幼兒大班五大領域教案100篇第1篇教案

幼兒園中班社會領域《玩具大家一起玩》教案設計和反思

活動目標

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3、熟悉字寶寶(玩具大家請問感謝)

教學重點、難點

1、玩具大家玩。

2、友好的玩。

活動預備

1、每人自帶一件玩具。

2、教師預備ppt。

教學過程：

激發心情，介紹玩具，看別人玩---體驗心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才歡樂。

一、情境一

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

教師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

(2)講評

請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒爭論想玩別人的玩具時，應當怎么辦?

教師小結。

(3)幼兒屢次交換玩具，大家一起玩。

二、熟悉字寶寶

學習熟悉玩具大家請問感謝

(1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學習在玩樂中學習

(2)請幼兒上臺進展情景仿照說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學習請問一詞

(3)當收到別人共享的玩具之后學會說感謝并能熟悉感謝一詞

(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學會大家一詞

三、延長活動

在日常生活和嬉戲中，都可進展這類活動訓練。幼兒只有在不斷的心情體驗中，才能形成正確的觀念。

教學反思

培育共享意識是幼兒訓練階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地表達了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀看活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀看大班幼兒玩球時，沒能指出觀看的方法、重點等詳細內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人嬉戲只是會覺得快樂，并不懂得去記憶、仿照。

第2篇教案

設計意圖

春節是中華民族的傳統節日。經過世代的沿襲，在過年時漸漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃團聚飯，放鞭炮，鄰里、親友相互拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的喧鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結合我班正在實施的主題活動“過新年”，我設計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式，幫忙幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統文化，并在活動中感受過年的歡快氣氛。

活動目標

1.通過觀賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。

2.充分運用各種感官感受過年喧鬧、喜慶的氣氛。

3.愿意參加活動，能大膽地表達自己的想法。

活動預備

1.課件：“年”的來歷。

2.收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

3.音樂：《喜洋洋》。

4.幼兒操作材料：記號筆、紙。

活動過程

1.參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。

“今日，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要仔細、認真地看。”

(1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。

在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、喧鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是‘福’字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情”……

(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜愛過年時的哪項活動?提問：“誰看出來了，今日我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經發覺了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]

“過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛剛參觀時看到的內容并結合自身的經受敘述。由于圖片內容是幼兒熟識的生活閱歷，所以，大家都特別情愿發言。]

(3)小結：過年真喧鬧。

“過年真喧鬧，處處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。

2.看課件，了解過年的來歷。

(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最苦痛、最可怕的日子。你們知道為什么嗎?”請幼兒猜一猜，說一說。

豆豆想到的是由于當時人們沒有錢;東東說是由于過年的時候很冷，人們怕冷;龍龍的猜測是由于有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇怪，這也說明他們的思維活潑，有主見。

“究竟是什么緣由呢?我們來看一段好玩的動畫。”幼兒看課件前半局部，了解人們可怕的緣由。[孩子們帶著各自的猜測在課件中查找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想方法，怎么應付‘年’這個怪獸吧。”幼兒爭論，發表意見與想法。[孩子究竟是孩子，很快被美麗的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都樂觀地獻計獻策，為戰勝怪獸“年”而開動著小腦筋。]

(2)連續看課件，了解人們戰勝“年”的故事。“大家想的方法都不錯，但最終究竟是誰的好方法戰勝了‘年’呢?我們一起來連續看下去，看看是誰幫忙了這些人們?”“白胡子老爺爺。”“白胡子老爺爺是用什么方法應付‘年’這個怪獸的呢?為什么他用這些方法?”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對教師提出的問題，幼兒思維活潑，想象豐富。]

(3)“怪獸‘年’最可怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來應付它。”

“從今以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”

[解決問題的同時也幫忙幼兒熟悉到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――“春節”有了進一步了解。]

3.引導幼兒依據生活閱歷敘述過年的喧鬧氣氛。

(1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。

“現在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越喧鬧。小朋友，你們知道過年時還有哪些慶祝活動嗎?”(幼兒爭論，答復，教師依據幼兒答復出示圖片。)

“這些活動，有……(好吃的)，有……(好看的)，還有……(好玩的)，真喧鬧!你最喜愛哪些活動呢?請你把它畫下來。”

(幼兒記錄、教師指導)[敬重幼兒的興趣愛好，鼓舞幼兒將自己喜愛的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同，有的喜愛穿新衣服，有的喜愛買好吃的東西，更多的孩子喜愛過年時放鞭炮、煙花等活動，看來愛玩是孩子們的天性。]

(2)將幼兒的繪畫作品參加展覽，幼兒其次次參觀過年圖片展。“每個人部把自己過年時最喜愛的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”

4.嬉戲“放鞭炮”。

[依據大多數孩子的興趣，我安排了這個嬉戲活動，將活動推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮聲感染著每一個幼兒，歡快、喜慶的氣氛在活動中表達得淋漓盡致。]

活動延長

1.將“年”的故事講給家人聽。

2.美工區：制作對聯、鞭炮等。

第3篇教案

幼兒園大班活動設計：聲音重現

目標：

1.利用各種物品有目的地制造聲音，體驗制造性活動的樂趣。

2.能辨別聲音的差異。

預備：

1.將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2.《郊游》的音樂磁帶。

3.拉拉公主的形象，可用圖片或直接采納適宜的立體動畫形象。

過程：

一、產生興趣

1.幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們奇妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有許多樂器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有奇妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡快重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1.教師輕輕翻開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫忙拉拉公主找回奇妙的聲音，好嗎?

2.啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。

3.引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發出沙球般的聲音)

三、展現溝通

1.請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2.請幼兒展現自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音消沉組和聲音悅耳組兩類。

3.分別請聲音消沉組和聲音悅耳組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1.請幼兒爭論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜愛的鳥鳴聲、流水聲?

2.請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現鳥鳴聲和流水聲。

3.播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的材料伴奏。

4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5.幼兒相互擁抱，慶祝成功。

第4篇教案

活動名稱：科學領域——《誰裝得快》

相宜年齡段：5——6歲

活動目標：

1.學習選擇和使用材料解決問題。

2.情愿與他人溝通自己的想法，共享探究的樂趣。

3.能主動整理整理活動材料。

活動預備：

物質材料：音樂，漏斗2個，紙杯、砂子、瓶子、紙、牙膏盒、細管、勺、膠條等若干、裝砂盆5個

閱歷預備：1.科學區進展過漏斗玩水嬉戲。

2.在折紙活動中能夠自己卷紙筒。

活動過程：

一、以任務的方式引入，引起幼兒參加活動的興趣，培育幼兒的任務意識

1.介紹內容：為投擲區制作“手榴彈”。

2.幼兒溝通：選什么工具裝砂子?

