活動名稱：生活中的信號

單位:班次：大班執教人：

活動目標：1.愿意參與活動，體驗設計信號的樂趣。2.提高觀察能力和辨識能力。

3.了解生活中常見的信號及作用。活動準備：

物質：教學課件、各種信號圖片、手電筒、喇叭、小紅旗道具。

知識：幼兒已有的知識經驗。

活動重難點：

重點：會辨識各類信號。難點：能用工具設計信號。活動過程：一、導入小司機游戲入場，激發幼兒參與活動的興趣。二、展開1.回顧游戲，引出信號。提問：剛才我們是怎么安全通過路口的？小結：我們看到的紅綠燈是一種交通信號，它向我們傳遞了許多信息。當我們看到紅燈亮時，該怎么做？禁止通行。當綠燈亮時，表示可以安全通過。正因為有了紅綠燈信號的指引，我們在開車和過馬路時就更安全了。

2.調動經驗，尋找信號。

教師引導幼兒想一想，說一說生活中還有哪些信號？

提問：除了紅綠燈，生活中還有哪些信號，可以幫助我們？

3.探究交流，辨識信號。教師投放生活中的各種信號圖片，請幼兒分組自由探索。師：孩子們，除了交通信號燈，在我們的生活中還有許多信號呢，也可以為我們提供許多方便。下面就請小朋友們找一找布袋中的信號，同伴之間說一說這是什么信號，都有什么作用？（幼兒上臺說，課件出示信號）4.動手操作，分類信號（1）教師投放分類表，幼兒交流探索，給信號分類。師：孩子們，你們找到了生活中這么多的信號，還能說出它的作用，真了不起啊。你們瞧，老師這里有一張分類表（出示），我想請小朋友們幫忙，以小組為單位，把你們手中的信號進行分類，你們認為屬于同一類的信號，把它們放到同一欄中，一會兒把你們組的結果分享大家。

（2）微課視頻展示，介紹信號知識，豐富幼兒經驗。

師：通過科學小博士的介紹，我們了解了信號的許多知識，還知道了信號的分類。5.同伴合作，設計信號。

課件展示任務轉盤，鼓勵幼兒設計信號，進行游戲闖關。師：請每組選擇一種道具，明確任務要求，與同伴合作，利用桌子上的道具（紅旗、手電筒、喇叭）設計信號，進行游戲闖關。（幼兒分三組體驗）

任務：怪獸森林，設計前進和停止信號。三、結束師：孩子們，你們可真棒，用自己的智慧和合作成功完成了任務，為你們頒發勇士獎章。待會兒我們回到班里繼續挑戰，好不好！活動自然結束。《生活中的信號》

——教材及學情分析一、教材分析今天我們生活在一個充滿信號的世界里，從街頭的交通信號燈，到生活中各種各樣的信號，我們深刻的感受到信號與我們的生活關系越來越密切，在我們的生活中越來越重要。認識這些信號，會給我們的生活帶來很多的方便。新《綱要》指出“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。信號以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點，運用廣泛容易被幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見標志的含義，有著極其重要的教育意義。本活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。《生活中的信號》這一主題，主要讓幼兒認識生活中的信號，同時了解這些信號的作用，培養幼兒收集信息，整理信息的能力，讓幼兒在獲得知識和本領的過程中獲得快樂和情感的滿足。

二、學情分析

大班的孩子大多都在5歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學活動有著濃厚的興趣。大班的孩子生活中的信號一定的認知和了解，但幼兒的知識和經驗都是零散的，需要老師給予他們規整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學過程中，我將采用多種形式，組織幼兒積極探討，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發幼兒探索知識的欲望。

三、教學目標教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。結合大班幼兒的年齡特點和班級的實際情況，我制定以下目標：1.愿意參與活動，體驗設計信號的樂趣。2.提高觀察力和辨識能力。3.了解生活中常見的信號及作用。四、重點難點根據本次活動內容和教學目標，我確立的教學重點為：會辨識各類信號。難點是：能用工具設計信號。五、實施策略（一）教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，教與學是一個統一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。因此，本活動我主要采用了三種方法：

