2023年學期教學計劃模板集合篇學期教學安排篇1

一、指導思想：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培育學生酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫實力，爭取在提高學生語文素養和中考兩方面取得較好成果。

二、現狀分析

1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將接連進入總復習階段。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2.學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解實力、文字組織和表達實力、寫作實力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細心，書寫缺少規范。語文學習看法不正確，認為憑自己現有的學問水平即可應付。

3.自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢駕馭著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思索和活動的空間很小。課內忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，須要一個漸漸積累的過程，學生語文實力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。

三、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點打算放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育學生的語文素養作為宗旨，把變更學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創建條件讓學生仔細安心讀書，主動創設情景讓學生深化探討問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的特性化行為，要培育學生具有感受、理解、觀賞和評價的實力，從而進一步培育他們探究性閱讀和創建性閱讀的實力。

2.要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。

3.培育學生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、相識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1.培育學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思索，發覺蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并漸漸形成自己的`見解。

3.綜合運用敘述、描寫、爭論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完整，標點符號運用正確。

4.逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和相識。會寫簡潔的自己熟識的有關學習的規劃和總結等。

5.突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，采納啟發式和探討式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、詳細單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰術只會引起學生的厭倦，從而導致學習愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育學生的文言語感，同時要接著加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點特性化的評點和賞析。

當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞實力。

散文。重點是體會作者的思想感情，觀賞文中人物、事務、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點是觀賞小說的細微環節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化探討和探討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執行力

安排方方面，執行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結不斷修正使安排更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，接著充溢提高自己，與學生打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰。

學期教學安排篇2

依據學校探討生院統一部署，結合本院實際，現將20xx-20xx學年其次學期探討生期中教學檢查工作安排支配如下。

一、檢查時間

4月18日至5月6日(第九周至第十一周）

二、詳細支配

1、第九周：

（1）成立由主管領導負責的探討生課程教學質量檢查專家組；

（2）檢查20xx年預期畢業碩士探討生（含留學生）的所修學分狀況、參與學術活動狀況（學術報告卡登記）（去年12月已完成）、小論文完成狀況；

（3）核查20xx年上半年擬申請論文答辯探討生的電子照片采集狀況，未參與照片集中的同學剛好將照片（電子、紙質）送到探討生院教化與學位辦公室。

2、第十周至第十一周：

（1）學院組織課程教學質量檢查專家組聽課。實行隨機抽查和隨堂聽課的方式對本學期學院開設的全部探討生課程進行自查，并填寫《探討生課程聽課記錄表》。《探討生課程聽課記錄表》統一交至學院探討生教學秘書處匯總。

（2）檢查延期畢業探討生的.論文完成狀況，填寫“延期畢業探討生論文完成狀況調查表”。

（3）檢查全日制專業學位專業實踐落實狀況、實踐基地建設狀況、合作導師指導狀況等。

3、第十一周：安排支配在第十一周周三下午（5月4日）

（1）學院組織召開探討生任課老師座談會。組織本單位探討生任課老師召開“探討生老師座談會”，針對探討生課堂教學和探討生學習中存在的問題進行探討，征求任課老師的看法和建議，會后填寫“南京信息工程高校探討生老師座談會狀況表”。

（2）學院組織召開探討生座談會。召集20xx級、20xx級探討生代表，聽取探討生對專業課程設置、教學方式、教學內容、教學環節、課堂效果等方面的看法，會后填寫“南京信息工程高校探討生座談會狀況表”。

4、第十二周前半周（5月11日之前）：依據檢查狀況撰寫“探討生期中教學檢查總結”，并以文件形式（紙質和電子版）送交探討生院備案。

xx學院

20xx年4月18日

學期教學安排篇3

一、狀況分析

1、學生狀況：

從上學期的教學視察與測試結果看，這班學生的學習看法較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教化觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學生對要理解記憶的學問駕馭得不夠好，讀題、理解題意的實力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨意，格式不規范。綜合評估本班教學成果明顯低于去年班級。為此新學期的數學教學要主動嘗試自主、合作、探究學習，留意培育學生的學習愛好和習慣品質，努力提高綜合成果，盡量縮小與去年學生差距。

2、教材狀況：

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的學問明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培育學習愛好和習慣品質。