二、幼兒自由選擇與試驗有關的材料裝沙子，教師觀看

1.幼兒自選工具進展操作。

2.教師觀看：(1)幼兒使用的工具及方法。

(2)操作過程和結果。

(3)提示幼兒裝完后收整好材料。

三、溝通展現操作結果，情愿與他人溝通自己的想法

1.教師提問：你們都用什么來裝沙子的?

瓶子中的沙子有什么不同，為什么?

那種工具裝得又快又不撒?

2.幼兒操作演示。

提問：為什么漏斗裝得快、好?

沒有漏斗怎么辦?可以用什么制作漏斗?引發幼兒爭論。

四、幼兒嘗試運用紙張來代替漏斗裝沙子，教師觀看指導。

1.教師提出任務要求：

每人一張紙來制作漏斗，并用其來裝沙子活動。

2.幼兒操作，教師觀看、指導。

教師觀看：制作漏斗的方法及使用過程。

教師指導：針對幼兒在操作過程中遇到的困難與問題教師賜予幫忙、指導。

3.爭論、溝通操作過程及結果，共享探究的樂趣。

★裝得多與少的瓶子進展比擬并提問：為什么會消失這樣的現象?

★引導幼兒觀看材料與結果的不同，幫忙幼兒分析沙子流速與漏斗的關系。

★教師小結：沙子的流速與漏斗下口大小的關系。

4.幼兒調整制作漏斗并進展裝砂競賽。

要求：

(1)利用修改后的自制漏斗及空瓶進展裝沙競賽。

(2)在一樣時間內裝沙的多少打算勝敗。

五、活動完畢：能自己整理整理活動材料

1.整理整理材料。

2.將制作的“手榴彈”投放到投擲區。

第5篇教案

教材分析

科學討論應從幼兒身邊事物開頭，引導他們關注四周生活和常見事物，發覺其中的趣味和微妙，這有利于激發幼兒的奇怪心。大自然中各種各樣的植物隱藏著很多的隱秘，大班幼兒對身邊常見的植物有了一些感性熟悉和閱歷，而插艾草是端午節的一種習俗，端午節為什么插艾草?艾草有什么用途?這會讓幼兒產生劇烈奇怪心和探究欲望。本次活動引導幼兒暢游在探尋艾草的世界中，在搜集、觀看、溝通活動中發覺艾草驅蟲、食用、治病等多種用途及與人們安康生活的關系，體驗探究、發覺的樂趣。

活動目標

1.觀看、感知熟悉艾草，了解其根本特征和生長環境。

2.能大膽探究艾草食用、生活、藥用等多種用途。

3.感受艾草的奇妙以及與人們安康生活的關系，萌發對艾草的興趣。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

1.家鄉溝坡艾蒿的照片，教學課件。

2.家長帶幼兒采摘艾草，搜集艾草的用途。

活動建議

1.談話溝通，引起幼兒活動的興趣。

提問：過端午節時，我們會在大門和窗子上掛什么?這些艾草是從哪里來的?

小結：艾草也稱艾蒿、醫草、五月艾等，是一種多年生草本植物，生長于路旁、草地、荒野等處。

2.出示艾草，引導幼兒觀看其形狀特征。提問：艾草是什么樣子的?

小結：艾草是多年生草本，高45～120厘米。莖直立，質硬，莖上有灰白色軟毛，從中部以上分枝。單葉，互生;葉片橢圓形，羽狀，邊緣鋸齒形，葉子上面暗綠色，少有白色軟毛，葉子下面灰綠色，有密集的灰白色絨毛;近莖頂端的葉無柄。

3.爭論溝通，艾草生活、食用、藥用等多種用途。

(1)引導幼兒溝通端午節插艾草的由來，知道艾草驅蚊蠅凈化空氣等生活用途。

提問：我們為什么要在端午節是插艾蒿?怎樣用艾蒿怎樣驅逐蚊蠅?

小結：每到端午節，根據民間傳統，家家戶戶門前都掛上艾葉，據老輩人說，這是為了“辟邪”，但更重要的是為了驅蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣，所以，端午節歷來有“衛生節”之稱。夏天的晚上當我們在院子里乘涼時，可將曬干的艾蒿點燃，散發出來的煙霧可以快速將蚊子熏跑;或者將艾蒿加水浸泡，用來拖地;也可將其煮成溫水，涂抹到身上，可以起到驅蚊水的作用;在房間里掛一根陰干的艾條，同樣也能起到驅除蚊子、飛蛾、蟲子。

(2)利用教學課件，引導幼兒了解艾草的藥用價值。

提問：艾草還有哪些用途?引導幼兒溝通搜集的信息資料。

小結：艾草預防瘟疫已有幾千年的歷史，艾葉是一種廣譜抗菌抗病毒的藥物，它對好多病毒和細菌都有抑制和殺傷作用，它還具有平喘、鎮咳及祛痰作用;止血及抗凝血作用;冷靜及抗過敏作用;護肝利膽作用等。艾草能夠治療各種炎癥、面癱、減肥;艾葉浴、艾葉泡腳能祛寒、除濕、通經絡。

(3)引導幼兒溝通搜集的信息資料，了解艾草的食用價值。

提問：艾草可以吃嗎?艾草可以做哪些食物?

小結：艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增加人體對疾病的反抗力量。

4.制作“艾葉作用大”宣傳畫，鼓舞幼兒向家長宣傳，珍惜我們身邊的珍貴資源。

我們的四周許多地方生長著艾草，它的作用這么大，可是有許多的人并不知道，讓我們把這些學問告知更多的人，幫忙我們解決生活中遇到的一些問題。

延長活動

請小朋友把宣傳畫送給喜愛的鄰居，把這些學問傳給更多的人。鼓舞幼兒幫爸爸媽媽采集艾艾草，解決生活中遇到的問題。

附：艾草的用途資料

艾草藥用特性:艾草與中國人的生活有著親密的關系，每至端午節之際，人們總是將艾置于家中以避邪，稈枯后的株體泡水熏蒸以達消毒止癢，產婦多用艾水洗澡或熏蒸。傳統藥性理論認為艾葉有理氣血，逐寒濕、溫經、止血、安胎等作用。現代試驗討論證明，艾葉具有抗菌及抗病毒作用;平喘、鎮咳及祛痰作用;止血及抗凝血作用;冷靜及抗過敏作用;護肝利膽作用等。艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增加人體對疾病的反抗力量。

