年下半年全國統考教師資格考試《綜合素質（小學）》真題一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）1.期末考試前一個月，學校突然決定將音、體、美課程提前考查，將課時留給語、數、外科目。學校的做法（）。A．正確，有利于教師組織教學B．正確，有利于提高學生成績C．錯誤，不利于校際公平競爭D．錯誤，不利于學生全面發展2.下圖中，教師的做法違背的是（）。A．教育公平B．因材施教C．因勢利導D．循循善誘3.常老師經常利用周末向農民請教農業知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子分發給同事。這說明常老師具有（）。A．校本研發的意識B．課程開發的意識C．課程評價的意識D．校本培訓的意識4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學生善于思考，具有質疑精神。下列說法不恰當的是（）。A．楊老師注重培養學生的獨立思考能力B．楊老師注重培養學生的自我評價能力C．楊老師注重培養學生的創新求異能力D．楊老師注重培養學生的批判思維能力5.某公立小學為籌集更多的經費改善辦學條件，興辦了一所校辦工廠。該小學的做法（）。A．合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以開展營利活動B．合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以興辦校辦產業C．不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規定D．不合法，違反了學校不得從事勤工儉學和社會營利服務的規定6.小學教師王某勸退了兩個成績比較落后的學生。教師王某的做法（）。A．合法，教師有管理學生的權利B．不合法，侵犯了學生的榮譽權C．合法，教師有勸退學生的權利D．不合法，侵犯了學生的受教育權7.某小學規定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，該規定（）。A．合法，體現了學校的自主辦學權利B．合法，保障了學校的正常教學秩序C．不合法，侵犯了女教師的人權D．不合法，侵犯了女教師的身體權8.成年人楊某對7歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是（）。A．楊某和小明的監護人B．小明的監護人C．小明D．楊某9.小學生小光放學回家被媽媽責罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應了。關于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是（）。A．小亮的父母應及時向當地公安機關報告B．小亮的父母可以留宿小光以保護小光的人身安全C．小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光的父母D．小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光所在學校10.某小學生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法（）。A．正確，班主任有維護班級秩序的職責B．正確，班主任有批評教育學生的權利C．不正確，違反了不得體罰學生的規定D．不正確，侵犯了學生的言論自由權11.為了保護學生的隱私，某小學規定語文教師不得在課堂上點評學生的作文。該校的做法（）。A．正確，學校有權對教師提出工作要求B．正確，學校應該滿足學生的自尊需求C．不正確，學校侵犯了教師的專業權利D．不正確，學校限制了教師的言論自由12.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。深化教育管理體制改革的重點是（）。A．加強省級政府的教育統籌B．規范政府管理權限和職責C．建立依法辦學的學校制度D．轉變政府職能和簡政放權13.—個學生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來。”這體現了盧老師能（）。A．寬容學生B．公正待生C．嚴于律己D．嚴慈相濟14.下列關于教師家訪的做法，不恰當的是（）。A．忌“指導”：對家教問題不要給家長建議B．忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C．忌“教訓”：不要居高臨下苛責教育家長D．忌“揭短”：不要當著學生面向家長告狀15.班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生義務。張老師的做法（）。A．不利于學生品德養成B．有利于班級管理創新C．有利于激發學生學習D．不利于學生平均發展16.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印發給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是（）。A．張老師富有團結協作的精神B．張老師重視業務能力的提高C．張老師具有循循善誘的品德D．張老師重視專業素質的提升17.