教師年終考核班主任總結報告5篇

一、做好學生的思想工作，培育良好的道德品質

對初一新生，必需先標準學生的行為，提高學生素養，與其他班主任一樣，常常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等催促檢查，常常性、隨便性地觀看其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中準時了解，關懷、教育并且催促其良好的習慣養成。

二、我當班主任力爭做到兩點：

一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發言。

三、加強班級治理，培育優秀的學風與班風，鼓舞學生參加各項活動。

班里制訂的各種規章制度要件件落實假如只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的仆人，班級治理的主體，培育自我治理意識和自主學習的力量，值日班干部每天輪番等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間常常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的典范，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓舞學生參加各項活動：如積極參加學校組織各項活動，積極報名參與校運會，拔河競賽取得了其次名;20乘50接力第三名;播送操競賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。

教師年終考核班主任總結報告2

一年的工作在緊急勞碌中停下了腳步，告辭一段勞碌，迎來了一個溫馨而酷熱的假期。靜坐回首，這一年來我的工作成績與缺乏，總結如下。

每一年迎接新的學前班孩子，是我最麻煩最繁忙的工作開頭，麻煩的是在以往的班主任工作中對新的孩子能否有新的突破創新與，繁忙是由于肩上承載著太多的愛與責任。我培育孩子的目標沒有轉變：大膽、開朗、自理力量強。有了這個目標，我的工作方向就明確了許多，無論對孩子的生活還是力量方面，我都會按目標前進。認真想來，這一年來我都做了哪些努力：

1、安全

孩子的安全是我工作的最大重點，沒有安全就沒有教育。孩子安安全全的畢業了，已經是我工作的最大福報。我會時刻將孩子固定在我的視線范圍內，對孩子的用具和水果，做到核實、檢查、再使用。

2、力量

孩子的力量是我們所想象不到的，我會讓孩子的在教師的帶著下，學會做事，學會助人，學會學習。教師時刻有一雙能發覺創新的眼睛。逐步讓孩子的勞動力量、進餐力量、學習力量等邁進一個新的臺階。

3、學習興趣

孩子的學習是建立在興趣的根底上的，備課、實踐不斷把戲性是我追求的目標，也是本著對孩子負責的態度去對自己的職業負責。

4、師生關系

我和孩子們成了朋友、媽媽、師長。都源于孩子對我的信任，也源于我對孩子的愛。

5、家校聯系，常常和家長溝通孩子的在校狀況。

在以后的工作中，我還會不斷摸索、創新、盼望有一天，我的班主任工作閱歷能為更多迷茫者指明方向。

教師年終考核班主任總結報告3

20__-20__學年第一學期匆忙而過，這是一個勞碌而又充實的學期。本學期，我抓實養成教育，努力提升班集體的分散力和戰斗力。

1.抓好班干部隊伍建立。我選擇了一些優秀又能干的學生組建了一支班干部隊伍。為了讓這支隊伍發揮其最大的作用，我定期召開班干部培訓，讓其明確身為班干部的職責，并給他們出謀劃策，為他們治理班級支招，還創設為他們練兵的舞臺。在一次又一次的培訓中，班干部的責任心加強了，工作力量也慢慢得到了提升。他們為治理班級作出了不行磨滅的奉獻。

2.從點滴小事做起，抓實養成教育。學生是正在成長中的個體，隨時都可能走上歧途。作為引路人的我們，要時刻關注細節，抓住點滴小事，培育他們做個誠懇、和善、有責任心的大寫的人。小到飯盒的擺放問題，大到與人相處的原則問題，每一件事我都努力加以引導，必要時還會實行一些好玩的手段和方法。在我的軟硬兼施下，大局部學生都能朝著光明前進。經常，看著他們朝氣蓬勃的小臉，我的心總是滿滿的。

3.關注學生的活動，抓緊安全教育。安全無小事，我班學生中少數男生以淘氣好動知名，所以他們總是三五天就翻出一個新把戲來取樂。為了保證學生在校期間的安全，我親密關注學生的動態，一旦發覺安全隱患，準時制止，并為他們演示有可能產生的后果。一次，兩次……孩子們明白了，他們再也不玩危急性的嬉戲了。因此，我們班的安全事故也少有。

雖然，整個學期，我們班整體上都朝著明媚的方向前進，但卻也時常發生令人心寒的事，如副科的課堂紀律有待改善。我想，下學期我得加強與課任教師的溝通和聯系。另外，還得加強思想道德教育，讓學生的思想時時沐浴在陽光下。

教師年終考核班主任總結報告4

本學年我擔當三年級的班主任工作和三年級語文教學工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生

為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學年開頭，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在一個學年的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有共性，大局部的學生都有很強的承受力量，學習的積極性也比擬高。但也有些學生自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師治理好班級。有些孩子作業不仔細。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是查找時間、查找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生的作業有了明顯的進步。

二、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣

學生良好習慣的養成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養成，必需從學生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上提高熟悉，平常，發覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發覺不良現象準時訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準。

其次，集體主義教育。開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友情。

第三，學習重要性教育。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況;三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“教師信任你能做好。”“加油!教師為你們喝彩。”讓學生“在鼓舞中發揚成績，在微笑中熟悉缺乏，一旦發覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質嘉獎。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的幫忙，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

三、做好家校工作

教師要教好學生，除了做好校內的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會犯難我，平常孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一起解決。那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫忙，這個學年我的工作很順當。

本學年的工作中，還存在許多有待加強和改良的問題。比方學生的各方面力量比擬差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我治理力量差等。還有一小局部學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學年，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

教師年終考核班主任總結報告5

時間荏苒，回憶與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們勝利過，失敗過，但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，健壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶!

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織治理力量、以及以身作則的表率作用，影響著班級建立、穩固和進展，影響著學生成長的速度和趨向。我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。

一、用愛心鼓勵學生的自尊和自信，開展抱負教育

雖然大局部學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的憧憬來學習的，有肯定的學習熱忱。但多數同學因根底較差，聽講有肯定困難，在開學一個月后，學生中消失了一種畏難心情，有局部學生甚至想到退學。針對這種狀況，我們班組織幾次以抱負為主題的班會，讓學生們講抱負、樹抱負，學習那些以堅決抱負支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今日、盼望在明天。

二、科學的進展班級治理

運用把握的教育和心理學規律，科學的進展班級治理，讓這個班級和諧、暖和。十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育治理者只有走進他們心中，才能順當的處理和解決可能和已經消失的問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己把握的心理和教育學學問，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。

三、素養教育

用各種方式開展如何做人、如何提升素養教育，讓學生學會做人，文明行事。學會學習和學會做人中，許多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。

“孝順，心中布滿愛，對人真誠但不軟弱，敬重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強獨立，堅持原則，有內涵、高素養”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了尋常的治理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素養得到提升。

四、加強養成教育，形成勤奮好學的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體力氣制定班級治理量化細則，形成集體的標準;采納班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我掌握的良好的行為習慣。

為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，經常提示他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。

五、抓住各種時機，準時與學生、家長及科任教師溝通、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進展面對面的談話。通過平常的觀看來了解學生的思想動態，準時與學生溝通，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，準時解決問題。通過班主任與家長的協作，準時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力氣，發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，敬重他們的意見，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己，主動地同任課教師協商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