艾蒿稈枯后的株體泡水熏蒸以達消毒止癢，產婦多用艾水洗澡或熏蒸。

艾葉可作“艾葉茶”、“艾葉湯”、“艾葉粥”等食譜，以增加人體對疾病的反抗力量。

艾葉中提取的艾葉油，則可作為多種香水、化裝品的原料。將艾葉曬干搗絨，作為艾灸的原料，點燃之后在人體皮膚、外表上(特定穴位或患處)進展溫灸，借艾火的熱力透入肌膚，以起到溫經散寒、通絡止痛的作用。

把艾葉熬汁，然后對水稀釋沐浴，可除身上長的小紅疙瘩，對毛囊炎、濕疹有肯定的療效。

艾葉煙熏時產生的煙氣可有效抑制多種病菌在空氣中的傳播，但對人畜無害。

第6篇教案

孩子們，袁爺爺離開了。但我們要記住他的名字，袁隆平，我們大家今日每天都能吃飽飯，是這位爺爺，雜交水稻育種專家。初步了解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責，”光盤”行動，指就餐時提倡人們不鋪張糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走

?致敬·緬懷──

孩子們，袁爺爺離開了

但我們要記住他的名字

袁隆平

首屆國家最高科學技術獎得主

中國雜交水稻育種專家

中國討論與進展雜交水稻的開創者

被譽為“世界雜交水稻之父”

孩子們，送別這位耕耘者，

我們該如何向他致敬呢?

你知道每天我們吃到的香噴噴的米飯，

是怎么來的了嗎?

我們不用擔憂餓肚子，

每天可以歡樂地在家和家人一起吃飯，

在幼兒園無憂無慮地成長，

是有像袁爺爺這樣的科學家，

用一生在追求與奉獻。

他們才是值得我們熟悉、敬重并學習的宏大的人。

我們可以這樣紀念袁隆平爺爺?????????

珍惜糧食，踐行光盤行動

是我們最好的紀念方式。

安康成長，

努力學習科學，

不懈追求幻想，報效祖國

是我們最好的紀念內容。

袁爺爺，您一路走好。

禾下乘涼，我們接棒!

孩子們，將來可期。加油

“我們無法抵擋浪潮，但永久記得燈塔”

謹以此文，送別袁隆平爺爺，感謝他為我們帶來的幸福生活。?也盼望可以讓幼兒園的小朋友們更加走進了解這樣一位宏大的老人，牢記在心，以一燈傳萬燈，也是每一位訓練者、父母的職責所在

?換吾輩掌燈，愿先生好眠。風吹麥浪之下，中華兒女皆為掌燈者，風骨精神將永久傳承下去，生生不息。

活動目標：

1、初步了解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責。

2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。

3、培育勤儉節省、不鋪張鋪張的好習慣。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、教幼兒養成細心、仔細的學習態度。

活動預備：

1、”光盤”行動公益廣告視頻。

2、ppt1(表達孩子進餐鋪張及各行各業鋪張的狀況)，ppt2(糧食怎么來的)。

3、可粘貼”光盤”標志若干。

活動過程：

一、播放”光盤”公益廣告，引導幼兒初步理解”光盤”概念。

1、教師播放”光盤”公益廣告。

2、提問：這段廣告在告知我們什么?(引出詞語：光盤)

什么叫”光盤”?(”光盤”行動，指就餐時提倡人們不鋪張糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走。)

二、播放ppt1(表達孩子進餐鋪張及各行各業鋪張的狀況)。

師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些鋪張食物的現象，其實，在我們身邊這種鋪張現象一樣隨處可見。

(教師邊播放圖片，邊進展提問。)

提問：這是哪里?你在圖片中看到了什么?圖片中有誰?他們在干嗎?

三、播放ppt2(糧食怎么來的)。

師：我們剛剛看到了這么多鋪張糧食的現象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎?(幼：農夫伯伯種出來的。)

(教師邊播放圖片，邊進展講解。)

提問：圖上的人在干嗎?

我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎么來的了嗎?

四、小結：我們大家都知道了糧食是農夫伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農夫伯伯的勞動成果，不能鋪張糧食，那我們應當怎樣疼惜糧食呢?(幼：假如在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好”光盤”行動。)

五、粘貼”光盤”標志。

師：今日不光是我們小朋友知道了”光盤”行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳”光盤”行動。教師這里有一個建議”光盤”行動的標志，現在，請我們的小朋友邊說出”光盤”行動的口號，再為我們后面的教師一起粘貼上”光盤”標志，好嗎?

【幼兒園大班社會領域活動教案：我愛光盤】

活動目標：

1、初步了解光盤行動的意義，知道光盤行動，人人有責。

2、從小養成勤儉節省、不鋪張鋪張的好習慣。

活動預備：1、閱歷預備2、公益廣告視頻一段3、ppt1(表達孩子在園午餐鋪張及各行各業鋪張的狀況)ppt2(各行各業的光盤行動)。4、幼兒午餐狀況統計表一張，紅花、藍花若干。5、勾線筆。

圖片

活動過程：

一、開頭局部

播放沙畫《憫農》，幼兒觀賞。

提問：你們聽到了哪首古詩?看到了什么?從中懂得了什么?

二、根本局部

(一)播放光盤公益廣告，引導幼兒初步理解光盤概念

1、教師播放光盤公益廣告。

2、提問：這段廣告在告知我們什么?(引出詞語：光盤)

3、教師小結：什么叫光盤?(光盤行動，指就餐時提倡人們不鋪張糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。)

(二)為什么要提出光盤?進展光盤行動呢?

1、教師提出觀看要求。

2.播放ppt1，(孩子及各行各業進餐鋪張狀況)

師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些鋪張失誤的現象，其實我們身邊這種鋪張現象隨處可見。

提問：這是哪里?你在圖片中看到了什么?圖片中有誰?他們在干什么?他們做的對不對?為什么?

播放ppt2(糧食怎么來的)

提問：圖上的人在干什么?你知道糧食是怎么來的了嗎?