二、目標要求

本學期的數學教學要從學生的實際問題動身，主動引導學生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數學問題，要激勵學生去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的`問題。教學中既要留意學問的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內容，駕馭應試技巧和數學思想方法，提高綜合素養，培育創新意識和探究實力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率限制到10%以下，綜合成果鎮前五。

三、教學措施

1、仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習愛好和特性品質。

2、把握學生思想動態，剛好與學生溝通，搞好師生關系。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。

4、改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學新學問的同時，注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，主動引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育愛好，提高實力。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的特性特長。特殊要多激勵后進生，提高他們的學習愛好，培育他們良好的學習習慣：

（1）課前預習習慣；

（2）主動思索，主動發言習慣；

（3）自主作業習慣；

（4）課后復習習慣。

初一下學期數學教學工作安排

8、改進階段考試形式，改進評價方法，注意學習過程的評價，対基礎學問技能“推遲推斷”，讓學生有再次考試的機會，勝利的喜悅，重視學生發覺問題、解決問題的實力的評價。

四、教學進度

三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。

四月份：（6－10周，約25課時）二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。期中考試初定在5月1日前后。

五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。結束新課月考，初定在6月2日前后。

六月份：（16－19周，約20課時）實數結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。結束新課測試，初定在1月8日前后

七月份：（20－21周，約10課時）自主復習與答疑，考前指導。

學期教學安排篇4

一、教材簡析

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以斗爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類為主，后兩個單元以說明類為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個改變表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的打算，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1．整合于綜合性學習活動中；

2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的；

3．以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地支配了寫作記敘文和說明文的練習。

語法修辭學問要點：本冊教材“附錄”部分支配的語法學問是虛詞，老師可加以適當講解。學生須要駕馭的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學問，有助于學生學習古詩和辨別詞類。

二、教學目標

課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教七年兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養成,學習愛好和學習看法卻有待加強,下面依據初一期終考試成果進行詳細分析如下:

七年級期末語文合格率為91.7%,優秀率為14.3%,平均分為90.2。因此,本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優秀率,力求本年級總體水平一樣。

目前班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用實力,對學生駕馭學問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.因此我們的教學必需有備無患,因此,我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與探討。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力,尤其要重視培育學生的創建性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得學問,科學地訓練技能,全面提高語文實力。每堂課老師依據學生實際細心備課,尤其要備好學生,變更繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發式和探討式,激勵運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8).優化作業管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

9).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提興奮趣。

10).開展網絡協助教學.對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

五、教學過程支配

（一）識字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養成語言積累的狀況，改正寫錯字別字的缺點。

2、在教學過程中，適當講解文字學問，讓學生能有效地進行識記和擴展。

3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的`有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，總計為1082字。

2、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的實力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深邃費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細微環節。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞。然后形成自己的見解，對的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有發展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，仔細對待每一節課。

（三）寫作方面

1、首先培育學生的表達欲望和寫作愛好。因此這學期起先“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限。

2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。

（五）實行反思型的單元學習評價。

學期教學安排篇5

一、指導思想：

以學校工作安排和教育處工作安排為指南,以生物課程標準為依據，關注學生已有的生活閱歷，進一步培育學生學習生物的愛好、教會學生如何學習、培育學生的主動學習實力，加強實踐環節的教學，提高學生的綜合成果;以教務處的核心工作目標“歡樂+高效”課堂為指導,扎實做好本學期的教化教學工作。

二、學情分析：

本學期我任教八年級3個班的生物教學，從今年上學期期末統測的狀況來看，大部分學生的生物學基礎一般、。但每個班都有少數學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培育學生的學習愛好和生物學基本技能的提高為主。

三、教學任務

本學期講授八年級上冊《生物學》。內容為第五單元《生物圈中的其他生物》本單元共有五章;和第六單元《生物的多樣性及其愛護》這個單元共三章。教材內容的呈現方式注意從學生生活閱歷動身，創設情景，引導學生自主學習，主動探究學問的發生和發展，培育學生不斷探究、勇于創新的科學精神，實事求是的科學看法，以及終身學習的實力，同時，教材支配了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

