中班音樂給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班音樂，祖父母，敲定后腿的教學方案

中班音樂給祖父母敲敲背和腿。

反映主要包括教學目的，教學目標，教學預備，教學過程，教學反思等內容。

學習以友善而嚴厲的聲音唱歌，表達對老年人情感的關懷，可以與同伴合作，體驗唱歌的樂趣。

適合稚嫩園老師參與中班音樂活動課。

快來看祖父母敲敲背和腿。

教學意圖

父母的過分關愛和照看使很多年幼的孩子只知道如何伸出手和張開嘴。

他們不知道如何在家人面前照料成年人，但他們更加自大。

為了讓孩子們了解家庭的辛勤工作以及對他們的關懷和愛心，該音樂節《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》旨在喚起孩子們對家庭的關注，并增加孩子們對家庭的感謝之情。

教學目標

1.學會用輕柔的聲音唱歌，表達對老年人情感的關注。

2，可以與同伴合作，體驗餐桌唱歌的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及與您的同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.學會情感上唱歌。

5.培育幼兒的音樂節奏并進展幼兒的表現力。

教學預備

1.組織兒童與老人交談，激發孩子對老人情感的愛惜和關懷。

2，假胡須，圍裙。

3，祖父，祖母的頭飾，錄音帶，錄音機等

教學過程

1.初步感受到歌曲的內容

-組織孩子的爭論我可以為祖父母做什么？自然會導致歌曲的名稱。

-觀賞音樂并依據音樂的節奏引導孩子敲打腿的后部。

-老師指導孩子與同伴合作，依據音樂的節奏輪番相互跳動，并依據四分和八分音符的兩個節奏刺激孩子執行動作。

-老師依據音樂的節奏有節奏地朗讀歌詞。

2.學會唱歌

-老師有情感幻想。

-孩子們學習唱歌，老師專注于引導孩子用嚴厲的聲音唱歌。

3，合作演出歌曲

-鼓舞幼兒唱歌，創作動作和自由表演。

-老師扮演祖母，并與孩子的老師一起表演。

表演時，它可以與孩子的動作結合在一起。

-兒童可以自由選擇同伴，三人角色扮演是合作表演歌曲。

-供應胡須，圍裙和其他道具。

4，體驗嬉戲

1，我們還來給祖父母踢腳。

2，請男孩和女孩自由組合，一個是祖父或祖母，一個是嬰兒，嬰兒給他的祖父母敲背。

結束后更改角色。

3，可以玩幾次。

附加歌曲《給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿》

祖父的親戚，祖母的親戚。

我是你的好珍寶

嬰兒不被寵壞，嬰兒也不凌亂，

我是你的好孩子。

嘿，敲背，

兩只小手很忙，

嘿嘿嘿，

兩只小手正忙。

教學反思

尊老愛幼是我們中國氏族的傳統美德。

在日常生活中，祖父母為孩子付出了許多。

他們特別關懷自己的孩子。

每個祖父母表達愛的方式是不同的。

通過這項活動，幼兒可以大膽表達對祖父母的愛，也可以感受到祖父母的愛。

活動仍舊相對清楚，教室氣氛更加活躍，孩子對此有肯定的愛好。

在老師的提問和孩子的回答過程中，很多年幼的孩子仍舊情愿大膽表達意見。

唱歌時，他們會唱歌聲很好。

每個孩子的小嘴都移動，孩子可以通過動作來感知。

如何為祖父母來回敲門，孩子之間也有肯定的互動。

總體而言，該大事的效果仍舊很好。

在將來的教育和教學過程中，應當允許孩子們連續發揮自己的自主權，讓他們談論和做到這一點。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