教師小結：我們大家知道了糧食是農夫伯伯辛辛苦苦種出來的，它們來之不易我們都要好好珍惜農夫伯伯的勞動成果。我們應當怎樣珍惜糧食呢?(做好光盤行動)

播放ppt3(山區貧困兒童圖片)

小朋友你們看到了什么?看了這些圖片請想一想以后我們應當怎么做?。

4、教師小結：小朋友剛剛都觀察了我國還有許多貧困地區的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻始終在鋪張。開展光盤行動不僅可以削減鋪張，有利于我們的身體安康。更重要的是讓你們從小就養成了勤儉節省不鋪張的好習慣，讓我們全部的中國人都能過上幸福的日子。光盤行動，人人有責。

二、組織幼兒統計午餐狀況，鼓舞幼兒參加光盤行動。

1、教師出示幼兒午餐狀況統計表，引導幼兒理解表格含義，并提出統計要求：昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面，剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。

2、幼兒分組上臺操作：貼花。

3、教師引導幼兒觀看統計狀況，得出本班幼兒午餐的光盤狀況。

4、教師小結：獲得紅花的孩子你們真能干，已經做到了光盤，教師信任你們肯定會堅持下去，每天都能做個節省，不鋪張糧食的好孩子，獲得藍花的孩子你們要加油哦，一起參加到我們的光盤行動中，教師期盼明天的午餐后，你們的藍花都能變成紅花。

三、師幼設計黃橋中心幼兒園光盤行動宣傳海報，讓幼兒發動全園的師生都參加到光盤行動中。

1、播放ppt2,引導幼兒了解周邊人通過建議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。

2、教師鼓舞幼兒發動全園師生一起參加到光盤行動中，并說說發動的方法。

教學反思：

教學過程中，幼兒樂觀協作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第7篇教案

材料

蘋果切塊若干、土豆切塊若干、導電金屬圈、小燈泡、銅線

玩法與建議

1.了解知道蘋果、土豆西紅柿等蔬果可以導電。

能夠根據步驟圖及導電原理連接電路，使燈泡亮起來。

2.指導幼兒將銅線與水果和導電金屬連接，將小燈泡根據導電原理連接到位，使小燈泡亮起來。

3.引導幼兒合作進展試驗，體驗合作試驗的樂趣。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當的詞匯進展描述。

活動反思

本次活動的主要目的是讓幼兒了解水果發電的流程，探究水果發電的隱秘，對科學產生深厚的的興趣和欲望，同時也能動手操作，制作水果電池。

活動一開頭以實物(紅彤彤的蘋果)的方式吸引幼兒留意力，提問“蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?”引出活動主題——蘋果也可以用來發電，隨后講解制作水果電池的預備工作和試驗制作過程。

在整個活動中，操作環節很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，其次步講解制作水果電池的詳細流程和留意事項。由于考慮到大班幼兒的年齡特點，所以我在講解過程中盡量使用幼兒能理解的語詞，語速平緩，講解清楚，重要環節進展屢次重復。以安全為主，操作中屢次提示幼兒要留意安全，不要扎到自己的手。但也存在很多問題，詳細如下：

1、在用導線與銅片和鋅片相連接時沒有詳細說明它的連接方法。需認真講解連接方法，把導線的兩端分別穿進銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過去的導線回折，并進展纏繞捏緊。

2、活動中只是用蘋果來進展試驗，其實可以多用幾種水果進展操作試驗，這樣不會局限幼兒思維。

3、延長活動只提到西紅柿和土豆，生活中其實還有許多水果和蔬菜都可以用來發電。

4、量詞使用不嚴謹，比方：在試驗中蘋果被切成塊進展操作，我在講解時用的是“一個蘋果”，此處應當改成“一塊蘋果”。

5、消失口誤狀況，連接第四塊蘋果時，將“金黃色的銅片”說成“金黃色的鋅片”，此處需改正。

第8篇教案

【設計意圖】

在玩玩具的時候，發覺幼兒只熟悉少數的兵器。《綱要》指出教師要引導幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽去摸一摸，激發幼兒感受美表現美的情趣，豐富他們的審美閱歷。設計這節課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過自己選擇最喜愛的兵器，調動了幼兒學習樂觀性!

【活動目標】

1.了解中國古代和現代的主要兵器。

2.通過自己選擇最喜愛的兵器，調動了幼兒學習

3.感受兵器的造型美。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

【活動預備】

1.各類兵器圖片、模型。

2.幼兒收集各種兵器的圖書或模型，建立“兵器博物館”。

3.各種紙質材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

4.掛圖《中國古代兵器》和《現代兵器》。

【活動難點】

制作“我喜愛的兵器”。

【活動重點】

熟悉中國古代和現代的兵器。

【活動過程】

一、圖片導入，激起幼兒興趣。

出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀看，提問：

“你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)

二、觀賞現代兵器圖片或模型。

1.幼兒觀看其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說一說自己喜愛的兵器。

“我們已經了解了古代時候的兵器，現在我們來了解現代的兵器。你們今日也帶來了許多兵器。

2.教師出示現代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。

三、制作“我喜愛的兵器”。1.引發幼兒制作的興趣。

“我們剛剛熟悉了許多的兵器，說說自己最喜愛哪一種，為什么?

“兵器為什么有那么多種?畢竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?

2.教師供應多種材料，幼兒爭論制作方法。

3.鼓舞幼兒嘗試用多種材料制作“我喜愛的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機、戰艦等。

4.活動延長：將幼兒作品布置成“兵器展覽會”，供幼兒觀賞。

【附】

十八般兵器

十八般兵器，泛指多種技藝，其內容在各個時期有所不同。其名稱，始見于元曲。

近代戲曲界有人稱之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、戈、镋、棍、槊、棒、矛、耙十八種兵器。

后來演化，亦稱十八般武藝，十八般武藝，指使用十八般兵器的本事，亦泛指多種武藝。

十八般兵器為中華武藝和武器的象征。民間相傳古代精通者為項羽和呂布。自清代以來，十八般武藝又有四種說法：

(1)指“刀、槍、劍、鏜、棍、叉、耙、鞭、锏、錘、斧、鉤、鐮、扒、拐、弓箭、藤牌”。

(2)與(1)排列一樣，唯后三件變為：代、抉、弓矢。

(3)指“九長九短”。九長為：槍、戟、棍、鉞、叉、鏜、鉤、槊、環;九短為：刀、劍、拐、斧、鞭、锏、錘、棒、杵。

(4)指近代戲曲界有人稱之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、抓、镋、棍、槊、棒、拐、流星錘等十八種兵器。(便于記憶的方法：刀槍劍戟斧鉞鉤叉镋棍槊棒鞭锏錘抓拐子流星)

第9篇教案

活動設計背景

現在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心“的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理安康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理安康訓練活動《歡樂心情》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調整自己的不良心情，使自己保持樂觀向上的安康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生沖突時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進展心理安康訓練是非常必要的。

活動目標

1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體安康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地查找各種調整心情的方法。

2、激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫忙等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒歡樂生活的良好情感。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識。

6、培育幼兒養成良好生活習慣的意識。

7、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

引導幼兒查找各種不同的方法來調整自己的不良心情。

活動預備

1、《輕音樂》、《幸福拍手歌》、《歡快的跳吧》

2、心情課件

3、心情卡片、不同表情的心情樹

4、小黑人、小紅人

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氣氛(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個位置，擺個舒適的姿態坐下來，閉上眼睛。

教師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

二、心理測試嬉戲《歡樂心情》

◎教師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小朋友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小朋友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結：教師與幼兒一起觀看今日幼兒測試心情狀況。

三、出示課件

(設問想象)

1.師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片)

2.師：它為什么不快樂?

