四年級語文教學工作總結(15篇)四年級語文教學工作總結1

這一學期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

1〕仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施2〕考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的.情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法博采眾長，提高教學水平。

四、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽，群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

四年級語文教學工作總結2

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本〞的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培育學生學習語文的興趣

興趣能激發學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

1、留意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我們十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的.自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？〞通過學生們的進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步對桂林山水喜愛之情。

三、依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如：《鄉下人家》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀感受田園風光的美妙。《生命生命》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

四、落實學校“三效〞課堂理念

我校正在如火如荼的開展課堂教學改革，校領導提出“自主學習求高效，精講精練求實效，文化內涵求長效〞的課改教學理念。對于理念的認識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，與大家共勉。

1、抓住主線展開，以點帶面，面中抓點，到達訓練抓住課文中牽一發而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導學生自主學習課文的主線，然后由課文的這一條主線展開，引發學生的分析、探究、溝通，在這樣的過程中從而到達訓練學生思維和表達能力的目的。其實，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短，就可以按照這種方法引導學生只抓主要問題，從而到達高效的學習課文，使課堂教學不再冗長。

2、依托課后問題，小組合作，自問自答，訓練能力就是從課文后面的問題出發，以這些問題為依托，引導學生或解決問題，或自問自答。這些按照教學目標設計的課后問題，恰恰表達了所在單元的訓練重點或課文的訓練重點，恰恰能夠引導學生進行自主學習，從而到達學習和討論能力的提高培育。

3、線中找點這條線指的是在上文中所示的那條牽一發而動課文全身的主線即為理解課文而查找的突破口的那個主要問題，依托這個主要問題引導學生找準重點句子，進行訓練點的展開，從而使學生做到精煉。教師在引導時也會依托主要問題做到心中有數，把握精講的尺度。

五、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

３、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的催促訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。

六、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習童話一組后，組織學生編演課本劇。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

七、所取成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校內周刊〞上發表文章十余人次，在《心語》雜志發表文章一人次。極大的鼓舞了大家習作的信念。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。轉變了“唱讀〞的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

八、存在問題

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、有許多學生作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學工作總結3

在不知不覺中已度過了一學期，初為語文教師，摸著石頭過河，一點一滴地積累閱歷，到如今感受頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，最終明白了什么叫做嘔心瀝血。現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不依據實際狀況來進行。后來漸漸結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，一點點地激發學生的學習興趣。著手創設輕松的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

(一)四年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于我是半途接手班級，學生狀況比較冗雜，所以我決定用強制性的規定來規范學生。對什么可以做，什么不行以做都明文規定。

在早讀階段，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，同學們的自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的`寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。為了培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我鼓舞他們多去圖書館學習，在課堂教學上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學生的學習興趣。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我除了注重培育優生的特長，還特殊留意差生的輔導，在班中成立"互助"小組，以優生來帶動差生來學習。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。

總之，本學期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

四年級語文教學工作總結4

四年級語文上學期教學工作總結(一)

本班共有學生56，經過一個學期的學習，針對學生的實際狀況，實行了提、精、細的教學措施，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，不但注重基礎學問的積累和把握，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學生學習語文的興趣。本學期，在堅固扎實進行語文基礎學問和基本能力的基礎上加大課外閱讀，加強方法指導，實現了計劃中所制定的及格率到達100%，優秀率到達75%以上的目標。

一、教學所到達的目標以及實行的措施：

1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培育學生的創造力，愛美情趣，進展健康獨特，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的主動性，使學生主動主動地參加到課堂教學中來。

2、依據學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生把握自主預習。依據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統學問變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變為能力的培育。逐步訓練學生的自主學習能力，有了肯定的進展。

3、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充分發揮了學生的主動性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

5、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

6、組織階段性的寫字競賽，促進了學生寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業量，提高了學生的寫字質量。

7、開展了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產〞“觀看〞“中外童話〞“成長故事〞等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生寬闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

8、進行了家庭作業自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作興趣上取得了肯定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重學問的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、

網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

四年級語文上學期教學工作總結(二)

20xx年秋季小學語文四年級上冊教學工作總結

光陰荏苒，秋去冬來，轉瞬間一學期就過去了。回顧本學期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高。現將本學期的教學工作總結如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教育處制訂了各年級組集體備課計劃。依據支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題強烈商量，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預習指導，培育自學習慣

學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得很多學生鉆了空子。本學期我轉變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批判〞。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜愛這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，查找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我實行觀看CAI課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀〞之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的.情形，指導學生反復地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認真觀看的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態與吃相等。

四、結合教材特點，訓練表達能力

有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細心設計出作業進行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。

五、加大訓練數量，提高作文水平

本學期，我始終比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了到達這一目標，本學期我支配學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導，在學生寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復習，穩固所學學問

全冊共32篇課文，現即將授完，我將支配兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎學問點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都準時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面穩固與提高

本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

3、在課改不斷深入的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氣氛，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