下列選項中，屬于木本植物的是（）。A．芍藥B．荷花C．菊花D．紫荊18.如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現的現象是（）。A．江河中的水不能流動B．羽毛和石塊皆浮在空中C．成熟的果實不會落地D．所有物體的質量都會消失19.秦統一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。A．趙B．燕C．韓D．齊20.下列選項中，作家和作品對應正確的是（）。A．福樓拜-《羊脂球》B．巴爾扎克-《高老頭》C．雨果-《戰爭與和平》D．狄更斯-《包法利夫人》21.下列關于《詩經》的表述，不正確的是（）。A．我國第一部詩歌總集B．大多作品都能配樂演唱C．表現愛情的詩占絕大多數D．主要采用“賦比興”的手法22.“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（）。A．宮殿B．臺榭C．佛龕D．佛塔23.我國古代科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A．秀才、舉人、進士B．狀元、榜眼、探花C．解元、會元、狀元D．鄉試、會試、殿試24.表達貝多芬“億萬人民團結起來，大家相親又相愛”歡樂理想的樂曲是（）。A．第九交響曲B．第六交響曲C．第五交響曲D．第三交響曲25.下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）。A．吉他B．三弦C．提琴D．豎琴26.下列Word功能按鈕中，可實現“繪圖”操作的是（）。27.下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”的是（）。A．自定義動畫B．動畫方案C．幻燈片切換D．動作設置28.下列選項中，與例圖的四個圖形有一致性規律的是（）。29.某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄羅斯專家說：“我的房間號比德國人的大，我只會俄語，我的鄰居不會俄語。”英國專家說：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流。”德國專家說：“我會英、法、德、俄4種語言。”下列關于專家房號由小到大的排序，正確的是（）。答A．英國、德國、俄羅斯、法國B．法國、英國、德國、俄羅斯C．德國、英國、法國、俄羅斯D．德國、英國、俄羅斯、法國二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題。）1.材料題一：崔老師真是一個“懶”老師！就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個開場白，接著念幾篇范文，發一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示……崔老師卻不這樣，他經常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎上，學生順利地完成作文。崔老師真懶！崔老師建議同學們自主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上42個學生，大家都說自己能評“星”，紛紛上臺展現自己的風采。最后居然評出了各種各樣的50顆“星”，他也沒有反對。崔老師負責學校宣傳欄。起初，他叫幾個能寫會畫的同學幫忙，后來竟然把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點，大家絞盡腦汁，他最多只在關鍵時點撥一下。有時大家忙活了半天，他只說一句：“哎，還是沒有新意。”同學們又得想辦法。時間長了，同學們發現自己很有進步。問題：請從學生觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）2.材料題二：送教下鄉結束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎？”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠的鄉村小學支教。沒想到，這一教，便是10年。這所小學的教師很少，王老師利用業余時間，不斷加強學習，豐富自己。課堂上，他的“十八般武藝”全都派上了用場，善教數學的他同樣能演繹語文的精彩，美術、體育、科學等課也上得有模有樣。課外，他帶領孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式、第一次詩詞朗誦會、第一次校園鋼筆字展覽、第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中，學校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學、愛讀書，學習成績大都突飛猛進。畢業的學生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給予了我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂！謝謝您！”