中班游戲教案反思模板_中班游戲教案反思2、寵愛參與體育嬉戲活動，感受與伙伴嬉戲的歡樂。

3、關心幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的關心。

4、引導孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。

活動預備

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。

活動過程

1.老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作預備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

2.老師在場地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動作邊介紹嬉戲的方法：“小雞小鴨是好伴侶，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好伴侶做嬉戲，從家里鉆出來的時候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個乖寶寶”。

3.老師請幼兒分別回到自己的家中蹲下預備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。

4.老師觀看幼兒鉆的動作，音樂嬉戲后進行簡潔的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令連續嬉戲。

6.鼓舞幼兒嬉戲中大膽與伙伴共同開心地嬉戲。

7.嬉戲結束時，老師帶幼兒作簡潔仿照動作，輕輕放松整理。

中班嬉戲教案反思篇2

活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協調力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進行曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小伴侶還記得嗎?

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……

幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(老師傾聽、微笑、默許……)

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)

師：剛才我們在凳子上做操了，小伴侶心里有什么感覺?

幼：我很興奮的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛才小伴侶在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小伴侶。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小伴侶們玩的太好了，以后發覺還有別的新玩法也要記得和老師、小伴侶們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"S"形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(老師關心幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……老師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小伴侶跳。

活動結束：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

從幼兒活動過程中的表現分析：大部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現出了特別的興奮和創意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，老師準時的賜予支持和滿意，能較好的體現新課程中老師是同學探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

基本部分的第一個環節老師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造樂觀性和創新思維。但卻有一兩個小伴侶不情愿參加進來，于是我過去問他們為什么不情愿和小伙伴們一起玩呢，兩個小家伙看了我一眼怯怯的說：“老師，我怕摔倒。”我意識到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發動全班的小伴侶們一起為他們兩個鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛護”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗"刺激"、挑戰自我的好機會。

中班嬉戲教案反思篇3

活動目標：

1、學習用按壓方法作原地運球。

2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

3、熬煉股四頭肌的靜力性。

4、引導幼兒初步把握日常生活中的XXX。

5、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動預備：

物質預備：籃球若干個。

活動過程：

一、熱身運動。

帶領幼兒排四個縱隊，依據節奏做熱身運動。

二、活動導入，老師示范。

1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。

(1)師："今日我們一起來和籃球寶寶做嬉戲。"

(2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒仔細觀看，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)組織爭論。

2、老師示范原地運球，留意手掌粘球的動作，幼兒仔細觀看。

3、請個別幼兒嘗試運球，老師從旁指導。

留意：1、用按壓方式運球;2、留意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

4、幼兒練習原地運球，老師巡回指導。

三、結束部分：

1、帶領幼兒做放松運動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

中班嬉戲教案反思篇4

活動目標：

1.在配色操作中，發覺顏色變化的現象和規律。

2.能用不同的顏色調配出另外一種顏色。

3.對顏色的變化產生愛好，自主嘗試配色試驗。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

活動預備：

變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透亮?????紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。

活動過程：

一、激趣導入

師：春天到了，小草都發芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧!(出示藍色小草圖片)

師：小草是什么顏色的呢?你有什么好方法能夠將藍色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由敘述)

二、嘗試顏色變化

1.藍色加黃色

師：今日老師要來當一回魔術師，把藍色的小草變成綠色，你們瞧!(示范)我是怎么變的呀?

師小結：藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。

2.紅色加黃色

師：我的魔術棒不棒?那你還想看嗎?(進行紅黃色的變化，出示透亮?????紙杯)

師：你情愿給我當小助手嗎?

