2《裝在套子里的人》教學目標1、了解契訶夫及其作品，學會分析人物形象和塑造人物方法。2、把握人物形象，留意人物性格的簡單性及其社會典型性。3、學習領悟作品中幽默挖苦手法和細節描寫的運用。教學重難點1、了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。2、學習抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法。3、理解領悟以挖苦手法來刻畫揭露丑惡事物的表現手法，品嘗語言的挖苦意味。教學步驟一、導入課“老掌柜”難舍芭蕉扇要我換電扇，且慢復且慢！不怕花錢多，就怕擔風險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；如果螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫院。還是穩妥點，仍用芭蕉扇，只要舍命搖，照舊能解汗！難舍芭蕉扇、懼怕電風扇的老掌柜，是一位文化低，眼界窄，承受事物遲鈍的小市民。二、作者及作品1、契訶夫〔1860－1904〕〔1860～1904〕是十九世紀末俄國出色的批判現實主義作家歐美三〔法···歐·亨利〕之一。，短篇小說、桃園》等。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，挖苦庸俗腐朽的市儈習氣，憐憫被污辱與被損害的“小人物表達民主主義和人道主義思想，帶著明顯的抑郁哀傷的顏色。2、寫作背景19世紀末期的俄國正是農奴制度崩潰、資本主義快速進展、沙皇專制極端反動和無產階級革命漸漸興起益高漲的革命形勢，竭力加強反動統治，沙皇政府的忠實衛道士，也竭力維護沙皇的反動統治，仇視和反對一切社會變革。三、題解的產物。四、檢查預習狀況契訶夫hē削xiāo喪氣sàngqi譏誚qiào平穩無恙yàng可怕qiè轄制xiá讒言chán慫恿sǒngyǒng降服xiáng,cuō怔住zhèngjīngjīzēng五、分析課文〔一〕整體感知，理清文章思路速讀課文，自讀思考，抓住“套子”理出情節構造。第一局部〔１－４套子式的外表、生活習慣，套子式的思想性格。其次局部5-3別里科夫與華連卡套子式的戀愛開端：結識華連卡結局：戀愛最終失敗第三局部39-4：套己：別里科夫之死。〔二〕分析第一局部1、作者從哪幾個方面去表現別里科夫的“套子”特點？作者主要從生活上和思想上生活上又從穿著、用具、出行、住處等方面加以刻畫。穿著——晴朗日子，穿雨鞋、棉外套，把臉蒙在豎起的衣領里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼。——膽小孤僻用具里，削鉛筆的小刀也裝在套子里。——封閉保守出行——坐上馬車，便叫支起車篷。——與世隔絕住處——臥房挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。——狹隘惶恐總之，他盡量使自己與外界隔絕起來。他思想上的套子則是憎恨現實，歌頌過去。①歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西——沙皇衛道士②用所教的古代語言躲避生活——現實躲避者③只信政府的告示和報紙文章——頑固保守④對不合法規的事悶悶不樂，只求不出亂子——可怕事物⑤禁閉開除學生——維護舊制度2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？暗喻，借此躲避現實。3、別里科夫為什么把自己裝在套子里呢？別里科夫既震懾于專制極權政府的白色恐懼依附于沙皇專制統治，自覺維護反動統治，仇恨和反對一切生事物和社會變革。而旺盛的生命力他心驚膽戰。。4、別里科夫成天戰戰兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經風的人呢？社會變革，可怕動搖了舊秩序。〔課文第4不敢“1015年”，讓學生咀嚼體會〕他是沙皇專制制度的衛道士，他像鷹犬一樣，處處嗅著不合當局要求的氣味。①.社會因素：舊勢力頑固，革命力氣弱②.個人因素：奴性、脆弱、妥協怕的根源：沙皇專制制度舊思想、舊生活、舊制度——束縛、禁錮——套子〔本體〕 〔喻體〕〔三〕分析其次局部1、其次局部有幾個典型大事？在別里科夫戀愛過程中，有漫畫大事、騎自行車大事、當面交鋒及科夫之死這樣幾個相關情節。2、作者在小說中是別里科夫的“婚事”而不是“愛情“愛情”兩個詞來替代“婚事”到小說中呢？試從戀愛動機來看，他別里科夫與華連卡的婚事，不是兩個人自由戀愛而促成的，而不存在真正的愛情話明確的表示了兩個人之間毫無愛情可言。看書中第六段的介紹：“……他昏了頭了……”這句話,別里科夫打算結婚是由于他認為人熱3、在這些大事〔情節〕中，別里科夫是怎樣表現的？作者是怎樣刻畫的？形象刻畫 神態 語言 心里 性格漫畫大事

臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇抖動

天下這么歹毒的壞人！

膽小怕事變成發白嗎？這怎么行？是心神不定地搓手，打哆嗦臉上帶著恐懼的倒過來用腦袋走情愿摔斷脖子和騎自行車臉色由發青還成體統其次天他老保守落后騎自行車臉色由發青還成體統其次天他老保守落后可怕事物當面交鋒因循守舊神情，臉色蒼白路，把談話內容兩條腿，也不愿虛偽保守報告校長 成為別人取笑的對象……“漫畫大事里科夫懼怕事物，保守、落后、愚昧。5點？表現了別里科夫的性格。如，他這種消遣，對青年的教育者來說，是確定不合宜的子起見，我得把我們的談話內容報告校長——把大意說明一下典型細節幽默挖苦的筆調刻畫出別里科夫是微小變革的思想性格。6〔從這一局部中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會到什么？〕華連卡姐弟在小說中是具有進步的力氣。反襯套子式的思想和悶而死，被送進墳墓，預示著沙皇統治必將滅亡。7、小說的第一局部和其次局部是怎樣有機聯系的？對表達主題有怎樣的作用？語言習慣內心深處，工筆細描般地刻畫人物性格要突出仆人公不僅”的腐朽靈魂，深化了小說的主題。〔四〕分析第三局部1、為什么說掩埋別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事？既然如誰也不愿露出快樂的感情”呢？他反對一切生事物自由和進步在壓抑和窒息的環境中，他的死使大家有了一種解脫感。的社會，人深感恐驚2、如何理解“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子”一句話。雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍舊存在。另外還有很多這類“套中人”活著，別里科夫現象不是個別專制政府和僵化陳腐的思想表達了作者對消滅沙俄專制制度、創立生活的猛烈愿望。怎樣理解“雖然我們掩埋了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也不知道還有多少”？只要沙皇專制沒有推翻推翻沙皇的腐朽反動自由快樂的生活。六、總結全文主題思想通過“套中人”別里科夫因循守舊、反對一切進展變化、最終恐驚而死俄國社會生活的黑暗的兇殘注定滅亡了對自由奇特生活的寵愛和渴望。七、藝術特色：爭辯課文中挖苦手法。效果。課文中的挖苦有以下一些特色：夸大的語言和漫畫式的勾畫，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿溫存的棉外套，從樓上摔下卻平穩無恙。反映人物的迂腐可笑。提醒人物荒唐的生活規律用腦袋走路聯系起來，反映他腐朽落后，可怕變革的思想。含蓄的比照。如別里科夫轄制著全城，人們都戰戰兢兢，反過露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。如用柯瓦連科兄妹朝氣蓬勃、物的丑惡靈魂形成鮮亮比照，鋒利地