問題：請從教師職業道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分）3.材料題三：馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同。哲學家不能僅限于"照著講"，他要反映新的時代精神，要有所發展，有所創新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，必須從經典思想家“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發展的高度，汲取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術成果，對中國美學來說，要從朱光潛接著講。之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣審視“意象”的研究，重視心靈的創造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統美學的精髄，幫助我們捕捉到中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發今后的美學史、美學理論的硏究。學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。“接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學者的超越。（摘編自葉朗《意象照亮人生》）問題：（1）請簡述文中“照著講”的意思。（4分）（2）簡要分析當代中國的人文學科應該怎樣“接著講”？（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）1.閱讀下面材料，根據要求作文。蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。2014年下半年全國統考教師資格考試《綜合素質（小學）》詳解一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）1.【答案】D【解析】學生全面發展即指學生體力和智力的充分發展，又指學生在德智體美各方面的和諧發展。學生的課業十分緊張，面臨各種各樣的學習壓力，但是學校為了增強語、數、外科目的學習程度，對體、音、美進行提前考查的做法是不正確的，這不但加劇了課程的不均衡現象，也不利于學生的全面科學發展。2.【答案】A【解析】圖中教師的做法違背了教育公平。教育公平要求教師平等地對待每一位學生，包括：①確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；②提供相對平等的受教育的機會和條件；③保證教育成功機會和教育效果的相對均等，即保證每個學生接受同等水平的教育后都能達到一個最基本的標準。3.【答案】B【解析】課程開發是指通過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科（或多個學科）的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，最終達到課程目標的整個工作過程。題干中常老師從科普書籍和農民的農業實踐中進行課程開發，使課堂教學更加生動形象，增強了教學的科學性。4.【答案】B【解析】題干中學生指出了楊老師的錯誤，楊老師沒有批評該生，這體現了楊老師注重培養學生批判思維能力；楊老師表揚該生善于思考，體現其注重培養學生獨立思考能力；楊老師表揚該生具有質疑精神，體現其注重培養學生創新求異能力。題干并未涉及讓學生進行自我評價，因此沒有體現出楊老師注重培養學生自我評價能力。5.【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》第五十八條規定，國家采取優惠措施，鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業。6.【答案】D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。受教育權是一項基本人權，是每個學生的基本權利，題干中教師王某的做法侵犯了學生受教育權。7.【答案】C【解析】題干中該小學的規定侵犯了女教師的人權。人權是指個人依法享有的生命、人身和政治、經濟、社會、文化等各方面的自由平等權利。其中，生育權是一項基本的人權，是公民與生俱來的，是先于國家和法律發生的權利。8.【答案】D【解析】最高人民法院《關于貫徹執行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見（試行）》第一百四十八條第（二）款規定，教唆幫助無民事行為能力人實施侵權行為的人，為侵權人，應當承擔民事責任。題干中成年人楊某教唆7歲的小明砸破玻璃，其應當承擔賠償責任。9.【答案】B【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定，未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。10.【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中班主任的做法違反了不得體罰學生的規定。