1.直觀教學法：為幫助幼兒辨識各類信號，采用直觀教學讓幼兒通過眼、耳、口等多種感受來參與活動。

2.啟發提問法：辨識信號時，用提問的方式引導幼兒加深理解相關知識。3.多媒體演示法：活動中運用多媒體教學，通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發學習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。(二)學法在整個活動中，我始終堅持幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動的重點和難點。在活動中我引導幼兒運用了游戲法、討論談話法、學思考、學觀察等學習方法來獲得知識。

《生活中的信號》

——教材及學情分析一、教材分析今天我們生活在一個充滿信號的世界里，從街頭的交通信號燈，到生活中各種各樣的信號，我們深刻的感受到信號與我們的生活關系越來越密切，在我們的生活中越來越重要。認識這些信號，會給我們的生活帶來很多的方便。新《綱要》指出“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。信號以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點，運用廣泛容易被幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見標志的含義，有著極其重要的教育意義。本活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。《生活中的信號》這一主題，主要讓幼兒認識生活中的信號，同時了解這些信號的作用，培養幼兒收集信息，整理信息的能力，讓幼兒在獲得知識和本領的過程中獲得快樂和情感的滿足。

二、學情分析

大班的孩子大多都在5歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學活動有著濃厚的興趣。大班的孩子生活中的信號一定的認知和了解，但幼兒的知識和經驗都是零散的，需要老師給予他們規整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學過程中，我將采用多種形式，組織幼兒積極探討，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發幼兒探索知識的欲望。

三、教學目標教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。結合大班幼兒的年齡特點和班級的實際情況，我制定以下目標：1.愿意參與活動，體驗設計信號的樂趣。2.提高觀察力和辨識能力。3.了解生活中常見的信號及作用。四、重點難點根據本次活動內容和教學目標，我確立的教學重點為：會辨識各類信號。難點是：能用工具設計信號。五、實施策略（一）教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，教與學是一個統一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。因此，本活動我主要采用了三種方法：

1.直觀教學法：為幫助幼兒辨識各類信號，采用直觀教學讓幼兒通過眼、耳、口等多種感受來參與活動。

2.啟發提問法：辨識信號時，用提問的方式引導幼兒加深理解相關知識。3.多媒體演示法：活動中運用多媒體教學，通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發學習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。(二)學法在整個活動中，我始終堅持幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動的重點和難點。在活動中我引導幼兒運用了游戲法、討論談話法、學思考、學觀察等學習方法來獲得知識。

《生活中的信號》教學活動反思2017年3月初，幼兒園舉行了“一師一優課”優質課錄制活動，我有幸參與其中，收獲頗豐。現場4節教學活動風格各異，精彩紛呈，節節有亮點，其中有齊魯名師的示范引領，也有成熟教師的有效課堂，更有年輕教師的創新理念，老師們的智慧與激情在課堂中迸發與展現。

本次活動我是一名參與者，更是一名學習者。從活動中，我看到了自身教學中的不足，理念上的局限。本次我選擇的是明天版教材，主題五《什么聯絡你我他》中的大班科學《生活中的信號》，通過本次現場執教，感覺本次活動有優勢，也有不足，現分析如下：

一、課件精美，環節緊湊

我利用課件設計了多種游戲，課件資源也很豐富，有視頻、聲音、微課等資料，幼兒很感興趣。活動設計的環節比較緊湊，從引出信號、尋找信號、分類信號到設計信號，層層遞進，讓孩子們從玩中學，學中玩。

二、游戲貫穿，激發興趣

本次活動中，我巧妙利用了兩個互動游戲進行貫穿，一個是分類游戲，突破了活動的重點，另一個是怪獸森林，突破了活動難點，讓孩子們在游戲中獲得知識與快樂。

三、需要提升的方面

1.科學認知偏多，探究活動需加強。

本次活動老師教的部分偏多，幼兒探究的部分應加大，我認為在活動中，應多準備更豐富的信號圖片，讓孩子們自己去探索、去分類，這樣會更能調動孩子的積極性。

2.教師語言零碎，嚴謹精煉需提高。

面對孩子們的反映，老師應該積極回應，并給予鼓勵與支持。我認為自己在這一方面還需要進一步加強，多歷練，多總結，讓自己的教育經驗和智慧更豐富。個別環節有些拖沓，提問太多，浪費了許多時間，今后一定要把握好問、引