3.師：小朋友有沒有不快樂的時候?

4.師：不快樂的時候有什么感覺?

5.師小結：當我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香…….。(PPT消失小黑人圖片)

6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由爭論。為同伴解決苦惱。(啟發幼兒用各種方法。)

小結：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不快樂的事了，可以把不快樂的事情告知教師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更安康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家帶來的歡樂。

五：嬉戲《快樂扭一扭》

——嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規章：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好朋友。

2、幼兒嬉戲。教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師盼望小朋友有更多的朋友

六、音樂活動《快樂樂園》

教師帶著幼兒去《快樂樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家帶來的歡樂。幼兒與教師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人教師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然完畢活動。

教學反思

1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理安康活動中，應留意讓孩子進展體驗，感受、溝通。

2、對幼兒進展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會安康成長。

3、對教師專業進展的反思，教師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以穩固，教學目標得以實現。

(1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進展談話，引導幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好預備。

(2)、爭論法：教師引導幼兒依據自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組爭論：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過爭論，引導幼兒樂觀地查找各種調整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活態度。

4、.對活動效果的評析。

(一)導入局部：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氣氛中感受教師與父母的愛。激發幼兒參加活動的興趣。

(二)綻開局部：

1、通過心理測試嬉戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。

(1)鼓舞幼兒為自己投不同的心情果。

幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的感知。

(2)與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。

(3)引導幼兒看課件，通過這種比擬權威的解釋來幫忙幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環節中，我盼望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心情，假如運用得當，也是人們排解壓力的方式。

4.這節課是我參與一次大賽預備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思---實踐，會讓自己更加成熟和進步!!!

第10篇教案

活動目標：

1、學習簡潔的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。

2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環境的干凈。

3、養成隨時整理物品的好習慣，體驗和小伙伴一起整理物品的歡樂。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

1、教師用照相機拍攝幾張活動區里凌亂的很照片。

2、空白紙、水彩筆。

活動建議：

1、教師引導幼兒觀看沒有進展整理的活動去的照片，組織幼兒爭論如何讓活動室變得潔凈干凈。

提問：看到這些照片你心里有什么感覺?為什么?怎樣才能讓活動室變得潔凈干凈?讓幼兒懂得活動室是我們共同的家，用過的東西要放回原處，大家的生活環境才會變得潔凈干凈。

2、請幼兒與同伴一起整理活動室，學習簡潔的整理物品及有序擺放的方法。

(1)請幼兒自由結合，3~5人一組，并爭論制定沒組的活動規劃，引導幼兒觀看本組要整理的活動區，依據本活動區的特點爭論怎樣能整理的即快又整齊。

(2)幼兒分組整理，教師巡回指導，并將幼兒整理整理的過程和勞動成果用照相機或錄像機拍攝下來。

(3)組織幼兒溝通：哪一組整理得又快又整齊?你們用什么方法整理物品的?

幫忙幼兒總結出：整理物品可根據物品的用途分類擺放，或根據名稱、大小、長短等根本特征整理。

(4)請每組幼兒依據自己整理的物品，用簡潔的符號做成標志，貼在此類物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。

3、組織幼兒觀看照片或錄像，感受干凈的環境帶來的喜悅。

(1)觀看整理過程，教師提出問題：整理的時候你的心情是怎樣的?為什么?

(2)觀看整理的活動室，組織幼兒爭論：看到干凈的活動室，你的心情是怎樣的?以后應當怎樣做?

(3)爭論：還有哪些地方需要整理?如：走廊、院子、社區、自己的家等。我們怎樣才能使這些地方變得干凈呢?

第11篇教案

活動目標

1、知道人多時應當輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。

2、學會等待，培育急躁。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。

6、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

7、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

新玩具若干，情境圖：喝水時、如廁時、洗手時、玩滑梯時小朋友排隊等待的情景。

指導要點

1、活動重點：知道人多時應當輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。

2、活動難點：學會輪番和等待。

3、指導要點：引導幼兒通過看圖片、爭論和一起玩玩具，體驗輪番玩的歡樂，學會等待。

活動過程

1、通過嬉戲“擊鼓傳物”，激發興趣。

(1)出示一個新的玩具。

提問：這是什么?你們想玩嗎?

(2)介紹嬉戲規章。

師：讓我們來玩一個“擊鼓傳物”的嬉戲。教師要鈴鼓，把玩具從第一個小朋友開頭往下傳。鼓聲停時，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。

(3)幼兒玩嬉戲。

2、結合嬉戲進展爭論。

提問：剛剛我們是怎么玩這個嬉戲的?(傳著玩)

追問：好玩的玩具誰都想玩，假如大家都爭著玩，會怎么樣?這樣你們會快樂嗎?我們該怎么辦?(輪著玩)

小結：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。

3、閱歷遷移，結合掛圖進展爭論。

(1)提問：還有什么時候是需要我們輪番和等待的?

(2)出示情境圖，引導幼兒談論。

師：在XX時，我們應當怎么辦?(排隊等待)

小結：不僅玩玩具時要輪番，人太多時，我們都要排隊，一個一個地輪番來，不爭不搶，遵守規章。

4、嬉戲：輪番玩玩具。

出示幾個新玩具，分組玩，一組一個玩具，引導幼兒輪番玩。

5、評價要素

(1)是否知道人多時需要輪番和等待。

(2)能否與同伴輪番玩玩具，情愿等待。

6、活動建議

日常生活中，教師和家長要留意抓住時機，隨機訓練幼兒學會等待，培育孩子們的規章意識和急躁。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒寵愛的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

第12篇教案

設計意圖

為突破本故事的重點與難點我特意制作了TPP，在展現TPP時我先出示圖片，讓小孩子比效與分析小馬、老牛、松鼠的身高與小河的水深，他們過河時會消失不同的結果。以觀賞TPP為切入點，引起小孩子們的興趣，再講故事。在課堂上提問：老牛對小馬是怎樣說的，小松鼠對小馬是怎樣說的，老馬對小馬又是怎樣說的。而小馬又是怎樣做。請小孩子們爭論：為什么老牛對小馬說水沒到膝蓋，而小松鼠卻對小馬說他的小伙伴淹死呢?他們三種小動物身高有什么不同。引導小孩子們熟悉高和矮，大和小，深和淺。總結童話故事講了一個什么道理。讓小孩子們明白生活的事物各有各的不同，在不同的狀況下也會消失不同的結果，所以訓練小孩子平常要多動腦多想想身邊的事物事，凡事要勇于嘗試。大班的幼兒都是6歲左右，他們對故事和表演都有極深的興趣，對于童話故事中的不同角色總是會津津樂道。通過《小馬過河》這個童話dgk故事讓幼兒們觀看與爭論表演等的方法去事物不是固定不變的，上幼兒們體驗表演的樂趣，進展他們的語言表達力量。

