,熟悉中外知名人,笑談抱負抒情懷,這個小小的山村學校,就是我們成長的搖籃。一句話,學校雖小,可是我們的抱負卻遠大的很呢!
四、回歸整體誦讀美
朗讀全文,假如你就是這個山區學校的一名學校生,你將會怎樣向別人介紹你們的學校校呢?
五、聯系實際描繪美
你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子,也向大家介紹介紹。
二班級語文教案4
教學內容:
1云會告知你(第1課時)學習課文內容
教學目標:
1.能用“悠揚”寫一句話。
2.能說出山村這所學校校的樣子,體會同學寵愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課生字詞。
教學重點:
朗讀課文。
教學難點:
體會文章小伴侶對自己學校的寵愛之情。
教學用具:
圖片
教學方法:
自主探究與小組合作學習
教學過程:
一、談話導入:
在晴朗的天空,飄著一朵朵雪白、漂亮的云,那漂亮的白云,會引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來查找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在同學完成自讀與組內學習后,老師檢查反饋
①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀狀況。
③出示學習題:
理解課文內容
1.自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練習:
讀讀課文,文中有()()()()向我們介紹了山村學校的狀況。文章向我們介紹了學校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?
2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導同學質疑并解疑)
3.小組學習:讀了課文,你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜愛的方式向大家作介紹。
4.班上溝通,老師給與適當指導。
留意:同學依據自己的體驗怎么說都行。說“漂亮”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么,都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或對比讀的方法,引導同學感悟詩中驕傲的情感。(指導朗讀)
例如:
(1)填空,再讀一讀。
那()的瓦房,
就是()的課堂。
(2)對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。
那瓦房,是課堂。
那美麗的瓦房,是我們的課堂。
那最美麗的瓦房,就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?假如你向別人介紹它,會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會山村里的這所
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