小班數(shù)學(xué)按照從小到大的順序排列教案1、小班數(shù)學(xué)根據(jù)從小到大的挨次排列教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.能把五個(gè)大小不一的禮物盒根據(jù)從小到大的挨次排列出來。

2.感知物體大小的傳遞關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

禮物盒卡片、底板人手一套。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)師：今日是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來看看他收到的禮物是什么。

(2)師幼共同閱讀繪本，發(fā)覺不同顏色不同大小的禮物盒。

師：一共有幾個(gè)禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?

2.為禮物盒排排隊(duì)。

(1)出師禮物盒的家，請幼兒為最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家。

師：誰能給最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家?

(2)請個(gè)別幼兒把禮物盒根據(jù)從大到小的挨次送回家。

師：其他的紙盒也盼望有一個(gè)適宜的家，請小朋友給全部的紙盒都找一個(gè)適宜的家。

3.幼兒分組操作,幫禮物和找到適宜的家。

(1)教師提示幼兒看好底板上的標(biāo)記再去送禮物盒。

(2)教師提示幼兒幫禮物盒全部找到家后請教師或者好朋友檢查。

2、小班數(shù)學(xué)根據(jù)從小到大的挨次排列教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.能把五個(gè)大小不一的禮物盒根據(jù)從小到大的挨次排列出來。

2.感知物體大小的傳遞關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

禮物盒卡片、底板人手一套。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)師：今日是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來看看他收到的禮物是什么。

(2)師幼共同閱讀繪本，發(fā)覺不同顏色不同大小的禮物盒。

師：一共有幾個(gè)禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?

2.為禮物盒排排隊(duì)。

(1)出師禮物盒的家，請幼兒為最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家。

師：誰能給最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家?

(2)請個(gè)別幼兒把禮物盒根據(jù)從大到小的挨次送回家。

師：其他的紙盒也盼望有一個(gè)適宜的家，請小朋友給全部的紙盒都找一個(gè)適宜的家。

3.幼兒分組操作,幫禮物和找到適宜的家。

(1)教師提示幼兒看好底板上的標(biāo)記再去送禮物盒。

(2)教師提示幼兒幫禮物盒全部找到家后請教師或者好朋友檢查。

3、小班數(shù)學(xué)教案：串串香（按規(guī)律排列）

小班數(shù)學(xué)：串串香(按規(guī)律排列)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊敘述：一個(gè)╳╳，一個(gè)╳╳。

2、通過觀看范例和教師語言的引導(dǎo)，能發(fā)覺實(shí)物交替排列的規(guī)律。

3、愿意制作串串香，感知體驗(yàn)制作勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香。

學(xué)具：

——橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。

——幼兒用書，彩色筆。

活動(dòng)過程

1、觀看串串香。

——教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買?呦!這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。

——師幼共同觀看串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的?發(fā)覺其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。

——引導(dǎo)幼兒熟悉操作材料，爭論操作規(guī)章。教師：你想怎樣串呢?請個(gè)別幼兒敘述，并在集體中爭論。

2、制作串串香。

——串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。

——冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。

3、展現(xiàn)串串香。

請幼兒介紹自己串的什么?是怎么串的?觀賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)勝利的歡樂。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，能精確說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖。

2、小動(dòng)物卡片。(數(shù)量分別為1、2、3)

3、點(diǎn)卡卡片。(數(shù)量分別為1、2、3)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，連續(xù)穩(wěn)固學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

教師：你們喜愛和小朋友一起玩，小動(dòng)物也喜愛和你們玩，你們看，有好多小動(dòng)物出來玩了呢!都有誰來了呢?

教師：哦，有小狗，小豬還有小猴子呢!

教師：小狗有幾只?

教師：小豬有幾只?

教師：小猴子又有幾只呢?

教師小結(jié)：小狗有一只，小豬有2只，還來了三只小猴子。

二、通過比擬精確感知數(shù)量的多少。

教師：每種小動(dòng)物的數(shù)量一樣多嗎?

教師小結(jié)：每一種動(dòng)物的數(shù)量都不一樣。有的多有的少。

三、給小動(dòng)物排隊(duì)，精確感知數(shù)序。

教師：我們現(xiàn)在就來給它們排排隊(duì)好嗎?

教師：小朋友好好想一想誰排在最前面，誰排在最終面呢?

1、請個(gè)別幼兒上前操作，一邊排一邊說：xx排在最前面，xx跟在xx的后面。(集體驗(yàn)證排的結(jié)果)。

要求幼兒完整敘述排序的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒一起描述排隊(duì)結(jié)果。

教師小結(jié)：我們把小動(dòng)物根據(jù)從少到多的挨次給排列好了，現(xiàn)在它們就可以一去有秩序的玩了。

四、對應(yīng)匹配點(diǎn)卡。

1、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物送點(diǎn)卡。

教師：小朋友們，你們看看，這個(gè)是什么?這是點(diǎn)卡，這樣的方形卡紙上畫了點(diǎn)的叫做點(diǎn)卡，一個(gè)點(diǎn)表示有一個(gè)小動(dòng)物或者別的東西。教師;小動(dòng)物第一次熟悉點(diǎn)卡，我們送些給它們好嗎?該怎么送呢?

教師小結(jié)：我們給一只小狗送1的點(diǎn)卡，兩只小豬送2的點(diǎn)卡，三只猴子送3的點(diǎn)卡，由于它們數(shù)量一樣多。

五、完畢活動(dòng)。

教師把點(diǎn)卡放在了區(qū)角里，你們在區(qū)域活動(dòng)時(shí)也可以去拿來給小動(dòng)物找一找朋友。

5、小班數(shù)學(xué)對應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體教案

[活動(dòng)目標(biāo)]

通過給物品找朋友配對，感知匹配的概念。復(fù)習(xí)分類，聯(lián)系日常生活培育分析推斷力量。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對應(yīng)的閱歷。

培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

如何將相關(guān)的物品圖片對應(yīng)擺放。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、“小明家“背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)

2、室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。

室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。

紅線一條、小旗一面。

教具：動(dòng)物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù))

動(dòng)物的食物：(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))

學(xué)具：

第一組：將相關(guān)物品一一匹配。

每人排列