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）（2）（3）（4）（1）（2）（4）））（1）（2）（3）（4（5））（1）（4）(2)(3)如師對后生總是予愛心化對們予尊的尊重他們一同仁(4)主動，與學生溝通與學生交往。在師生交往的初期，往往會出現不和諧因素，這就要求教師后進生進行談心，敞開心扉，讓后進生看到老師的真誠，從而敢于接觸和親近自己；(5)，（1）（2）（3）（4）（6）?依據教學過程這?、（1）可通過喚起學生的好奇心和求知欲等來調動學習的主動性如教學時可以向學生制造、（2）“？（3）（4）（1）、（1）（2），（3）。合作、友愛的師生關系有利于學生主體精神的發揮。在得到教師充分尊重、信、答：(1)(2的交往活；(3)教學識是有的認識，在教活動中，生的認識是；(41)(2)教師在教中要以往溝通和流為重與法有意識地師生生生間進行討論、交流，以讓學生獲啟發；(3)于是有的認識，必須揮教師在學中的主導(4)（1）目標可為近期期和遠目標三學校舉行動會班可以“確本好這一期奮斗標在這一實現后再可確“得全校動；（）既可實行班全員換制可以根生的特點立班如能力強全（3）建立（4）組織形式樣的活動最主要活動班會包規班會生會和班會此班主任可以組晨會、等常班會各形式的會來教育生，培班集體凝聚力；、當班級管中存在問題（受分數壓力教師的制班話于自己（2）班級理制度缺，學生參班級管理程度低。如班的撥班規的定班級大的確定是班說算大部分生只是遵）像班紀律不服務于師的學需要服務于生的發需要由那種追求絕對靜的紀律學自由插的紀律背了發展原則班在確立律時要；（2如規的制不應該學校和根己的意志立讓學生與制

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