2023小學數學教案模板6篇

教學內容：

教科書第83頁例2及“練一練”，練習十六第1-4題。

教學目標：

1.學會用分數乘法和減法解決一些稍簡單的實際問題，進一步積存解決問題的策略，增加數學應用意識。

2.在運用已有學問和閱歷解決一些稍簡單的實際問題的過程中，進展思維，提高分析問題、解決問題的力量，進一步體會數學學問之間的內在聯系，體會數學學問和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數學學習的興趣和學好數學的信念。

教學重點：

學會用分數乘法和減法解決一些稍簡單的實際問題，進一步積存解決問題的策略，增加數學應用意識。

教學對策：

借助畫線段圖和分析數量關系來查找解決問題的方法，鼓舞學生要積極溝通自己的思索過程，真正理解數量關系后再列式解答。

教學預備：

教學光盤及補充練習

教學過程：

一、復習鋪墊

1.口算以下各題。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4

18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7

21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36

進展口算，學生將得數寫本子上，時間到后統計完成的題目數量及正確率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人數占全班人數的2/5，那么女生人數占全班的()。

(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。

(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名學生口答得數并分析每一題的數量關系。

二、學習新知

1.教學例2。

出例如題：嶺南小學六年級有45個同學參與學校運動會，其中男運發動占5/9。女運發動有多少人?

(1)學生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名學生答復題中的已知條件和所求問題。

(2)提問：依據“男運發動占5/9”這個信息你還知道了什么?(把45個同學看作單位“1”、女運發動占總人數的4/9)為了清晰地表示男、女運發動和總人數之間的關系，我們可以借助畫線段圖來分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運發動所占的局部嗎?

(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。

(4)提問：要求女運發動有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學生獨立思索后列式計算)

(5)探討方法。

指名學生溝通自己的解題方法：

方法一：依據男運發動占5/9，先算出男運發動的人數，再算女運發動人數，列式：45-45×5/9

方法二：依據男運發動占5/9可以知道女運發動占總人數的4/9，最終求女運發動人數。列式為：45×(1-5/9)。

追問：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?

小結：剛剛兩種不同的解題思路中，都把哪個數量看做單位“1”，第一種方法先求出男運發動人數，再用總人數減去男運發動人數求出女運發動人數;而其次種方法先求出女運發動占總人數的幾分之幾，再用乘法求出女運發動的人數。不管哪種方法都要兩步計算才能解決這個問題，題目比以前簡單一些，所以今日我們討論的是稍簡單的分數乘法的實際問題。(板書課題)

2.“練一練”。

(1)學生讀題后可以先找出關鍵句分析數量關系，然后列式解答。

(2)先同桌之間說說解題思路，再請幾位學生全班溝通，教師準時評價。

三、穩固練習

用你喜愛的`方法解決以下各題。

1.某糧庫原來有大米1500袋，運走3/5，還剩多少袋?

2.少先隊員一共采集標本168件，其中5/8是植物標本，其余是昆蟲標本。昆蟲標本有多少件?

3.張大伯有一塊長方形菜地，長30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?

學生仔細讀題后獨立列式解答，講評時重點讓學生說說解題思路。

4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克。

(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?

(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?

學生獨立思索后解答，講評時將這三小題進展比擬，比擬已知條件和所求問題以及解題思路。

四、全課總結

通過這節課的學習，你有什么收獲?在解題時要留意什么?

五、布置作業

小學數學教案模板2

教學要求：

1、使學生熟悉圓柱的特征，能正確推斷圓柱體，培育學生觀看、比擬和推斷等思維力量。

2、使學生熟悉圓柱的側面，理解和把握圓柱側面積的計算方法。進一步培育學生的空間觀念。

教具學具預備：教師預備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學生預備圓柱實物(要有一個側面貼有商標紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁圖形、糨糊。

教學重點：

熟悉圓柱的特征，把握圓柱側面積的計算方法。

教學難點：

熟悉圓柱的側面。

教學過程：

一、復習舊知

1、提問：我們學習過哪些立體圖形?(板書：立體圖形)長方體和正方體有什么特征?

2、引入新課。

出示事先預備的圓柱形的一些物體。提問學生：這些形體是長方體或正方體嗎?說明：這些形體就是我們今日要學習的新的立體圖形圓柱體。通過學習要熟悉它的特征。(板書課題)

二、教學新課

1、熟悉圓柱的特征。

請同學們拿出自己預備的圓柱形物體，認真觀看一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征?

2、熟悉圓柱各局部名稱。

(1)熟悉底面。

出示圓柱，讓學生觀看上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。(板書：——底面)你認為這兩個底面的大小怎樣?教師取下兩個底面比擬，得出是完全一樣或者大小相等的兩個圓。(把上面板書補充成：上下兩個面是完全一樣的圓)

(2)熟悉側面。

請大家把圓柱豎放，用手摸一摸四周的面，(用手示意側面)你對這個面有什么感覺?說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側面。追問：側面是怎樣的一個面?(接前其次行板書：側面是一個曲面)

(3)熟悉圓柱圖形。

請同學們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側面，各有什么特點。

說明：圓柱是由兩個底面和側面圍成的。底面是完全一樣的兩個圓，側面是一個曲面。

在說明的根底上畫出下面的立體圖形：

(4)熟悉高。

長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書：高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明：兩個底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高，并板書：兩個底面之間的距離)讓學生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么關系?(板書：高有很多條，高都相等)

3、穩固特征的熟悉。

(1)提問：你見過哪些物體是圓柱形的?