11.【答案】C【解析】教師有指導學生學習和發展的專業權利，作文是學生寫作能力的體現，并非日記，不屬于隱私，點評作文屬于對學生學習發展的指導，因此學校的做法侵犯了教師的專業權利。12.【答案】D【解析】為健全統籌有力、權責明確的教育管理體制，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。13.【答案】A【解析】學生對于教師的丑化是其在心理上對學習和教師的一種抵制。對于學生的這種行為，盧老師并沒有生氣，而是本著尊重學生的原則，寬容對待這位學生，并且以神筆馬良來激勵學生，讓學生認真畫畫，幽默地化解了師生之間的矛盾。14.【答案】A【解析】家訪要求教師跟家長進行學生情況的交流，使家長和教師相互學習、相互信任、相互合作，結成教育同盟。家訪中，教師應積極地指導家長，給家長提出建議，幫助家長形成正確的家庭教育觀念，同時也要學習家庭教育中的優點。15.【答案】A【解析】教師應該平等地對待每一位學生，對于優秀的學生可以表揚和獎勵，但是學生在學校進行班級衛生活動是學校對學生進行教育的一項內容，班主任免除了考試前三名學生的衛生義務，實際上不利于學生勞動習慣的養成和良好品德的形成。16.【答案】C【解析】循循善誘是指善于引導別人進行學習，在教育中指教師對學生的態度。題干體現了張老師與同事之間的團結協作，同時也體現了其重視整個團隊的業務能力和專業素質的提高，但并未體現其循循善誘的品德。17.【答案】D【解析】木本植物指根和莖因增粗生長形成大量的木質部，而細胞壁也大多被木質化的堅固植物，分為喬木、灌木和半灌木。紫荊是灌木，屬于木本植物。芍藥、荷花、菊花都是草本植物。18.【答案】D【解析】質量是物體所具有的一種物理屬性，是物質的量的量度。當重力不存在時，物體本身的質量不會消失，只是所受的力發生了變化，處于失重狀態，此時會出現江河中的水不能流動、羽毛和石塊皆浮在空中、成熟的果實不會落地等現象。19.【答案】D【解析】秦國從公元前230年到公元前221年間先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，統一了全國，建立秦朝。20.【答案】B【解析】A項，《羊脂球》的作者是莫泊桑，不當選。B項，《高老頭》是法國作家巴爾扎克的代表作之一，這部作品在展示社會生活的廣度和深度，以及反映作家世界觀的進步性和局限性方面具有重要的代表意義，當選。C項，《戰爭與和平》的作者是托爾斯泰，不當選。D項，《包法利夫人》的作者是福樓拜，不當選。21.【答案】C【解析】《詩經》是我國第一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉大約五百多年間的詩歌，分為《風》《雅》《頌》三部分，均能配樂進行演唱，主要藝術手法是賦、比、興。愛情詩只是《詩經》中的一部分，并不占絕大多數。22.【答案】D【解析】“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”解作佛塔，整句的意思是：救人性命，功德無量，遠勝為寺廟建造七層佛塔。23.【答案】C【解析】古代科舉考試分為鄉試、會試、殿試，鄉試第一名稱為“解元”，會試第一名稱為“會元”，殿試第一名稱為“狀元”或“殿元”，合稱“三元”。連續考中鄉試、會試、殿試第一名者稱為“連中三元”。24.【答案】A【解析】第九交響曲表達了貝多芬“億萬人民團結起來，大家相親又相愛”的歡樂理想。第九交響曲的第四樂章中，人聲部分所演唱的是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》。在人聲部分前，音樂經歷了長時間的器樂部分的演奏，含有對前三個樂章的回憶，接著徐徐引出歡樂的主題。25.【答案】B【解析】西洋樂器主要是指18世紀以來，歐洲國家已經定型的管弦樂器、彈弦樂器和鍵盤樂器。三弦，又稱“弦子”，是中國傳統的彈撥樂器，側抱于懷演奏，其音色粗獷、豪放，可以獨奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂。26.【答案】C【解析】A項，是繪制表格，不當選。B項，是插入Excel表格，不當選。C項是新建繪圖畫布，可以實現“繪圖”操作，當選。D項，是分欄，不當選。27.【答案】C【解析】垂直百葉窗屬于幻燈片的切換效果，在“幻燈片切換”選項中可以找到。28.【答案】A【解析】例圖中四個圖的規律：都是外圖包含內圖且有一條邊重疊的兩個相同形狀構成的圖形。A項符合，與例圖中的四個圖形遵循一致的規律，當選。29.【答案】C【解析】俄羅斯專家的鄰居不會俄語，英國和德國專家都會俄語，所以俄羅斯專家只有一位鄰居，即俄羅斯專家是最大或者最小的房間號，俄羅斯的房間號比德國大，所以俄羅斯專家的房間號最大，為7號房間，且鄰居只能是法國專家，為5號房間。英國專家只能和一位鄰居交流，說明他有兩個鄰居，其中一個為法國專家，英國專家的房間號為3號，德國專家則住在1號房間。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題。）1.【答案】崔老師的教育行為是恰當的，遵循了“以人為本”學生觀的相關要求，值得其他老師學習。