師小結：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。

3.紅色加藍色

師：瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現在沒有紫色該怎么辦呢?(師鼓舞幼兒大膽想象，幷示范藍色加紅色會發生什么變化)

師：你情愿來試一試嗎?(請個別幼兒嘗試，幷講訴要求)

師小結：今日我們知道了藍色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍色變成紫色。

三、幼兒操作

師：今日，我也幫小伴侶們預備好了紅黃藍三種顏料，請你們用棉簽配出相應的顏色，留意一只棉簽只能調出一種顏色，在配色時要換另外始終新的棉簽。

四、評價

五、活動結束

活動反思：

這次的美術活動，我忽視了幼兒自主操作的過程，整個環節變成老師的教，而不是幼兒自主的探究，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探究找尋顏色規律，孩子們的愛好才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒敘述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。

中班嬉戲教案反思篇5

設計意圖：

我班孩子喜愛玩呼啦圈，喜愛追趕跑，怎樣讓玩呼啦圈和追趕跑結合起來，讓孩子玩得更快樂歡樂，于是我設計了這節活動課。

活動目標：

1.制造出呼啦圈的多種玩法，重點進展幼兒躲避跑的力量。

2.促進幼兒遵守嬉戲規章，樂觀參加嬉戲的意識，體驗追趕競賽類嬉戲的歡樂。

3.熬煉幼兒肢體的協調性，培育幼兒相互合作的力量。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性。

5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

活動預備：

白板，彩筆，號牌，記錄表，呼啦圈(老師和幼兒人手一個)，音樂

活動過程：

1.熱身運動：

(1)帶領幼兒開火車進入操場

請全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛。

(2)跟音樂做呼啦圈操。

2.幼兒自由探究玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩?

3.請幼兒展現呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉圈等

4.探究集體玩法：小伴侶們剛才都是每人一個呼啦圈玩的，請小伴侶兩個或者多人一起玩。

5.集體嬉戲：網小魚

(1)介紹玩法：將呼拉圈圍城一個大圓，幼兒分成兩組(紅隊和藍隊)，每組幼兒編號呈現在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈(小魚的家)上觀看嬉戲，另一組幼兒(扮小魚)在池塘里游水，音樂響起時，“魚兒”在池塘里游來游去，音樂停止時“魚兒”要快速游回自己的家。捕魚人在音樂停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒，將被劃掉一個數字，嬉戲結束后統計每組留下的魚兒數量，數量少的一組給數量多的一組幼兒按摩，以此放松。(2)規章：捕魚人必需音樂停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水，不能離開池塘，必需在音樂停止后才能回家，否則算失敗。

(3)紅隊藍隊各進行嬉戲一次。

(4)小結嬉戲狀況后進行其次輪嬉戲(增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時不能遇到礁石，否則認定為失敗。)

6.小結嬉戲狀況，請失敗組幼兒給成功組幼兒按摩放松活動。然后全體幼兒跟音樂做放松運動后整理整理好呼啦圈。活動結束。

活動反思：

整個活動過程清晰有條理，孩子有嬉戲規章意識，如知道音樂停了開頭捕魚，知道小魚不能離開池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競賽意識，明白不能讓自己組輸掉。這節活動課還有許多不足的地方：一是在嬉戲的過程中，由于擔憂孩子過于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘時，魚塘過小，導致孩子在游玩的過程中放不開。二是語言不夠精煉，在交代嬉戲規章時過于重復啰嗦。三是最終的小結過于籠統，沒有針對孩子嬉戲過程中消失的問題進行總結，要告知孩子捕魚失敗的緣由，小魚被抓的緣由，提示孩子以后嬉戲中多加留意。

中班嬉戲教案反思篇6

活動目標：

1、能鉆過70厘米高的障礙物，進展鉆的力量。

2、寵愛參與體育嬉戲活動，感受與伙伴嬉戲的歡樂。

3、體驗嬉戲的歡樂。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動過程：

1.老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作預備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2.老師在場地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動作邊介紹嬉戲的方法："小雞小鴨是好伴侶，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好伴侶做嬉戲，從家里鉆出來的時候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個乖寶寶"。

3.老師請幼兒分別回到自己的家中蹲下預備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。

4.老師觀看幼兒鉆的動作，音樂嬉戲后進行簡潔的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令連續嬉戲。

6.鼓舞幼兒嬉戲中大膽與伙伴共同開心地嬉戲。

.嬉戲結束時，老師帶幼兒作簡潔仿照動作，輕輕放松整理。

活動反思：

·在活動過程中觀看幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作進展狀況，推斷幼兒鉆的動作協調性。