活動目標

《幼兒園訓練指導綱要》對語言活動要求：鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法，嘗試描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量的要求。現在的孩子都是爺爺奶奶帶什么事情都養成衣來伸手,飯來張口的習慣。針對此現象，我設計了這一活動，旨在通過生動好玩的故事讓幼兒感受到讀書真好玩，越讀越有味，讓他們體會到做什么事都要自己試試才行這個道理.《小馬過河》是一篇家家都聽過的兒童童話故事。故事說的是小馬在幫媽媽馱麥子去磨坊但前面要過一條小河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問老牛，老牛認為小馬能過得去。小馬看到松鼠就問松鼠，松鼠認為小馬過不去。最終小馬在老馬的鼓舞下，大膽地去試，最終過了小河。本故事以“過河”為線索，用生動簡潔的語言，使小孩子們知道凡事不能只聽別人說，更要自己動動腦筋。都要親自試試才可以的一個道理。

重點難點

一、本課特點：

1)認真觀看圖片，能用較完整的語言來敘述故事內容，

2)讓幼兒懂得遇事要動腦筋，多思索，不能光聽別人說，自己肯定要去試一試，找到解決的方法。

二、三維目標

學問與技能：了解故事的簡介及特點，把握故事的主體風格。

過程與方法：幼兒通過反復觀看TPP，通過爭論及品嘗體會童話故事的藝術手法。

情感態度和價值觀：通過閱讀與學習，培育幼兒的人生苦難，堅韌堅韌的對待生活的品質。

訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

三、本課教學重、難點：

重點：把握故事的思想感情和內涵;了解故事的語言特點。

難點：了解故事所制造的意象。

解決方法：對故事的品讀與理解，應允幼兒們生見仁見智，教師參加者的身份和幼兒園起去閱讀去體會，允許幼兒發表獨到的見解，只要他們能言之成理。

讓幼兒園用完整的連貫的語言不表達小馬詢問了不同朋友的意見后的過程，開發幼兒們初步對故事的分析力量與口頭的表達力量。樂觀熟悉漢字，讓他們感受與小伙伴們合作的樂趣。

利用各種各樣的方式幫忙小孩子們清晰地熟悉故事理解故事的內容，正確地引導他們事物是相對的，提高小孩子們對閱讀的興趣。在豐富多彩的課堂活動擴展幼兒們的閱歷，促進幼兒們語言發的條件理念。

四、教學策略：課堂教學采納的方法

1、教法擬定：

營造情境法：將幼兒們引入文本所營造的情境中，喚起其學習興趣。

閱讀教學法：采納速讀、精讀、品讀多種讀法，品嘗語言。

啟發式教學法：在教學活動中必要時通過啟發提問，引導幼兒們思索，開發幼兒們的思維。

2、學法擬定：

自主學習、合作學習、探究學習。鼓舞幼兒們自主發問并合作討論來深入體會童話故事作的情感意象及創作手法。

3、設計意圖：

引導幼兒們品嘗語言，探究文本。通過對文本的共性化解讀，觀賞童話故事作的獨特魅力。突出語文學科的人文作用，全面提高語文素養。

活動預備

1、多媒體課件

2、各種小動物頭飾(人手一個)

3、故事DVD

活動過程

1、以談話導入活動，激發幼兒的活動興趣。

教師以提問的方式綻開活動，提問：“今日教師給小朋友帶來了一個好玩的動畫故事，故事講了一回什么事兒呢?”

2、逐一播放《小馬過河》PPT課件，引導幼兒認真觀看，大膽發言，并用較完整的語言表述圖片內容，理解故事內容。

出示PPT1,觀看并敘述圖片內容。

提問：小馬為什么要過河?它是怎樣過河的?最終過河了嗎?

出示PPT2,觀看并敘述圖片內容。

提問：小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去，可是，它怎么停下來了?小馬遇到了什么困難?

觀賞故事，認幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比擬三種小動物的高矮。

3、請幾個小朋友敘述觀看到的內容。

提問：(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有哪些小動物?

(3)老牛、松鼠對小馬說了些什么?

4、再聽一遍故事，教師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述老牛、松鼠的簡潔對話。

5、學習使用“馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

6、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?假如是你，你會怎么做?

教師小結：這課是一篇童話故事，表達了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了辦法，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想方法克制困難，找到答案。

7、提問：爭論

1)老牛是怎樣說的?(老牛為什么這樣說?小馬會信任他的話嗎)

2)松鼠是怎樣說的?(松鼠為什么這樣說?他說的話為什么與老牛不同呢?你會信任誰的話呢?)

引導幼兒熟悉高和矮、大和小、深和淺。

8、分角色表演故事。

(1)再看一次PPT，讓幼兒分組分角色表演

(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

9、完畢教學。

活動反思

《小馬過河》是一篇兒童童話故事。故事說的是小馬要過河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問老牛，老牛認為小馬能過得去。小馬看到松鼠就問松鼠，松鼠認為小馬過不去。最終小馬在老馬的鼓舞下，大膽地去試，最終過了小河。這個故事就是說明白凡事都要“動動腦筋，要敢于嘗試”的道理。在學這篇童話故事時，我讓小孩子學習了馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情等生字。在上課時我用了電腦的PTT上課，我出示了老牛、松鼠、小馬的圖片在電腦上，讓小孩子爭論老牛、松鼠的話說的對不對。我沒想到他們都說對，這樣一來，我的上課規劃都打亂了。我也只好自己說出結果：他們的話對于自己來說是對的，但對于別人來說是不對的。課后，我靜下心來，發覺我安排的教學有點缺乏。其實，假如小孩子課文后的答案是老牛和松鼠說的話是對的，我們可以再引導小孩再看一次PPT，小孩們就會想到老牛和松鼠的話對別人來說是不對的。雖然只是一個小小的環節，可是這個小小的環節對于小孩子來說是一個思索、理解的過程。

通過這堂課，我感覺到教師在備課的時候不僅要備教材，還要切合幼兒們的想像力在課堂上他們隨時有可能發生教師意想不到的事情，教師必需有隨機應變力量。

第13篇教案

【教材分析】

食物金字塔直觀形象地反映了飲食的養分構造。大班幼兒對食物養分有了初步的熟悉，了解了一些食物的種類與養分，但往往依據個人口味、喜好選擇食物，簡單造成養分攝取的不均衡。本活動的難點在于以多種形式激發幼兒全面攝取營

養的愿望，在實踐操作中把握養分配餐的力量。活動中，教師可以了解食物金字塔的含義，嘗試科學配餐等方式達成教學目標。

【活動目標】

1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的養分構造。

2.嘗試依據“食物金字塔”設計搭配科學合理的養分午餐方案。

3.懂得合理搭配養分身體才會安康的道理。

4.知道人體需要各種不同的養分。

5.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動預備】

1.《幼兒素養進展課程?多體教學資源包》課件18、19.食物金字塔，幼兒園某日午管的食譜。

2.提前請家長引導幼兒了解食物養分的相關學問。

【活動過程】

1.播放課件《國王和王后的苦惱》，引發幼兒探究興趣。

爭論：國王、王后為什么不歡樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?