四年級上冊語文教學工作總結20xx-20xx年秋季第一學期

轉瞬間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素養。

素養教育要求每一名教師都要不斷提高業務素養。為此，我主動向有閱歷的教師學習，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

四年級語文教學工作總結5

時間的腳步是無聲的，本期的語文教學在不經意間畫上了句號。回顧一期，總結如下：

一、借助教材，提升學生能力

〔一〕本冊教材共27篇課文，教學中借助文本，學生認識了250個生字，會寫250個生字。結合單元訓練點，提升了學生想象能力、從不同角度質疑能力、觀看能力、批注能力；學會了從課題著手、關注主要人物和事件把握文章主要內容；學會了抓典型事例、詳情描寫感悟人物形象；學會了抓事情六要素，把一件事情寫清晰，真正做到“我手寫我心，彩筆繪生活〞；學會了抓人物的動作、語言、神態體會人物的心情。

〔二〕借助識字加油站，進一步穩固了字理識字法、歸類識字法、形聲字識字法。

〔三〕借助“詞句段運用〞,讓學生在理解的基礎上，懂得了“三字俗語〞的正確使用；通過動作描寫表現人物“可怕、生氣、自豪、歡樂、焦急、難過〞等心情；用不同的語氣〔陳述、反問〕表達相同的意思；培育學生不寫錯別字的習慣；讓學生學會長話短說；能借助詞語，想象畫面，并進行描述；能運用恰當的詞語評價歷史人物、神話人物。

〔四〕借助“日積月累〞，積累古詩詞、八字成語、農諺、名言警句等。

二、經典誦讀，浸潤學生心靈

“日有所誦〞是我校創辦以來持之以恒做的一件事。本期我班誦讀的內容有：經典古詩詞、中國神話故事、寓言故事、歷史故事、四大名著等。

一期來，一段段秀麗的神話展開了孩子們想象的翅膀；一篇篇富有哲理的故事，引導孩子們學做真人。孩子們在一首首唐詩宋詞里遨游，品味我國文學寶庫的珍寶，美不勝收；在一部部名著的殿堂里徜徉，盡情領會著名著的魅力，汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅人生！

三、多樣活動，促進學生成長

本期我班開展了歷史故事會、神話故事會、閱讀共享會，激發了學生的閱讀興趣，拓展了學生閱讀面，提升了學生口語表達能力、優美詞句積累能力。11月，我校開展學科學問競賽活動，我班黃慧優、陳靜怡同學分別榮獲一等獎和二等獎。12月，在學校組織的“學習新思想，我是接班人〞的演講競賽活動中，我班歐陽媛馨榮獲一等獎。在教育局組織的.“學習新思想，我是接班人〞征文競賽中，陳靜怡榮獲“優秀獎〞。20xx年元月份我班開展了“作業評比活動〞，增添了孩子們要規范書寫，做到卷面干凈的意識。

每一份耕耘，都會灑下汗水。同樣，付出了努力，收獲也會隨之而來。本期我多次榮獲校級和縣級的指導老師獎；我撰寫的論文《如何上好早讀課》省教育學會論文評比中，獲省二等獎；在貝殼網集體備課大賽中，我和周琴等多位老師進行的音樂課《跳竹竿》集體備課獲省三等獎；我和鄧智慧等多位老師開展的《城區擴建下新建小學全面提升學生語文素養的策略》課題討論，榮獲縣一等獎；我制作的復習微課《縮句》，在本期學校組織的微課大賽中榮獲一等獎。在本期期末質檢中，我所執教的1704班語文成果合格率到達了96%，超過了年級合格率8個百分點。優秀率到達了56%，超過了年級優秀率17個百分點。人平分超過了年級平均分6分多。

孔子說“教然后知困，知困，然后能自強也。〞本期教學已然結束，細細琢磨，在以后的教學中，還要強抓以下三個方面：

1、要重視學生課外閱讀習慣的培育

統編教材大多項選擇自名家名篇，許多技巧在文本中呈現出來。我們在利用課內閱讀提升學生閱讀能力的同時，要查找課內外連接點，合理推舉一些課外讀物，開展主題閱讀活動。以一篇帶多篇，從而提升學生的閱讀能力。

2、要重視學生積累習慣的培育

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。〞同樣，要學好語文，構建成語文學問的大廈，形成語文學問的汪洋大海，關鍵在于平常多“積累〞。

3、要重視學生書寫規范習慣的培育

一手美麗字，如一個個奇異的音符，會在學生的內心深處譜寫出優美的樂章，那蒼勁有力、清爽俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。我們要持之以恒地培育學生書寫規范的習慣。

宜章六完小黃玉華

20xx年1月16日

四年級語文教學工作總結6

時間如流水，一個學期的教育教學自工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本〞的教育教學此文轉自理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培育學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

〔一〕、留意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我們十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的'生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘有名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感傲慢。〞這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領會大自然的風采，探究大自然的神秘。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要留意充分發揮學生的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學工作總結7

本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。一方面，農村的孩子聽、說的能力相對較弱，語文語感教學的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重學問遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平常學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和同學上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能繼續努力，提高教學質量，創造出更好的成果。

