小班科學(xué)有趣的蘿卜教案反思1、小班科學(xué)好玩的蘿卜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2.初步嘗試在表格上記錄自己猜測(cè)的結(jié)果。

3.情愿進(jìn)展探究活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4.了解五官的作用，把握愛(ài)護(hù)五官的方法，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的力量。

5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)技能三方面制定，全面、有效。

活動(dòng)預(yù)備白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物預(yù)備;小刀一把;再預(yù)備一塊砧板。

活動(dòng)過(guò)程一、萌發(fā)探究蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征(顏色、外形、外表)師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

師：白色的蘿卜外形是怎么樣的?(橢圓形)師：白色蘿卜叫白蘿卜。

--一點(diǎn)紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

--胡蘿卜師：這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么外形的?

--綠蘿卜師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)?

這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

三、蘿卜分類貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)展分類師小結(jié)：我們熟悉了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

四、觀看、記錄蘿卜皮肉的顏色假如把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì)是什么顏色呢?

--出示表格師：這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

--教師依據(jù)幼兒的猜測(cè)，依次貼上不同的顏色標(biāo)志--切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)展驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?

--拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色?為什么?

--女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)展猜測(cè)一點(diǎn)紅--切開(kāi)來(lái)(白色)心里美--切開(kāi)來(lái)(枚紅色)五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜愛(ài)吃蘿卜嗎?---喜愛(ài)、不喜愛(ài)。

教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的養(yǎng)分特別的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了許多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳教師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有。。。

師：“你們想不想吃啊?“-------想師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們預(yù)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧?------好(放音樂(lè)完畢)對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋“，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。

對(duì)幼兒抓得比擬緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)展溝通，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)展分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜測(cè)、驗(yàn)證的方式，幫忙幼兒梳理閱歷。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。“眼見(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想固然。“切蘿卜的方式，應(yīng)當(dāng)多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小朋友知道了蘿卜不僅好玩，它還有許多吃法，刺激幼兒的食欲。

教學(xué)反思

1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的共性特點(diǎn)，我實(shí)行了表演的方式，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，在幼兒在玩中歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，敬重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參加、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中溝通，在溝通中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外學(xué)問(wèn)，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以提高教學(xué)的實(shí)效性，較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的溶解教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的生活中常常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象特別奇怪，常常會(huì)說(shuō)“果珍不見(jiàn)了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問(wèn)“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我認(rèn)真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺(jué)活動(dòng)很有效地幫忙幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過(guò)程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，幫忙幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示操作材料，激發(fā)興趣

(出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開(kāi)水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒答復(fù))真的是這樣嗎?

我們來(lái)試一試，好嗎!

二、動(dòng)手試一試

1)觀看教師試驗(yàn)：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見(jiàn)了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能觀察、不溶化)

問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平常見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀看結(jié)果如何。

3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

4、提問(wèn)個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和小朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師連續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)把握更多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜測(cè)，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的時(shí)機(jī)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避開(kāi)幼兒答復(fù)錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目聽(tīng)從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是公平的爭(zhēng)論。

3、小班科學(xué)活動(dòng)好玩的蘿卜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2.初步嘗試在表格上記錄自己猜測(cè)的結(jié)果。

3.情愿進(jìn)展探究活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)技能三方面制定，全面、有效。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物預(yù)備;小刀一把;

再預(yù)備一塊砧板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、萌發(fā)探究蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)

師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征(顏色、外形、外表)

師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

師：白色的蘿卜外形是怎么樣的?(橢圓形)

師：白色蘿卜叫白蘿卜。

——一點(diǎn)紅

師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

——胡蘿卜

師：這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么外形的?

——綠蘿卜

師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)?

這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)

——出示PPT

師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

三、蘿卜分類

貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框

——幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)展分類

師小結(jié)：我們熟悉了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

四、觀看、記錄蘿卜皮肉的顏色

假如把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì)是什么顏色呢?

——出示表格

師：這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

——教師依據(jù)幼兒的猜測(cè)，依次貼上不同的顏色標(biāo)志

——切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)展驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?

——拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色?為什么?

——女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)展猜測(cè)

一點(diǎn)紅——切開(kāi)來(lái)(白色)

心里美——切開(kāi)來(lái)(枚紅色)

五、品嘗蘿卜

師：那我們小朋友都喜愛(ài)吃蘿卜嗎?---喜愛(ài)、不喜愛(ài)。

教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的養(yǎng)分特別的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了許多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳教師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有。。。

師：“你們想不想吃啊?”-------想

師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們預(yù)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧?------好(放音樂(lè)完畢)

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。

對(duì)幼兒抓得比擬緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)展溝通，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，

按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)展分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

形象生動(dòng)的表格用猜測(cè)、驗(yàn)證的方式，幫忙幼兒梳理閱歷。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。“眼見(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想固然。”

切蘿卜的方式，應(yīng)當(dāng)多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小朋友知道了蘿卜不僅好玩，它還有許多吃法，刺激幼兒的食欲。

4、小班科學(xué)好玩的蘿卜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2.初步嘗試在表格上記錄自己猜測(cè)的結(jié)果。

3.情愿進(jìn)展探究活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4.了解五官的作用，把握愛(ài)護(hù)五官的方法，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的力量。

5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)技能三方面制定，全面、有效。

活動(dòng)預(yù)備白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物預(yù)備;小刀一把;再預(yù)備一塊砧板。

活動(dòng)過(guò)程一、萌發(fā)探究蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征(顏色、外形、外表)師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

師：白色的蘿卜外形是怎么樣的?(橢圓形)師：白色蘿卜叫白蘿卜。

--一點(diǎn)紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

--胡蘿卜師：這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么外形的?

--綠蘿卜師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)?

這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

三、蘿卜分類貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)展分類師小結(jié)：我們熟悉了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

四、觀看、記錄蘿卜皮肉的顏色假如把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì)是什么顏色呢?

--出示表格師：這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

--教師依據(jù)幼兒的猜測(cè)，依次貼上不同的顏色標(biāo)志--切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)展驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?

--拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色?為什么?

--女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)展猜測(cè)一點(diǎn)紅--切開(kāi)來(lái)(白色)心里美--切開(kāi)來(lái)(枚紅色)五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜愛(ài)吃蘿卜嗎?---喜愛(ài)、不喜愛(ài)。

教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的養(yǎng)分特別的好，也很好吃，我們要多吃它。