2.引導幼兒分析、爭論，理解“食物金字塔”的含義。

(1)引導幼兒觀看“食物金字塔”外形，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

提問：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?

你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

(2)播放課件《食物的養分》)，引導幼兒了解各類食物的不同養分。

(3)請幼兒觀看、爭論：為什么“食物金字塔”自下而上越來越小?哪些食物應當吃得多?哪些食物應當吃得少?吃得最少的是什么?

小結：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少：魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

3請幼兒溝通、爭論，為家人設計背養午餐食譜，現固對食物養分搭配的認知

(1)引導幼兒依據養分搭配為家人制定午餐食譜，用簡潔的符號和圖畫進展記錄。

(2)鼓舞幼兒溝通自己為家人設計的午餐食譜，說說午管中都有哪些食物為什么這樣設計。

(3)請幼兒分析、評價同伴的設計方案。

4.分析幼兒園午餐食譜，幫忙幼兒了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼兒園食譜，引導幼兒爭論幼兒園的養分師是怎樣搭配食物的。

(2)提問：食物怎樣搭配會吃得更舒適、養分更均衡

(3)師生共同總結養分搭配小竅門，引導幼兒知道食物的搭配不僅要有養分，還要留意掌配素、干配濕，讓人喜愛吃。

【活動延長】

指導幼兒進一步調整食譜，請幼兒將自己設計的養分午餐帶回家，與爸爸媽媽一起預備并參加制作午餐，觀看家人是否喜愛吃，了解家人用餐后的感受

附

國王和王后的頻惱

從前，國王和王后生活得很開心，由于他們有兩個得意的孩子。

但是，最近國王和王后卻很苦惱。這幾個月，小公主只愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，地的身體慢慢地消瘦，而且一點勁兒也沒有，常常生病。小王子與地正好相反，他只喜愛吃肉和油炸食品，一點兒蔬都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。

國王和王后非常擔憂，特別焦急，這可怎么辦呢?

活動反思：

能夠從幼兒嬉戲是發覺有價值的訓練契機與內容，并轉為集體訓練活動，較好地滿意了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的進展。

活動中幼兒感受了每天應當吃有養分的食物，每種食物都有不同的養分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

第14篇教案

教材分析：

“幼兒真實生活是科學訓練內容。”生活中幼兒對一些美食用具(如：打蛋器、切菜器、削皮刀等)特別奇怪，經常躍躍欲試。“科學探究活動從身邊的事物開頭，有益于孩子們真正的理解科學，喜愛科學，感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。”本活動引導幼兒從家中收集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過幼兒之間相互提問、解答、演示，引導幼兒介紹、熟悉各種美食好幫手，了解它們為人們生活帶來的便利。并鼓舞幼兒在探究和嘗試的同時，初步學會使用簡潔的用具，體驗勞動的喜悅。

大班幼兒隨著年齡的增長、自辦法識的提高，他們對生活中一些新穎的用品產生了奇怪，有了自己動手試一試的沖動。本活動順應了大班幼兒喜愛擺布、操作、探究的特點，引導幼兒通過操作、實踐，感知體驗美食好幫手給我們生活帶來的便利，并學習使用它們。在提高幼兒生活技能的同時萌發設計將來新產品和喜愛生活的愿望。

《指南》中指出“幼兒的學習是以直接閱歷為根底”。活動中設計了三次操作環節，幼兒與材料有充分持續互動的時間和時機，關注意復活動的必要性，旨在使幼兒在親歷探究解決問題的過程中體驗學習積存閱歷;每次操作后都有幼兒之間閱歷的介紹與溝通，注意幼兒的溝通與表達，充分表達《指南》精神。

教學方法：

《指南》中指出要最大限度的支持和滿意幼兒通過直

接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。所以在活動過程中始終以“幼兒為本”，通過供應豐富的材料，采納循序漸進操作法、溝通爭論法和多媒體課件呈現法等激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，感受美食好幫手給我們生活帶來的快捷與便利。

活動目標：

1、了解削皮刀、打蛋器的簡潔構造，知道一些美食小用具的名稱及用途。

2、能用較連貫的語言和同伴、教師溝通一些熟悉的美食好幫手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。

3、感受各種美食小幫手所帶來的快捷、便利，對現代社會生活中的科技產品感興趣。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

1、布置“美食好幫手”展覽會;

2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手;

3、削皮刀和打蛋器每組一份;黃瓜和雞蛋若干;蘋果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬;沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤等;

4、相關美食用具課件、幼兒收集家中美食小用具的調查表;幼兒每人帶來的一種美食小用具;音樂;紙巾、抹布、垃圾桶。

活動過程：

一、參觀“美食小幫手展覽會”，幼兒溝通自己帶來的美食小用具，了解各種用具的名稱和作用。

1、這是什么展覽會?都有什么美食好幫手呢?你今日帶來了什么美食好幫手?它能幫忙我們做什么?

2、請個別幼兒邊演示邊介紹自己帶的美食小用具。教師適時引導提問“為什么說它是好幫手?”“我們用的時候要留意什么?”

3、幼兒和同伴相互溝通介紹自己帶的美食小用具，鼓舞幼兒邊講解邊演示給小朋友看。

4、請幼兒將帶來的美食好幫手放到展覽架上，拿出記錄表再和小朋友說說還搜集到了什么美食好幫手?