四年級語文教學工作總結8

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本〞的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培育學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

〔一〕、留意新課導入新穎。“興趣是最好的老師〞。在教學中，我們十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《一個中國孩子的呼聲》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受，“戰爭是人類災難的根源〞，“要和平不要戰爭！〞這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《寓言兩則》后，組織學生編演課本劇。學習《桂林山水》后讓學生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領會大自然的風采，探究大自然的神秘。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要留意充分發揮學生的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學工作總結9

一學期工作已經結束，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素養

素養教育要求每一名教師都要不斷提高業務素養。為此，我主動向有閱歷的教師學習，聽專家講座，看教育教學錄像，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主

本學期，我的目標是讓學生的閱讀能力得以提高。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。我在語文基礎學問的教育教學上狠下功夫，進而不斷穩固基本技能。抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為教師們所把握并敏捷運用。留意進展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓舞學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，主動實施探究性學習方法的'討論，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。

四、規范學生的學習習慣

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

五、為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些獨特化的方法

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學生的朗讀、理解能力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

六、主動抓好后進生的工作

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，這些同學的基礎建立起來，以后授課效果就會更好

七、開展了豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離學校的要求尚有差距，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學工作總結10

一學期已經結束，可以說緊急勞碌而受益匪淺。總體看，我在教學中仔細執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，主動探究，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路結合起來。在教育教學過程中我注重學生的主體性，敬重學生，愛惜學生。除了傳授學問給學生以外，我還注重為提高自己的教學水平和綜合能力，不斷學習專業理論學問和專項技能，在實踐和理論的不斷更新中提高總結的教學水平和思想覺悟并順利完成教育教學任務。現將本期的教學工作總結如下:

一、以課程標準為教學指導核心

語文課程標準對語文教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，讓我對新課程有了更深的了解。

二、注重師生之間學生之間交往互動

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的語文學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，緊扣新課程標準依據本班學生狀況，主動利用各種教學資源，創造性地使用教材進行教學。我們在總結成果的同時，不斷反思教學，以創新求進展，努力處理好語文教學與現實生活的聯系，重視培育學生的探究意識和創新能力。

三、激勵、平等對待學生

把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段，也作為反省和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解與把握，更關注他們情感與看法的'形成與進展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變與進展。我認為應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的進展。

四，教育教學任務須全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。

從點滴入手，了解學生的認知水平，仔細備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給學生學問，教會他們求知、合作、競爭。我還針對每位學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，組織建立學習小組。

教學工作中有付出也有收獲。我會不斷找出工作中的缺乏，與優秀教師學習，不斷改正缺點、再接再厲，把工作做好。

四年級語文教學工作總結11

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感受頗深。現將本期工作總結如下：

一、提高教學質量的做法

1、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎學問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

2、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問〞的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解〞的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注重理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情〞等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關懷時事，并注重閱讀積累鼓舞學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提高。

3、做好扶優轉差工作

本班需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差〞的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的'小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

4、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：〔1〕、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。〔3〕、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。一學期下來，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

5、不斷嘗試新的教學方法

依據新課程改革的精神，我不斷對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟；有時鼓舞學生各抒已見，盡情發表自己的看法，收到了顯著的教學效果。

二、存在問題與缺乏

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對教材理解、內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習語文的主動性。

3、教學中，激勵性語言使用缺乏不到位。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發學生課外閱讀積累的興趣。

4、繼續重視優生的培育和差生的轉化工作。

總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結閱歷，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。

四年級語文教學工作總結12

本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創設平等、和諧的課堂氣氛

教師在新課程中最大的是角色的改變，教師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調到達目標的最正確途徑；知道學生養成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習主動性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態，才能把緊急的學習過程轉變成開心的學習活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。〞“我對你提個意見。〞“我對他有不同的看法，我覺得……〞老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？〞“能向大家說說你是怎么想的嗎？〞“你先等一等，讓別的同學先預備一下好嗎？〞生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的主動性。

2、采納富有生活氣息的教學手法

聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的.背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。

3、結合多元智能更好理解文本

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。學生的學習也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培育和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培育出全面進展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡單發揮教師的主導作用，在短時間里使學生把握系統的文化科學基礎學問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如學生獨特素養的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培育始終受到忽視。這個問題已經受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發覺效果還挺好的。

4、新課程“以人為本〞，閱讀教學“以讀為本〞

“以人為本〞，這是新課程教育思想的表達。教師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。

一個學期的教學工作即將結束了，它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲〞的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的獨特，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

四年級語文教學工作總結13

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：

一、班級、學生說明

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟識，管理較簡單。學生的語文基礎一般，優秀學生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進行單獨輔導。父母外出打工的許多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。

二、具體工作(措施)

(一)制定教學計劃

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃根據學校的統一時間支配，合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)細心備課。

備課是一個必不行少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，。在備課時，我仔細了解、分析學生的實際狀況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

(三)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、穩固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

(四)針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。

我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;第二組是肯學，但由于能力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步。

(五)為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些獨特化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