·依據幼兒找同伴共同嬉戲，觀看幼兒與同伴交往力量進展水平。

中班嬉戲教案反思篇7

活動目標：

1、使幼兒初步理解兒歌內容。

2、在數數嬉戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在老師的引導下完整地說兒歌。

4、體驗踢毽子中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：掛圖、毽子若干、字卡

活動過程：

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發幼兒參加活動的愛好)

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培育幼兒認真觀看的良好學習習慣)

3、觀看掛圖后溝通：圖上的小伴侶用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀看、互動，讓幼兒熟悉自己腳的不同部位，為后面活動的綻開做好鋪墊)

4、圖片上有幾個毽子，幾個小伴侶?思索：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀看，知道毽子和人數一一對應，為理解兒歌內容做好預備)

二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)

1、老師這兒有個美麗的毽子，誰想來試試?小伴侶看看他是怎么踢的?(鼓舞幼兒大膽嘗試，并依據幼兒活動程度隨機指導，讓多數幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的連續做好技術鋪墊和心情鋪墊)

2、老師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(老師的強調為幼兒理清方法，便于下面的仿照活動)

3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓舞幼兒仿照參加，把握技巧，為下一環節數數做預備)

4、分組競賽：數一數，哪組踢得多?(通過數數活動，讓幼兒有序參加，并為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)

5、老師踢，幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數，幼兒不易理解。通過給老師數數，當踢得數和數得數不全都的情景消失時，老師引導幼兒學習簡數，理解和學習兒歌鋪路)

三、學習兒歌

1、完整觀賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環節幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

3、依據圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小伴侶不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培育良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)

五、嬉戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的嬉戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識熟悉漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長共享，便于家長準時了解孩子的進步和變化)

活動反思：

活動結束后，看著孩子沉醉的笑臉和主動關心老師繞好毽子上的線繩時的

不舍，我知道孩子是歡樂的。本次活動以毽子為主線，以動靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在嬉戲中完成活動目標。

中班嬉戲教案反思篇8

活動目標：

1.引導幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進行買賣。

2.了解水果的好處，進行推銷。

3.讓幼兒學會協商安排角色，與同伴樂觀交往，友好合作。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

1.蛋糕、淡奶油等

2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

3.各種水果

活動過程：

1.嬉戲前出示水果蛋糕圖片，激發幼兒愛好

2.幼兒溝通自己制作想法，爭論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

3.幼兒自主開展角色嬉戲，老師指導。

4.觀看與指導重點:

(1)關心幼兒一起布置嬉戲場地(鋪保鮮膜等)。

(2)老師要關心幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼兒在制作的過程中留意提示幼兒當心不要將奶油灑到盆子外面。

(4)觀看幼兒在嬉戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

5.嬉戲結束后談話：

以隨機照片、情景再現等方式進行小結。

活動反思：

在學問預備方面我們做得還不夠，請家長協作我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師供應有關的資料豐富幼兒的學問閱歷。

中班嬉戲教案反思篇9

活動目的：

熬煉幼兒的聽覺以及逃跑力量。

主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。

活動預備：

手帕

嬉戲介紹：

可多位幼兒共同參與嬉戲。一人用手帕蒙住眼睛當"瞎子"，一人將左手抓住左小腿當"拐子"。

玩法：

"拐子"吹口哨，其他幼兒在肯定范圍內四散跑開，"瞎子"聽聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出嬉戲，下一輪再玩。

活動反思：

在開展本次嬉戲前也糾結，究竟選擇哪個嬉戲呢，最終確定了《瞎子摸拐子》，其主要緣由：嬉戲中有角色區分，并且角色區分比較明顯，對于小班的幼兒來說比較簡單區分。.來源屈.老師教案網;嬉戲中瞎子和拐子始終處在動態中，對于大班幼兒來說更喜愛具有挑戰性的嬉戲，對于小班幼兒來說，嬉戲中和大班幼兒一起嬉戲，也有了肯定的挑戰性。在嬉戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對一地進行結對嬉戲，這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求，這也是我們選擇這個嬉戲的一個重要緣由。