四、教學總目標：

1、相識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

2、知道動物的.行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有親密的聯系

3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的學問。

4、通過活動體驗生物的分類是依據不同生物的特征上的相像程度來進行的。

5、增加動手實力和試驗設計實力。

6、培育學生收集和處理信息的實力。

五、詳細措施及方法：

(一)措施

1、仔細備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，依據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序、時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該堂課進行總結，寫好課后反思。

2、主動上課。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、作業。本學期至少要布置36次作業，布置作業要做到精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄好學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題剛好作出分類總結，剛好進行的評講，并針對出現有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、測驗。本學期要測驗四次，通過測驗找出不足方面，以便做好補差補漏。

5、聽課。本學期要聽課16次以上。

6、輔導。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。

(二)方法

1、試驗探究法：明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

2、理論聯系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學學問來說明日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本學問的理解。

3、識圖學習法：

新教材圖文并茂，色調顯明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關學問講清晰，而且利于學生理解內容，便于記憶。

4、比較、歸納學習法：

通過對學問的比較歸納，可找出學問之間內在聯系，使學問間的關系更明白。

5、綜合學習法：

引導學生運用相關學科(如物理、化學)的學問來解決生物學問題

六、各單元教學重點和難點：

第五單元：《生物圈中的其他生物》

重點：

1、相識動物都有與各自的環境和生活習性相適應的形態結構特征。

2、通過了解細菌和真菌相像的養分方式，不同的結構和繁殖方式，從而相識細菌和真菌的特征。

難點：

1、通過探討和開放型練習題培育發散思維的實力。

2、形成愛惜動物的情感，提高愛護動物棲息環境的意識。

第六單元：《生物的多樣性及其愛護》

重點：

1、通過分類活動來學習生物的分類。

2、生物多樣性三個層次的關系。

3、了解生物多樣面臨的威逼及其緣由。

難點：

1、讓學生了解生物分類的單位。

2、樹立參加愛護生物多樣性的意識，并能夠落實在行動上。

3、培育學生收集資料，合作和表達實力。

學期教學安排篇6

一、全冊教材簡析

本冊教材以主題單元的形式編寫，共有10個單元，各單元主題顯明，單元的主題分別為“馬”、“奇觀”、“改變”、“韻味”、“智謀”、“水”、“緊急時刻”、“方法”、“面對錯誤”、“家園的呼喊”，在內容支配上基本能體現“愛好先導，學會學習、整體推動、文化積累”的編排思路。全冊主體課文共25篇，每一單元后面都有一至二篇拓展性閱讀課文共16篇。

本冊教材每個單元由主體課文和語文天地兩部分組成。就單元數量來說比前幾冊有所削減，但課文內容相對加深了，要求提高了。主要體現為1、課文內容時空跨度加大，涉及的問題廣泛。2、文化含量增大，比如《中國一日》通過中國一天經濟生活的幾個數字，引導學生思索改革的意義和困頓等深層次的問題。3、文章體裁多樣，新增了報告文學，爭論文、劇本、科學推理故事等。

教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習閱讀，還需老師做適當的詮釋，讓學生做一些練習，讓學生依據愛好、水平以剛好間，讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。十個語文天地中有三個單元是綜合性學習活動，旨在讓學生在實踐中學語文，用語文，在具有實際應用價值的活動中提出問題，分析問題，解決問題，在活動中聽、說、讀、寫，視察、想象、檢索，合作完成綜合性學習任務。內容脫離學生的生活實際，教學時可作刪改。

二、教學總目標

（一）．教材要求學生會認、會寫140個生字。老師應要求學生依據自己的水平和須要自學，在閱讀和寫作的大量實踐中反復學習各運用已學的2500個漢字，更好地發揮它們的作用。

（二）．閱讀教學中主體課文共25篇，拓展性閱讀課文16篇，在閱讀教學中要遵循珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。培育學生閱讀時進行發散思維，啟發學生情愿提問，敢于提問，擅長提問。接著練習如何處理所提的問題，如何提出有價值的問題。

（三）．習作要求，重點仍放在使學生情愿寫、有的寫上，通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的主動性。學生是在“寫作實踐”中逐步學會寫作的，多看、多練。“多看”包括視察和閱讀，“多練”包括練筆和修改。本冊寫作方面的教學要點是：①練習給習作寫評語。②詳略分明。

（四）、綜合性學習

1、為解決學習和生活相關的.問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報告。

2、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動安排和活動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（五）、自我評價，本冊教材的教學重點在為單元做個人小結。