（1）“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人學生作為教育對象，首先基于其作為人的這一主體存在，學生是有主體意識的責任主體，具有巨大的發展潛力。在教學時，教師不僅要給學生學習的權利，同時也要賦予其自主學習的責任意識。材料中，崔老師放手讓學生做，把學生當作學習的主體，通過閱讀完成作文，學生們還一起想創意、亮點。這些實踐鍛煉，能夠發揮學生在學習中的主人翁意識，培養了學生的主動性，使其不斷地成長進步。（2）“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性的完整的人學生有著自己獨特的內心世界、精神生活和內在感受，有著不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式，學生身上蘊藏著巨大的發展潛能。教師要正視學生的獨立性，關注學生的獨特的感受和理解，尊重學生標新立異的思維方式和行為。材料中，班級學生自主評選班級之星，每名學生都被評上了“星”，展現出了學生多種多樣的風采，教師讓學生意識到自己的獨特性，培養了自信心與自豪感。（3）“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人，是不以教師意志為轉移的客觀存在“以人為本”的學生觀要求教師把學生置于教育活動的主體地位，注重學生的主體性需求，關注學生的全面成長，把學生真正當做“人”來開展教育。材料中，崔老師將學校宣傳欄的各項工作交給學生，讓學生們集思廣益，尊重并督促學生進行有創意、有亮點的設計，必要時給予一定的指導，這充分發揮了學生的主觀能動性，培養了學生積極主動的思維方式，也增強了學生間的團隊協作意識。綜上所述，作為一名教師應該向崔老師學習，不包辦代替，而是要相信學生的能力，放手讓學生自己去做，充分發揮學生的聰明才智和主觀能動性，做到“一切為了學生的發展”。2.【答案】材料中王老師的教育行為體現了教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人和終身學習，其行為值得學習。（1）王老師做到了愛崗敬業愛崗敬業是教師職業的本質要求，教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；不得敷衍塞責。小學教師工作面對的是小學生，教育的目的是促進學生的全面發展，教師只有心胸寬廣、眼界開闊、志存高遠，才能正確理解黨和國家的教育方針，把握時代、社會發展對教育的要求，培養出適應未來社會發展需要的合格人才。材料中，王老師支教10年，把自己的青春奉獻給了這所鄉村小學，一絲不茍，精益求精，體現了其愛崗敬業。（2）王老師做到了關愛學生關愛學生要求教師做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。只有有愛心的教師，才能培養出有作為的學生。材料中，王老師因為學生一雙充滿渴望與期待的眼神而決定留在這所偏遠的鄉村小學教書，這已經體現出他對學生的關愛；10年的辛勤教導，王老師對待學生的種種耐心細致以及無私奉獻，都充分體現出其對學生無微不至的關愛。（3）王老師做到了教書育人教書育人要求教師注意促進學生的全面發展，關注每一個學生的成長，關注每一個學生在不同方面取得的進步，把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。材料中，王老師不僅關注學生對于學科知識的掌握，也通過開展練書法、打乒乓球、辦小報等活動來鍛煉學生其他方面的綜合素質，這說明王老師遵循了教育規律，激發了學生興趣，培養了學生樂觀、開朗、陽光的性格，真正做到了教書育人。（4）王老師做到了終身學習終身學習是時代的要求，也是教師專業發展的必然要求，教師只有不斷學習，不斷更新自己的知識結構，才能跟上時代發展的步伐，才能真正承擔起教書育人的重任。材料中，王老師利用業余時間學習來提升自己的專業素養，課上采用多種教學方法來傳授學科知識，課下帶領學生做各種課外活動，豐富學生的生活，真正做到了終身學習。3.【答案】（1）文中“照著講”的意思是哲學史家在講述知識時，要尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，將其原本的知識內容講述介紹出來即可。哲學史是對于歷史的闡述和哲理的闡發，在講述哲學史的時候，對于前人的精髓，只需用語言把它清楚地表述出來。（2）從人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，必須從經典思想家“接著講”。中國人文學科的“接著講”指的是：①從最近的繼承關系來說站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果。這些學者的共同特點主要有：a．他們都有深厚的中國學術根底；b．他們在西方文化方面都有深厚學養；c．他們都力圖溝通、融合中國文化和西方文化，在中西文化融合方面作出了不同程度貢獻。人文學科要有所創新，應從這些前輩大師“接著講”。“接著講”是突破，是揚棄，是創造，是發展。②從對待資料的態度來說不能局限于搜集和考證資料，而是應從資料中提煉出具有強大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。在吸收前人成果的基礎上，要經過思考提煉精髓，發現新的問題，追求創新。③從研究的