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a教師個人工作總結

經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環境。班主任工作是治理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面進展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、真誠、急躁，培育學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，在了解每位學生的根底上，我從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展培育、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我糊涂地熟悉到無

論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠意引導學生，期盼他們的進步。二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，公平地進展溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進展全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“王鼎豪”的同學，上課亂動，下課后常常攻擊其他同學，頂撞任課教師。其父母不太懂教育的規律，父親性格急躁，動不動就大喊大叫，母親特殊溺愛孩子，這個孩子自從入學以來就不懂得該怎樣上課，不守紀律，不敬重任課教師，是個讓我們全部教師都感到頭疼的孩子。剛開頭，我也很無奈，可是后來依據我的觀看和接觸，發覺這個孩子特別和善，而且樂于表現自己，經過我的多方面努力之后，該生在各方面都有了很大的進步，期末考試的成績在班中遙遙領先。三、做好后進生的轉化工作

我們這個班有個學生，后進生的人數也相對多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長

發覺他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎，不要刻意的給他們布置過多的作業，給他們留出足夠休息的時間，由于他們真的更需要休息。多與家長聯系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養分不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包涵、姑息。一次，班里幾個尋常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴峻地批判了他們。從那以后，這些同學也漸漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。做好班主任工作，不是一件簡單的事，做一個好的班主任，更不是一件簡單的事情。這學期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不是我抱負中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。

教師個人工作總結

高升小學高鳳蓮201*.6

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小學一年級數學教學工作總結

我今年擔當一年級（2）班（3）班的數學教學工作，時間過的真快，一個學期就過去了，現將本學期的教學工作總結出以下幾點：

一．根本狀況概述.

這學期我擔當一年級數學課，雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平，道德素養等都存在著較大的差異。經過努力，較好的完成了教學任務，使大局部學生已經把握了所學的根本學問：學會并比擬嫻熟的計算20以內加減法、空間和圖形、簡潔統計、找規律等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。二．取得的成績

1．仔細備課，不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

2．加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化、條理化、精確化、生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講精練，在課堂上教師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，學習需求和學生力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3．仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程中消失的問題作出分類總結，進展透徹的評講。

4．做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后對不同層次的學生進展相應的輔導。三．存在缺乏。

存在的缺乏是，學生的學問構造還是很不完整，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待以后改良。

四.改良措施。．

1．狠抓學風，我所教的班級，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但是個別的學生，學習上存在的問題，不敢問教師，作業找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。

2．一年級第一學期數學，在整個小學階段占肯定的重要位置，著眼于進展學生數學力量，通過讓學生多了解數學學問的