(2)做練習一第1題。

指名學生口答，不是圓柱的要求說明理由。

(3)教師說一些物體，學生推斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

4、教學側面積計算。

(1)熟悉側面的外形。

小學數學教案模板3

教學目標：

1、結合詳細內容熟悉小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。

2、知道非常之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3、能識別小數，會讀寫小數。

教學重點：

熟悉小數。

教學難點：

知道非常之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

教具、學具預備：

主題圖，投影片，商標標簽。

教學過程：

一、引入小數

1、出示文具標價牌。

開學了，媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

鉛筆0.20元橡皮0.15元本3元

（在黑板上依次貼出商品的標價牌。）

2、區分整數與小數。

請同學們認真觀看，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？

依據學生的答復，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。

書包45元圓珠筆0.50元

文具盒18元鉛筆0.20元

本3元橡皮0.15元

左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子？

3、引入課題。

右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走黑板上三個整數標價牌。）今日我們就要學習一些關于小數的初步熟悉。

板書：熟悉小數

二、熟悉小數

1、你會讀小數嗎？

讓學生試讀文具標價的三個小數。

2、熟悉以元為單位小數的實際含義。

哪些同學已知道，它們分別表示多少錢？

元角分

3、503元5角

0、202角

0、151角5分

3、完成88頁表格中的填空。

4、你還在哪里見過小數？

三、教學例1

1、出例如1情景圖。

讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。

2、引出以米為單位的一位小數。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

3、引出以米為單位的兩位小數。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？

讓學生把答案填在課本上。

4、小組爭論

王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。

全班溝通，寫成1.30米和1.3米都對的。

5、學生類推：完成89頁的“做一做”。

四、課堂練習

完成練習二十一的第1、2題。

板書設計：

元角分

小學數學教案模板4

教學內容：

教材第81頁例3、例4，練習十六9---14題。

教學目標：

1、經受溝通、爭論、練習等學習過程，理解方程的含義和等式的性質，依據等式的性質正確嫻熟地解方程。

2、把握解方程的方法及列方程解決問題的步驟，解決問題的關鍵是找出數量之間的相等關系，能依據題意正確地列出方程，解答兩、三步計算的問題。

3、能依據問題的特點選擇恰當的方法來解答，進一步培育分析數量關系的力量，進展思維。

教學重點：

理解方程的含義和等式的性質。

教學難點：

較嫻熟地解簡易方程，并能解決一些實際問題。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入復習

1、什么叫做方程？（方程是含有字母的等式。）能舉幾個是方程的式子嗎？

2、什么叫做方程的解？（使方程兩邊左右相等的未知數的值叫做方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。）

3、解方程的依據是等式的性質：等式兩邊同時乘或除以（加或減去）一樣的數，等式的大小不變。

4、出例如3學生溝通。

5、出例如4學生溝通。

二、創設情境，引出學問

1、出示：學校組織遠足活動。原規劃每小時走3.8km，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？（列方程解應用題）

解題過程

解：設現在平均每小時走了x千米。

2.5x=3.83

2.5x2.5=11.42.5

x=4.56

答：平均每小時走了4.56千米？

2、提出問題

這是我們熟識的列方程解決問題，用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位，合作自主梳理有關代數的學問。

三、分析學問建立聯系

（一）學生匯報各類學問

小組匯報學問，要求根據由淺入深的挨次匯報，邊匯報教師邊完善，同時進展板書。

（二）解方程與方程的解

1、詳細學問

4.56是方程的解，而求這個解的過程就是解方程。

方程是含有字母的等式

補充提問：能舉幾個是方程的式子嗎？

小學數學教案模板5

一、引

1、引入課題

師：這節課我們一起來探究學習“觀看與探究”(板書課題)

2、出示學習目標

本節課我們的學習目標是：(課件出示)

讓學生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關系，利用圖進一步熟悉反比例。

滲透事物之間都是相互聯系和進展變化的觀點，初步滲透函數思想。

二、學加導

師：明確了目標，請同學們借助自學指導來完成目標。

自學指導:自學課本27頁，完成所提出的問題，并說說自己的想法。(先自學4分鐘，然后小組溝通1分鐘。)

(一)學生自學：(先學)

師：好，開頭。先自學2分鐘，然后小組溝通3分鐘。

(二)匯報溝通：(后教)

小組匯報，全班總結。

三、穩固練習

(一)學生自學：(先學)

(1)長方形面積肯定，長與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節課我們用圖表表示成反比例的量之間的關系。

用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長，它們的變化關系如下表。

1、觀看表格，依據數據在方格紙上畫出這8個長方形。

2、把圖中的點用平滑的曲線依次連起來。

3、長和寬是怎樣變化的?有什么規律?長擴大，寬縮小，相對應的長和寬的乘積是24。

(二)溝通訂正：(后教)

1、更正

師：學完后，在小組內進展溝通。(有錯的在小組中說錯的緣由，不會的優生講解。)

2、爭論

集體訂正。(學困生先說，優生訂正，學困生再說)

四、全課小結

師：同學們這節課已接近尾聲，回憶本節課，你有什收獲?

小學數學教案模板6

教學目標：

1、讓學生經受觀看的過程，熟悉到從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的。

2、能識別從正面、左面、上面觀看到的簡潔物體和2個簡潔物體組成的復合物體的外形。

3、明白在任一位置都不能同時看到物體的全部的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業紙。教學過程：……

一、導入

1、在學習新課之前，我們先來看幾張圖片。（幻燈）

2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個方向拍到的？

3、這幅呢？這幅呢？

4、確定熟悉它吧，這張照片是從哪個方