在嬉戲中，我們驚喜地發覺了以下幾點：

一、有機整合，讓參加更自然

相比以前的混齡民游，我們本次沒有實行一開頭就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開頭嬉戲時，小班幼兒在旁邊觀看，同時了解嬉戲的玩法，這為后來小班幼兒也參加到嬉戲中打下了基礎，他們可以事先也用嬉戲玩法和規章，在開頭混齡時心中有數，才不會可怕，也不會不敢參與。在第一次嬉戲后，大班幼兒開頭敘述嬉戲中發覺的問題時，這時候小班幼兒才參加到嬉戲中，這種參加的方式更顯自然。

二、相互關心，讓混齡更精彩

在以往的混齡嬉戲中，基本消失的方式就是大帶小，因此在本次活動的一開頭，我們的設想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地嬉戲。于是，我們在嬉戲中看到了大孩子帶著小孩子始終扮演拐子進行嬉戲，在拐子快要被摸到時，會教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對一扮演瞎子時，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會拉著他的手，指導他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次嬉戲中，社會性的進展不僅僅是體現在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現。

三、樂觀投入，讓嬉戲更好玩

本次嬉戲帶有肯定的競爭性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需躲避瞎子，這兩者之間是相對競爭的關系。在嬉戲一開頭，由于沒有規定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在其次次嬉戲中，用易拉罐圍圓，規定拐子必需在肯定的范圍內，這為瞎子摸到拐子制造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當小年齡幼兒快要被摸到時會用手護住她，這樣讓嬉戲更有競爭性。

但也看到在嬉戲中存在著以下問題：

一、全部的問題都應當讓孩子們自己發覺，自己敘述。嬉戲必需是自由自主愉悅的，在今日的嬉戲中自主性還體現得不夠到位，比如發覺問題時可以讓孩子們多講講，并講講應當有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，賜予孩子的空間不夠。

二、預備工作應當更到位。嬉戲中，老師用圍巾來蒙住孩子的眼睛，一方面耽擱啊時間，每次都必需要由老師來系，應當預備一個眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現自主性。同時，在嬉戲中，發覺有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標。老師應當事先設想到會消失這種狀況，可以為孩子們預備打好結的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會消失基本直行走的現象了。

中班嬉戲教案反思篇10

活動目標：

1.能熟識故事情節并把握角色對話，進展幼兒口語表達力量

2.能用各種表情、動作表現的性格特征，進展的想象力。

3.讓幼兒學習簡潔的數學題目。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

1.學問預備：幼兒已學過故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一.導入

師：小伴侶，下午好!我是個小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開頭演出了，請你們寧靜的觀看表演。(教案出自：快思教案網)這個表演里講了一件什么事情?(實習的老師布置場景、表演)

二.關心幼兒熟識故事對話以及角色的動作表情

1.表演結束后，老師依據故事提問：

(1)小伴侶都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?

(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小伴侶都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答

2.引導幼兒與老師復習故事

師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求狡猾在復速故事的時候，請小伴侶跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小伴侶就要和老師一起說。

老師開頭復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話

3.依據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色消失時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍.老師在**說時，將語氣加重并用手勢提示幼兒該輪到他們說對話。

師：現在啊，我要請這一半的小伴侶說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小伴侶說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，(教案出自：快思教案網)這一半的小伴侶說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小伴侶說小姑娘說的話。(開頭練習了)

小伴侶表現的不錯，現在我們互換角色。(其次遍的練習)

4.師：小伴侶的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小伴侶能上來表演小羊跑的動作?

誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?

小姑娘采花時心情是怎樣的?(臉上的表情是快樂、興奮)誰能上來表演小姑娘采花的動作?

5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三.活動評價：

幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價

教學反思：

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節特別簡潔，整個故事布滿了孩子的童趣。本節活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活閱歷，用較連貫的語言進行制造性地表達。在談話活動中創設一個民主輕松的語言環境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕松開心的環境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和樂觀性。培育幼兒留意傾聽的習慣，培育幼兒理解語言的力量。關注個別差異，由于幼兒語言表達力量和語言理解力量有差別，老師要因人而異賜予關注和關心，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

中班嬉戲教