大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》提升訓(xùn)練試題附答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分名： 號： 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、能力按照它的傾向性可劃分。2、根據(jù)需要的對象，可以把需要分需要需要。3、認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動主要包括感覺、知覺和 想象。4、 年德國哲學(xué)家、心理學(xué)在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。5、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力。6、氣質(zhì)現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)基礎(chǔ)。7、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要、 和言語表情。8、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺和 。9、解決問題的思維過程有：提出問題、 和驗(yàn)證假設(shè)。10、性格是人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定和習(xí)慣化了中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（A.膽汁質(zhì)B.C.D.2、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是第1頁共11頁第第3頁共11頁（（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.敏銳的思維能力D.教學(xué)的能力4、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律5、各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系6、心理過程包括（）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程7、以下敘述正確的是（A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.敏銳的思維能力D.教學(xué)的能力4、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律5、各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系6、心理過程包括（）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程7、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物8、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？8、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)9、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象10、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（）特性。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性11、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會性原則D.主觀性原則12、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作用（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)9、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象10、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（）特性。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性11、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會性原則D.主觀性原則12、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作用C.動機(jī)狀態(tài)D.變式13、屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性14、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱15、對一定對象的指向和集中是（）A.感覺B.注意C.記憶D.思維16、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示17、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段18、看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性D.方向性與可逆性14、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱15、對一定對象的指向和集中是（）A.感覺B.注意C.記憶D.思維16、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示17、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段18、看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性19、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短”2、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動機(jī)：2、實(shí)驗(yàn)法：3、倒攝記憶：4、注意的穩(wěn)定性：5、情景記憶：6、定勢：7、興趣：8、心境：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）意志行動有明確的行為目的。2（ 心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)具有彌散性有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。3（ 人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化反對行為主義的生物還原論和機(jī)論的觀點(diǎn)。4（ ）動機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。5（ ）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。6（ 不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實(shí)，因此想象我們知覺的翻版或重復(fù)。第5頁共11頁7（ ）“江ft易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。8（ ）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會更好。9（ 笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。10（ ）氣質(zhì)具有天賦性，“江ft易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、簡述注意的穩(wěn)定性及影響注意穩(wěn)定性的因素。2、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的具體方法。3、簡述知覺的特性有哪些？4、試分析說明氣質(zhì)在實(shí)踐活動的作用。5、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。6、動機(jī)的功能有哪些？第6頁共11頁六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述知覺的特性？第7頁共11頁第第9頁共11頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、一般能力特殊能力2、物質(zhì) 精神3、記憶思維4、1879馮特5、操作能力 社交能力6、心理 生理7、面部表情身段表情8、視覺聽覺9、明確問題提出假設(shè)10、態(tài)度行為方式二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、D、A、D、D、A、D、D、B、D、B、A、A、B、A、B、C、C、D、A、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、動機(jī)：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。2、實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是指有計(jì)劃、有目的的控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究的方法。3、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。4、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時(shí)間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。5、情景記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。6、定勢：又稱為心向，是指人的心理的活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢是個體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。7、興趣：是指個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識世界，因此又叫認(rèn)識興趣。8、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、對4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、注意的穩(wěn)定性：指注意保持在同一對象或同一活動上的時(shí)間長短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時(shí)間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí)，注意很難長時(shí)間地保持人對整個活動的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動。影響因素：（如看照片與看電影。和活動的內(nèi)容及活動的方式有關(guān)：復(fù)雜而持續(xù)時(shí)間長的活動――適當(dāng)變化流動的內(nèi)容和方式。初中生的功課安排問題：性質(zhì)不同的文理科，難易不同的內(nèi)容適當(dāng)隔開。持；生病，失眠，疲勞，心境不佳――難保持。2要引導(dǎo)學(xué)生對照自身的思維特點(diǎn)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，認(rèn)準(zhǔn)努力方向。人云亦云，不唯名人言論是從，不局限于一家之言，獨(dú)立思考，創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)用腦，充分利用思想高潮。3、答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。4、氣質(zhì)影響人的實(shí)踐活動，對人的實(shí)踐活動具有指導(dǎo)作用，了解個體的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類型對于人才和選拔人才都具有重要的意義。①氣質(zhì)對智力的影響。人類氣質(zhì)與整個人的身體組織有關(guān)，但高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)種高級神經(jīng)活動可能具有不同的氣質(zhì)；相同氣質(zhì)的人可能5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個體智力活動的特點(diǎn)和方式一。②氣質(zhì)對教育工作的意義。在教育工作中，教師要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型和氣質(zhì)特征，做第第10頁共1頁5（1）系的“合金”。因此也具有穩(wěn)定性的特征，但相對于氣質(zhì)而言，變化較易，較快。而人的性格受社會所制約，因此始終具有社會評價(jià)的意義，有好、壞、美、丑之分。（）形成和發(fā)展。（2）由于性格在個性中居于核心地位，因此，性格對氣質(zhì)具有更大的、更深的影響。6、答：（一）激活功能如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機(jī)能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺的選擇性知覺的選擇性在于把一些對象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦浴?biāo)志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來。客被知覺的對象好像從其他事物中突出出來（（照明度、距離。二、知覺的理解性知覺的理解性表現(xiàn)為人