5、請個別幼兒展現記錄表介紹自己搜集到的比擬特別的美食小幫手。

6、出示課件，教師介紹其他美食小幫手。提問“這是什么用具?能幫忙我們做什么?帶給我們哪些便利?”教師小結：美食好幫手能讓我們的生活變得更便利、更快捷。這些好幫手就是很聰慧的人發覺生活中的問題，樂觀動腦筋想方法解決后，討論創造出來的。

二、出示削皮刀和打蛋器，幼兒探究了解其構造和安全使用方法。

1、介紹操作材料，請幼兒自由選擇嘗試使用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋，體驗探究嘗試的樂趣。

要求：看看削皮刀和打蛋器是什么樣子的，用的時候要怎樣拿才安全;試一試怎樣用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋;留意把黃瓜皮收到盤子里，雞蛋別灑出來。

2、請幼兒說說削皮刀上面都有什么?自己是怎樣使用的?打蛋器是什么外形的，用的時候怎么拿?要留意什么?

教師邊演示邊小結：削皮刀有刀面和刀柄，用的時候，要拿好刀柄，手握黃瓜時要留出空面，保證削皮的時候不要削到另一只手;打蛋器的外形像水滴，前面是撐開的，便于攪拌的更快，也要握緊手柄，上下轉著圈打蛋，另一只手扶好碗。

3、供應更多果蔬，請幼兒用正確的方法再次操作，探究嘗試削皮刀和打蛋器的安全使用方法。

4、請幼兒溝通自己使用美食好幫手的方法。

三、供應果蔬，幼兒選擇美食好幫手幫助制作美味沙拉，感受美食好幫手所帶來的快捷和便利。

1、教師供應果蔬，幼兒選擇用具，進展操作。要求：削皮切塊時要留意使用安全;將垃圾整理好。

2、過程中請幼兒觀看個別幼兒的操作，賜予幼兒鼓舞，大膽嘗試，引導幼兒合作制作。

3、幼兒溝通自己的制作過程，帶著自己的勞動成果回教室和小朋友共享。

延長活動：

1、“這些美食好幫手真便利，你想設計一種什么樣的美食好幫手?可以給人們帶來哪些便利?”

2、設置“小小設計師”活動區，將幼兒設計的“美食好幫手”、“生活小幫手”等裝訂成冊，進展溝通共享。

第15篇教案

活動設計背景

寒冬將至，天氣也越來越冷，很多幼兒在家賴床，上學經常遲到，有許多幼兒也常常感冒，所以為了增加課堂興趣，同時強身健體，提高反抗力，設計此方案。

活動目標

1.增加課堂興趣，強身健體。讓幼兒養成按時到校的好習慣。

2.讓幼兒體會熬煉的樂趣和熬煉的重要性。

3.讓幼兒學會堅持，熟悉團隊協作。

4.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

6.加強幼兒的安全意識。

7.了解多運動對身體有好處。

教學重點、難點

重點：養成按時到校的好習慣。

難點：接力跑步的堅持

活動預備

操場空地

獎品

活動過程

1、早上教師帶學生到操場空地上，先帶著學生做一些簡潔的熱身運動，

然后將全部學生50人分成五組，每組五人按一字排成豎排。教師講活動規章和強調紀律，并說出獲勝的一組有獎品。

2、教師說預備開頭，每一組的第一個學生跑到對面墻壁，拍墻，然后回跑，拍其次個學生手掌，如此循環，最先完成跑步的一組獲勝。

在活動途中，教師帶動其他學生為自己組的小伙伴加油打氣，與學打成一片，還可以多設計幾個關卡，加大競爭力，讓學生更加體會團隊協作和來之不易。

3、嬉戲完畢，選出獲勝組，頒獎，表揚獲勝組，同時鼓舞輸掉競賽的小組，競賽明天連續。

4、教師讓學生說出熬煉后身體和心里的感受，同時做出活動總結。

教學反思

1、幼兒參加活動很樂觀，興趣很高，經過此活動，幼兒體會到熬煉的樂趣和重要性，同時身體變得安康，很少感冒，也能按時到校。

2、通過此活動，教師和學生進一步接觸，了解不同幼兒的不同特征，更能走進幼兒的內心世界，了解他們的需要，讓幼兒訓練工作更加完善。

3、活動中，師生協作極好，將活動推向高潮，唯一缺乏就是感覺時間不是很充分，下次再進展此活動時留意活動的緊湊性，爭取每個幼兒都能參加到活動。

第16篇教案

放風箏是一項特別好玩的消遣工程，設計本次活動主要目標是讓幼兒把握安全放風箏兒歌，能說出需要留意的安全規章。了解放風箏中可能消失的安全隱患。增加自我愛護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規章。詳情請看教案

活動目標

1、了解放風箏中可能消失的安全隱患。

2、把握安全放風箏兒歌，能說出需要留意的安全規章。

3、增加自我愛護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規章。

4、進展幼兒的動手力量。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備

風箏一個，教學掛圖

活動過程

1、導入

師：這是什么?小朋友喜愛放風箏嗎?知道在放風箏時要留意哪些嗎?

2、請幼兒爭論并答復

教師先提出問題，啟發幼兒爭論，之后教師小結。

(1)師：放風箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有許多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?

(2)小結：放風箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比擬安全，比方廣場或者公園的草地。

(3)師：放風箏時跑得快會發生什么危急?風箏繩很細，假如用勁握住或被纏住會有什么危急?假如在有高壓電線的場地放風箏會有什么危急?

(4)小結：放風箏要漸漸跑，留神腳下，不能光臨著看風箏，否則簡單被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要當心。不要在高壓電線四周放風箏，假如風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。

3、學習放風箏的安全兒歌

(1)師：剛剛小朋友們把放風箏要留意的問題都找了出來，誰能把這些留意事項完整地講出來呢?

(2)教師引導幼兒學習放風箏的安全兒歌

①師：有一首兒歌把放風箏要留意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。

②教師完整朗讀兒歌

③師：兒歌先講了什么安全留意事項，后講了什么?

④集體學習朗讀兒歌

4、總結

師：小朋友學習了放風箏要留意的安全規章，我們一起來回憶。

它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要漸漸跑，留神腳下;留意不要被風箏繩割到手;要遠離高壓線。小朋友在放風箏地時候肯定要遵守這些安全規章!

第17篇教案

通過幼兒的觀看和操作，感知物體下落的現象，培育幼兒的觀看力及對科學活動的興趣。更多幼兒園教案和公開課網課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優質公開課，教學設計，觀看記錄，規劃總結，評語論文等涉及語言安康安全社會領域課件公開課等，歡送保藏教案網，本課教案免費共享，僅供參考

活動目標

1.激發幼兒對物體的下落現象的興趣。

2.通過試驗培育幼兒擅長發覺、觀看并敘述的力量。

3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試轉變。

重點難點

重點：讓幼兒感知物體下落的現象。

難點：發覺物體不同的下落速度和路線，并嘗試轉變。

活動預備

學具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子