2我多想去看看課時第一課時教學目標1.認識“想、告、訴、路”等12個生字，能正確書寫美觀地書寫“會、走、北”3個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學重點認識“想、告、訴、路”等12個生字，能正確書寫美觀地書寫“會、走、北”3個生字。教學難點正確、流利地朗讀課文。教具準備多媒體課件課型新授課教學過程教師活動學生活動一、激趣導入，揭示課題。1.出示北京天安門、長城、天壇、鳥巢圖片2.同學們，這么美的地方，你們想不想去看看？老師請來了兩位新朋友，他們也想去一個遙遠的地方看看，你們想認識他們嗎？3.板書課題。1．引導自讀課文，圈出生字詞。2.引導認字，糾正讀音。指名讀，開火車讀。3.出示詞語。4.引導學生做摘蘋果游戲和登山游戲，鞏固生字和詞語。1.教師范讀課文。2.引導分段讀課文，糾正讀音，引導感受感嘆號。3.出示天安門升旗儀式的照片和天山雪蓮的照片，加深學生感受。4.出示課文中的短語，積累短語。1.課件出示生字和詞語。2.板書范寫生字，指導筆順和位置不能。3．巡視指導，給予評價和獎勵。1.同學們，這節(jié)課你都學會了什么？2.布置任務(wù)：回家把你學到的內(nèi)容展示給爸爸媽媽。1.觀看圖片，激發(fā)興趣。2.齊讀課題。1.自讀課文，標出自然段序號，圈出生字。2．讀生字，開火車練讀生字。3.同桌互讀詞語。同桌合作展示讀。4.自主練讀詞語，展開游戲。1.學生聽老師讀課文。2.以各種形式朗讀課文，在觀看圖片的基礎(chǔ)上感受課文，并運用到朗讀中。3.指名讀短語，齊讀短語，積累詞語。1．讀生字并組詞。齊讀詞語。2.跟著老師書空。3.自己練習書寫，做到美觀工整。學生匯報交流。二、初讀課文，自主識字。三、誦讀課文，練習朗讀。四、學寫生字。五、小結(jié)。《三角形三邊的關(guān)系》學情分析一年級孩子正處于學習啟蒙階段，經(jīng)過一年級上學期的語文學習，他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認500多個生字，會寫150多個字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。通過一個學期的學習，他們也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。但大部分學生從未親自到過北京，更沒有看過天安門廣場上的升旗儀式和新疆美麗的天山、雪蓮花，在生活實際中缺乏鮮活的體驗，固而學生在學習該段內(nèi)容時，會有與生活實踐脫離的感覺。不過，學生對首都北京和美麗的天山、雪蓮花有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種激情，利用這種激情，引導學生想象首都北京和美麗的新疆，在朗誦中感受，在適當?shù)臅r機利用多媒體讓學生欣賞北京天安門廣場上的升旗儀式和新疆天山、雪蓮花的圖片，給學生直觀的體驗，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。《三角形三邊的關(guān)系》效果分析本節(jié)課執(zhí)教的是部編版人教版一年級語文下冊《我多想去看看》，這節(jié)課屬于第一課時，主要進行的是識字教學和朗讀。首先，我堅持組織、引導，讓學生成為學習的主人。本節(jié)課我利用了多媒體的優(yōu)勢，課前創(chuàng)設(shè)情境，在學生面前展現(xiàn)了相關(guān)圖片，幫助學生拉近與文本的情感體驗，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們的學習興趣。教學過程中通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情。《語文課程標準》指出：閱讀教學應(yīng)尊敬學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，感情體驗多有不同。初讀時，我讓他們自主學習字詞，然后再重點溝通。品讀時，我指引學生朗讀，以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學生的朗讀能力。在本節(jié)課中，我重視了孩子的主體地位，孩子們積極參加，全員行動一起燃放智慧的火花，學習效率高，學生參與度也極高，知識掌握快，是一節(jié)頗有成效的課，同時輔以必要的紅花獎勵手段，讓孩子愛上課堂。《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》是部編版人教版義務(wù)教育教科書·語文（一年級下冊）第二單元課文第二課。本文主要描寫了兩位小朋友通過媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城的新疆的美麗景色，從而萌發(fā)了“我多想去看看”的強烈愿望，字里行間表達出對祖國大好河山的熱愛之情和全國人民心連心的美好情感。課文以小朋友第一人稱的視角出發(fā)，語言生動優(yōu)美，富有兒童情趣，貼合低年級兒童的認知特點，易于激發(fā)學生的學習興趣。此外，本文的兩個自然段在結(jié)構(gòu)和句式上采用相同的方式，讀起來朗朗上口，這樣更便于學生理解課文內(nèi)容。在教學中，我針對課文的語言和結(jié)構(gòu)特點，引導學生反復(fù)朗讀課文，將課文讀正確、讀流利，重點指導學生朗讀好“我多想去看看，我多想去看看”這個感嘆句。一年級的學生對于文中提到的天安門和升旗儀式以及新疆的天山、雪蓮花缺乏了解，我通過播放圖片的方式給予學生直觀的體驗，從而幫助他們理解課文內(nèi)容，激發(fā)起他們對北京城和新疆的熱愛和向往，進而滲透情感教育。此外，本文語言生動優(yōu)美，我結(jié)合課后練習題，鼓勵學生進行積累和運用，以提高學生的語文運用能力。《我多想去看看》評測練習一、朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。二、讀一讀，記一記彎彎的小路寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮雄偉的天安門壯觀的升旗儀式三、以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。《我多想去看看》教學反思本節(jié)課教學我始終緊緊扣住“我多想去看看，我多想去看看”作為主線，引領(lǐng)學生一步一步地感受到兩位小朋友迫切想去北京和新疆的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。

我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場壯觀的升旗儀式和美麗的天山、雪蓮花，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們的對于北京和新疆的向往。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語文課程標準》指出：閱讀教學應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓自主識字，然后再重點交流。精讀時，我通過出示相關(guān)圖片給予學生直觀的體驗，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

雖然本節(jié)課的課堂達到了預(yù)期的效果，但是課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計你還了解北京或者新疆的什么？通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充兩地風光介紹，不但能讓學生更多的了解北京和新疆，更能使學生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界。

總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進加以完善。《三角形三邊的關(guān)系》課標解讀一、課標要求

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“學段目標”第一學段中對于學生識字與寫字的要求有：1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“學段目標”第一學段中對于學生閱讀的要求有：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。二、課標解讀

在小學第一學段的語文學習中，識字與寫字是重點，是學生在今后進行語文學習的基礎(chǔ)，而能夠正確、流利的朗讀課文也是學生學習語文的一項基本技能。基于以上兩點我對本課制定的目標是：1.認識“想、告、訴、路”等12個生字，能正確美觀地書寫“會、走、北”3個生字。2、正確、流利地朗讀課文。在之前的語文學習中，學生已經(jīng)掌握了基本的識字方法(包括拼一拼、加一加、換一換、減一減、猜一猜以及聯(lián)系生活實際等)，因此本節(jié)課我引導學生利用已經(jīng)掌握的識字方法進行生字的學習，記住本課12個生字，認識足字旁，會正確書寫“會、走、北”3個生字。《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的