小學教學五年級數學工作計劃匯編5篇學校教學五班級數學工作方案匯編5篇

時間飛逝，時間在漸漸推演，我們的工作又將在勞碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的方案都具備一些什么特點呢？下面是我細心整理的學校教學五班級數學工作方案5篇，歡迎大家共享。

學校教學五班級數學工作方案篇1

一、指導思想：

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特殊是與計算機的結合，使得數學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以關心人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學33人，大部分同學對數學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，實行'、'等方法，以全面提高數學成果。

三、教材分析

1、數與代數

本冊教科書有關數與代數的學問支配了分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及同學前面把握的整數四則計算是同學學習方程的基礎。

2、空間與圖形

在這部分內容的設計中，充分體現'，通過觀看物體、制作模型、數學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來關心同學獲得對長方體和正方體的一些本質特征的熟悉，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。

3、統計與概率

這部分內容不但消失了單式的折線統計圖，還消失了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學的信息素養，從而達到增加同學統計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用

本冊支配的綜合應用在編寫方式連續采納了程序性的活動方式，為同學設計出基本的活動程序并指導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參加整個活動過程，通過同學的主動參加，提高同學綜合應用數學學問的力量。

四、教學目標

1、理解分數的意義，把握分數的基本性質，會用分數的'基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環小數化成分數)

2、會進行分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡潔實際問題。

3、會用方程表示簡潔情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

4、通過觀看、操作，熟悉長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并熟悉長方體和正方體的綻開圖。

5、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

6、結合詳細情境，探究并把握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

7、進一步經受簡潔的收集，整理、描述和分析數據的過程。通過實例，熟悉折線統計圖，能依據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。

8、初步感受數學學問間的相互聯系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數學學問解決問題的自信念。

9、在學習過程中培育觀看力量，操作力量，分析力量，類推力量和初步的規律思維力量，進一步進展空間觀看和統計觀念。

五、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

學校教學五班級數學工作方案篇2

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學方案如下：

一、學情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有同學34人，本班同學自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學習把握學問較僵化，尤其是計算基礎較差，嫻熟程度不夠，成果很不抱負，在上學期的期末考試中處于下游水平。因此，在教學中應留意優生與差生的詳細的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學學得扎實，既要把握基礎學問，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特殊要留意思維力量、創新意識、實踐力量的培育。

好的一點是，經過四年試驗教材的使用，同學已經比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

三、教學目標：

1、讓同學經受探究數的有關特征的活動，熟悉自然數，熟悉倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題的`需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的力量。

2、讓同學經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟悉組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估量不規章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、同學將進一步理解分數的意義。熟悉真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。同學能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

4、讓同學知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

四、教學措施：

1、注意因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算力量的培育和強化練習。

五、教具學具預備：

1．兩個完全一樣的梯形紙板和剪刀。

2．20根同樣的鉛筆和渠道模型。

3.教學課件及3張完全相同的圓和剪刀。

4.投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

5.每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。

學校教學五班級數學工作方案篇3

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學方案如下：

一、指導思想：以新課改理念為指針，培育同學力量，激發同學創新意識，同時減輕同學負擔，提高教學質量。

二、學情分析：在教學中應留意優生與差生的詳細的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學學得扎實，既要把握基礎學問，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特殊要留意思維力量、創新意識、實踐力量的培育。

好的一點是，經過四年試驗教材的使用，同學已經比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

三、本期教學目標和總要求：

1、讓同學經受探究數的有關特征的活動，熟悉自然數，熟悉倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的力量。

2、讓同學經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的`問題。熟悉組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估量不規章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、同學將進一步理解分數的意義。熟悉真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。同學能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

4、讓同學知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

五、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、注意因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算力量的培育和強化練習。

六、附：教學進度表

周次教學內容所用課時

1—3第一單元倍數與因數11

4—6其次單元：圖形的面積（一）10

6—9第三單元：分數18

9—11第四單元：分數加減法8

12第五單元：圖形的面積（二）6

13第六單元：可能性的大小6

14總復習6

15—18復習迎考15

19檢測評價

學校教學五班級數學工作方案篇4

五班級2班共有44名同學，90%的同學已養成了良好的學習習慣，僅有少部分同學的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分同學在課堂上能仔細、用心聽，但缺少主動參加的意識和習慣，班級中少數同學作業不能準時完成，拖拉作業。從上學年的學問質量驗收的狀況看，存在兩極分化現象，后進生人數不少，相當一部分同學學習自覺性差，不能準時完成作業。所以在新的學期里，要重點抓好基礎學問教學，同時還要注意培育同學良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

教材簡析：

本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面：本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統計與概率方面：本冊教材讓同學學習有關可能性的學問。

(四)用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面支配了“數學廣角”的教學內容。

(五)本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學工作預期目標：

(一)學問與技能：

在數與計算方面，連續培育同學小數的四則運算力量，讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數學實踐活動，使同學能夠辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征，圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，讓同學學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓同學體會大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，會求一些大事發生的可能性，進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在實踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;“數學廣角”中的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。

(二)數學思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。培育同學的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的`實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的力量。

(四)情感與態度：

(1)能樂觀參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的自信念。

(2)在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系，不斷增加學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法;發覺錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和仔細、嚴謹的學習習慣。

教學重點工作思路(措施)：

(1)創設公平、和諧、愉悅的學習氛圍，激發同學學習的樂觀性，培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗，加強體驗學習，使同學在體驗中形成技能，把握學問。

(3)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好基礎學問，形成基本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優生的思維深度和廣度。

(4)培育同學預習習慣，在預習后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題討論工作，將“學校數學課堂有效教學模式的創新實踐討論”的課題討論工作與課堂教學緊密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題討論，做好課題討論工作。

(6)做好優生培優工作和學困生輔導工作，要做到有方案、重落實。重視學困生培育，對學困生要付出更多的關懷和愛心，加強個別輔導，提高學困生學習愛好，作業適當降低要求。

輔差主要策略：

本學期在輔差方面要全面調查了解同學，做到心中有數，依據同學成果狀況確定需要輔差的同學名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點，小步伐，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對同學既要看到盼望，對同學每一點進步要準時賞識，提高他們的學習愛好。

(1)樹立正確的學習觀，發奮學習，消退自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信念。

(2)本著少批語多表揚的原則，鼓舞學困生上進。

(3)建立互助小組，實行“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同進展。

(4)課上充分調動學困生的學習樂觀性，多留心觀看他們，將一些簡潔的問題，讓他們回答，培育其學習自信念。課堂練習中，督促他們仔細完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學習困難生的家訪工作，實現家?；?，在溝通溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

學校教學五班級數學工作方案篇5

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力量。簡易方程是學校階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能辨認從不同方位看到的.物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育同學的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力量。

二、教學目標：

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，會求一些大事發生的可能性;能對簡潔大事發生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念