班主任工作心得愛是育人工作的靈魂愛是育人工作的靈魂

秦雪玲

我認為在班主任育人工作中，愛是最根本的，是育人工作的靈魂。

當我成為初05（4）班班主任時，面對四十多位剛上中學、天真活潑的孩子，我就從心底里喜愛他們，為了了解他們，熟識他們，我主動接近他們，爭取時機同他們談心談天，平常在走廓、教室、辦公室里，和他們談心時，總愛摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問他們的思想、生活狀況，這些細小的動作和簡潔的語言，表達了我對他們的關懷和愛惜，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。

當學生遭到不幸、陷入苦痛時，我對他們表示了極大的關懷，并賜予積極的幫忙。如一位學生放學回家路上出了車禍受傷住院，我屢次買了慰問品帶著學生到醫院探望、勸慰和鼓舞，這使他和他的家長深受感動。出院后，他要求跟回原班學習，對教師更加親近和信任，學習態度也有了轉變，比以前更勤奮用功了。平常學生在校有了病痛，只要我知道，都賜予關懷照看幫忙。

當學生受委曲時我賜予憐憫和勸慰。如有一位女生在家不太聽話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發青，身上多處傷痕，我馬上把她叫到辦公室，觀察了她的傷口，帶她到衛生室上了藥，同時開導她，撫慰她，使她很快消了氣，消退了苦痛和怨恨，開心地去上課。她對我也從感謝、親近到更加信任，主動地把心里話和父母離異狀況都具體地告知我。

當我出差或旅游在外，總是忘不了自己的學生，回來時總要給他們帶一些地方特產作為小禮品送給他們，盡管數量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運動會、藝術節、段考、期考、月考取得好成績也送上一點小小禮物以示慶賀，因此學生都說我有點像媽媽。

我愛學生，特殊寵愛好學生，他們聽話、懂事、努力學習，積極上進，表現得非常得意；我也寵愛差生，我不由于他們的淘氣、懶散、成績差而卑視、厭棄他們，更不挖苦、挖苦、打擊，不損害他們的自尊心，而是愿意施教，賜予更多的關懷和幫忙，想方設法轉變他們的落后狀況。為了表示對他們更加關懷和厚愛，分東西時多給一點禮品，有時給他們一些粉票或蛋糕卡，并多談心，多鼓舞，對他們動之以情，曉之以理。

我對學生的喜愛、關懷和幫忙，他們都能體會和感受，同時他們也以親近信任、敬重等方式，表達對我的尊敬。假日到家里探望我，節日送給我鮮花、小禮品。平常在一起活動，總湊近和我說說笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽從我的意見，承受我的教育和幫忙，真可謂“親其師而信其道”。如初三下學期，班上有16位同學承受我的建議，提前到中專或職高學習，找到更適合自已的進展之路。我們師生之間通過情感溝通，增進了感情，取得了良好的教育效果。

喜愛自己的學生，對他們擅長表揚和鼓舞，賜予他們前進的信念、力氣和士氣。為了鼓勵學生進步，提高他們的學習積極性和主動性，使他們不斷獲得前進的力氣，我特別留意愛護他們的自尊心，敬重他們的人格，激發他們的學習熱忱。因此，每當他們取得成績，有了進步，我都準時表揚鼓舞。刻苦學習的表揚、成績優良或進步的表場、學雷鋒做好事突出的表場、參與各種競賽獲獎、為班集體爭光的表場。班會上在同學面前表場，家長會上在家長面前表揚，黑板報上列名表揚，特殊是對后進生更加留意表揚。只要發覺他們有了閃光點，就賜予確定鼓舞，這對他們轉化特別重要。同時，對每學期評出的三好生、優干、全勤生、文明生、進步生還賜予肯定的物質嘉獎。總之，做學生的思想工作以正面教育為主，以表揚鼓舞為主。表揚、鼓舞使全班多數學生心情高漲，競爭意識增加，取得了較好成績：

初三時參與校運會，獲得乙組（初三7個班，高一9個班）總分第一名(由于5個集體工程都名列前三名)。

用很短的時間排練了一個20多位同學參與的精彩節目《黑糖秀》，在校08年迎新晚會上演出。

班干組織同學們為地震災區捐款2400多元。

中考成績:班上有17名同學獲得總分A+和A的好成績，占中考人數的51.5%。

三年來，與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話：“假設我是孩子”、“假設是我孩子”。這樣的情感使我對