《讓硬幣浮起來》教案活動目標：1、引導幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣扶起來，激發幼兒對身邊科學活動的興趣。2、學習記錄試驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上?；顒訙蕚洌?/p>

一元硬幣若干、蛋糕盤子、積木、紙船、塑料瓶蓋、彩泥、記號筆、裝有清水的大盆四個、四組毛巾、記錄表5張。重點：讓幼兒動手操作硬幣怎樣浮起來。難點：幼兒學習記錄試驗結果。活動過程：1、談話引起操作的興趣出示硬幣，請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，他會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論）。會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。2、討論我們大家都看到了，硬幣以放入水中就怎么樣了？（沉下去了）那么請你們現在想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。3、動手操作，大膽嘗試（1）剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們也來看看是些什么？（出示）（2）猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上？在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料后面打“√”，不可能的后面打“×”。（出示記錄表）。輔助材料猜想結果操作結果（3）動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。引導幼兒討論操作需要注意的幾點要求：每組一個大臉盆，玩的時候不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律；注意別把水灑在桌上和地上；每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用過的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？等所有的材料都試過后，在記錄表中做好記錄。（4）幼兒進行嘗試，動手操作。4、交流、分享請1——2名猜想與實際操作結果不一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時展示記錄表），讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？5、合作、探索（1）只使用一種材料——蛋糕盤。把你們這一組的硬幣一個一個一次疊起來放在盤子中間看這次硬幣會怎樣？看看那一組放的硬幣最多。組別數量1組2組3組4組（2）幼兒探索。（3）交流、分享各組的新發現。6、教學延伸。硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮材料來幫助它，就讓他又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如：不會游泳的人借助游泳圈，就會浮在水面上。你們還知道哪些呢？師幼討論結束活動。學情分析大班年齡段的幼兒已經具備的一定的社會和生活經驗，他們愛探索，求知欲望強烈，愛“玩”。幼兒的“玩”能夠真正把幼兒的潛能一步一步打開，滿足幼兒內心深處的好奇與渴望。大班幼兒已有經驗相對零散，需要教師給予他們規整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學過程中，將操作材料全部賦予幼兒，組織幼兒積極探討，大膽操作。能夠相互合作又可以大膽地表達自己與眾不同的想法，既滿足了每位幼兒的發展，又能實現整體的教育教學目標。"讓硬幣浮起來"較好的體現了"新綱要"中以人為本、自主發展等精神，又符合普遍幼兒發展的實際，在實施過程中以幼兒最鐘愛的"玩"的形式，幼兒可以在游戲活動中自由操作、自由探索，使幼兒培植健康情感、培養正確的態度、發展潛在的能力、學習相應的技能，滿足幼兒天生好奇心和求知欲。大班幼兒經常會主動學習，這一特點往往以探究行為表現出來，科學領域的活動更能實現這一目標。教材分析《讓硬幣浮起來》選自明天出版社大班上學期主題二我是中國人、次主題一歡騰的節日中的教學活動之一，是科學領域的集體教學活動?？茖W探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時科學探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。教材的選擇應該尊重孩子的“玩”，“玩”是幼兒的天性,是幼兒與生俱來的天然特征,是幼兒與外界接觸、互動、發展自己的最重要的途徑。“玩”使幼兒觸摸世界、“玩”使幼兒體驗世界、“玩”使幼兒認識世界。《讓硬幣浮起來》這節教學活動能夠極大地促進幼兒學習的自主性和主動性，真正動手實踐，獲得經驗，從而真正促進幼兒的全面發展，活動目標：1、引導幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣扶起來，激發幼兒對身邊科學活動的興趣。2、學習記錄試驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。活動重難點：重點：讓幼兒動手操作硬幣怎樣浮起來。難點：幼兒學習記錄試驗結果。實施策略：鼓勵幼兒大膽操作，多次嘗試，不要畏懼失敗。對于幼兒獲得的成功要積極鼓勵，對于幼兒遇到的困難要及時指導，予以引導。教學反思《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現象很感興趣，基于此，教師選擇將硬幣作為操作材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒的生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發了幼兒對身邊科學現象的興趣。探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的?；顒又校處熖峁┝说案獗P、積木、紙船、塑料瓶蓋、等材質、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、紙船、塑料瓶蓋蛋糕盤等材料能幫助硬幣浮在水面上等感性經驗，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們操作材料積極互動，在玩中做，玩中說，玩中學，充分調動了孩子學習的積極性與主動性，從而真