小學六年級美術《保護文物》優質教學設計教案三篇

中國的瓷器是傳統藝術中的珍寶,它代表了中國在世界制瓷領域中超群的工藝制造水平,是中國宏大的創造之一。下面就是小編給大家帶來的小學六年級美術《愛護文物》優質教學設計教案三篇，盼望能幫忙到大家！

小學六年級美術《愛護文物》優質教學設計教案一

教學目標：

1.調查了解本地區的文物資源，培育學生喜愛我國傳統文化的情感。

2.通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報，了解愛護文物的意義，增加學生的愛護意識。

教學重點：

1.調查了解本地區的文物資源，培育學生喜愛我國傳統文化的情感。

2.通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學難點：

通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前預備：

1.教師預備：

(1)收集當地的文物圖片和文字資料。

(2)就事先了解當地博物館或文物愛護單位，以便組織學生參觀。

2.學生預備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學過程：

1.引導階段

(1)引導學生觀賞收集當地的文物圖片和文字資料。

(2)分小組爭論溝通，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明進展的過程和成就，讓學生了解祖先制造的優秀文化。

2.進展階段

(1)教師講解一些資料展現卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業制造必要的條件。

(2)作業完成后布置在教室里，相互評價、觀賞。

3.整理與整理

催促學生整理工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和干凈。

4.課后拓展

讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力查找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強愛護文物的責任意識。

課后反思：

在本節課中，學生們運用手抄報的形式來提倡愛護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發了學生們的愛國熱忱，又提高了學生們的文化素養。

小學六年級美術《愛護文物》優質教學設計教案二

教學目的:

通過學習,讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的珍寶,它代表了中國在世界制瓷領域中超群的工藝制造水平,是中國宏大的創造之一.使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場產品的藝術特征,學會運用正確的方法去欣賞陶瓷藝術.培育學生喜愛中華民族傳統文化的情趣.

教學重點:

1,中國瓷器的生產和進展,瓷器與陶器的區分.

2,瓷器的造型,裝飾,顏色及藝術特色.特點.

3,主要名窯的產品特征.

教學難點:

主要是有關歷史學問和歷史背景,除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化學問.

教學時間:1課時

教具預備:教材,多媒體課件,錄象帶

教學過程:

一.組織教學:(常規)

二.導入:

提問:

1.什么是陶器什么是彩陶

2.中國古代陶器的造型特征是什么

放映幻燈(貫耳瓶)

提問:這是陶器嗎應是什么器物

三.講授新課:(出示課題)

我國是瓷器的家鄉和原生地,瓷器是我國傳統的工藝美術,其工藝水平在世界上享有盛譽.

1.瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有以下區分.

(1)燒制的原材料不同;

(2)燒制的溫度不同;

(3)陶器質地疏松有肯定吸水性,瓷器質地密實不透水.

2.瓷器的進展

商代消失原始瓷,東漢至三國是我國瓷器進展極為重要的時期,三國以后到南北朝,瓷器進入了一個輝煌的進展時期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期,這時瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質較硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開頭有了“窯“的專稱,它象征著瓷器產量的增長.宋代瓷器產量高且質量好,為明清瓷業的進展奠定了根底.元代,我國瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業的鼎盛時期,造瓷技術有了很大的進步,胎釉細膩,色澤鮮亮移植琺瑯彩和制造粉彩是當時出色的成就.

3.我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系,這時瓷器的造型特征是清秀挺立,與當時人們的審美愛好相全都.

隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強,顯得秀氣.

(2)罐類器形一般為短頸,直口,圓腹.

(3)器物為*底,底下有圓餅狀實足.

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動物紋,人物紋,顏色也比擬豐富.(重點介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴大,產品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝的水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器“自唐代始而有窯名“,這種傳統習慣始終沿用的現代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采納手法有繪畫,刻花,印花,捏塑等,內容包括日月,花草,樹木,動物,人物,建筑等.五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所進展,其中密色瓷為當時瓷器的最上品.五代時期一些重要的瓷窯體系根本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.

宋代制瓷業比唐代規模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,到達富強的新階段.這是本課的重點內容.

它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響的是被后世稱為五大名窯的“汝窯“,“官窯“,“哥窯“,“鈞窯“和“定窯“.

“汝窯“的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯.

“官窯“一般指官方辦的窯廠.

“哥窯“是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱“哥窯“弟所燒制的瓷器則稱“弟窯“.

“鈞窯“的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名.

“定窯“的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱“定窯“.

宋代的瓷器不僅制造了很多美麗的造型,而且在釉色的運用上,為陶瓷美學開拓了一種新的境地.

元,明,清三代,中國的瓷器仍不斷有所進展.白地藍花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產的主流.

四.放映錄象

小學六年級美術《愛護文物》優質教學設計教案三

教學目標:

1,引導學生觀賞古代青銅藝術,了解青銅藝術的進展史及其

特色.

2,指導學生學習觀賞的根本方法,提高審美力量.

3,教育學生喜愛和傳承祖國的傳統文化藝術.

教學重難點:了解青銅器的進展,觀賞青銅器藝術的方法.

教具:青銅器實物,幻燈片.

教學過程:

一,引導階段:

1,播放幻燈片,初步讓學生掃瞄,導入本節課要學習的課題:愛護文物.

2,讓學生來說自己所了解的青銅器及其進展過程.(課前布置學生收集相關內容)

3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開頭消失.商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期.

二,進展階段:

1,觀賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明.

2,探討怎樣來觀賞,請學生來說說.

3,歸納觀賞的根本方法:(1)從造型上來觀賞,依據不同用途,青銅器有各種不同的造型.(2)從紋樣上來觀賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念.(3)從文字上來觀賞.

三,依據上面幾點觀賞的根本方法引導學生觀賞青銅器藝術

(幻燈):

夏:

乳釘紋爵

商朝的青銅器:

1,獸面紋方鼎.

2,四羊方尊

3,銅縱目面具