三、教學重點與難點

1、引導學生在大量的閱讀和寫作中，不斷提高自學字詞句的實力。

2、注意朗讀、誦讀整體感受，能比照譯文讀懂古詩文，理解詩文意思，體會詩文意境，要求學主動朗讀古詩文或名言警句，提高語文素養。

3、引導學生在閱讀實踐中，嫻熟駕馭獨立閱讀的技能，在主動主動的思維和感悟活動中，加深理解和體驗，做到有所感悟和思索，養成良好的閱讀習慣。

4、閱讀教學中要留意發散思維、寫讀書筆記、快速閱讀等方面的訓練。

5、學習列數字和作比較等說明方法。

7、綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動主動的參加精神，主要由學生自行設計和組織活動，特殊注意探究和探討的過程。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換看法，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整齊。

四、教學主要措施

1、培育學習愛好，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則，刪繁就簡，深化淺出，學以致用，進行大量的閱讀和寫作實踐。

2、依據教學實際狀況和實際須要，敏捷地支配金鑰匙的學習，重視對學生的輔導和剛好檢查。

3、重視學生的相識過程，“實踐——相識——再實踐——再相識”多次反復，讓學生把話說通，把話說好。習作教學從學生的已知閱歷、情感世界、想象世界動身，依據學生的意愿和實力，相機誘導，諄諄教導。

4、通過綜合實踐活動，強調合作精神，留意培育學生策劃、組織、協調和實施的實力。引導學生做好活動總結和自我評價。

學期教學安排篇7

教材簡析這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、視察與測量、100以內的加與減和好玩的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

（二）在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動發展學生的空間觀念。

（三）在學習統計的過程中，注意通過調查活動發展學生的統計觀念。

（四）在整理與復習中，注意發展學生回顧與反思的意識。

任教年級基本狀況本年級共有學生288名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本學問、基本技能方面駕馭較扎實，對學習數學有著深厚的愛好，樂于參加學習活動中。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學習內容愛好較大。但是在遇到思索深度較難的問題時，仍有畏難心情。雖然在上學期期末測試中學生的成果都還不錯，但是成果并不能代表他們學習數學的全部狀況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習愛好,并逐步加以引導,培育學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗勝利的樂趣。

教學目標及要求

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經驗從詳細情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在詳細情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，探究并駕馭100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡潔問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活閱歷，相識元，角、分及其相互關系，相識各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元《視察與測量》。學生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看到的形態可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《好玩的圖形》。學生將經驗從立體圖形到平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步相識平面圖形，積累數學活動閱歷，發展空間觀念能設計好玩的圖案。

（三）統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡潔的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步相識條形統計圖，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的問題，并和同樣進行溝通。

（四）實踐活動

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今日我當家”。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，支配了動手做，小調查等活動，旨在對學問進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點教學重點：

1、學會100以內數的依次，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、培育學生的操作實力。

教學難點：

100以內的.進位加法和退位減法。

教學措施1.重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，

6、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、接著加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學進度支配

生活中的數————5課時

視察與測量————4課時

加與減（一）————10課時

好玩的圖形————8課時

加與減（二）————15課時

購物———————5課時

加與減（三）————6課時

統計———————3課時

總復習——————4課時

學期教學安排篇8

一、學生狀況分析：

本學期我帶兩個班數學課，兩個班學生男女比例均等，但由于學生年齡小，留意力差，所以一節課雖然傳授的學問不多，但組織紀律上花費的時間不少。

二、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的相識和加減法、相識物體和圖形、分類、6-----10的相識和加減法、11-----20的相識、相識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校內。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分學問和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。本冊教材是義務教化的試驗教材，是在新課程標準的指導下進行的試驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及視察實力、思維實力、口頭表達實力、學習習慣、合作與溝通的實力等方面的培育，讓學生對數學產生深厚的學習愛好，同時激勵學生用自己喜愛的方式去學習自己有用的學問，對學生進行有效地思想品德教化，初步了解肯定的學習方法、思索方式。

三、教學目標：

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。[3edu教化網,完全免費]

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“＝”“＜”“＞”，會運用這些符號表示數的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會相識整時和半時。[3edu教化網,完全免費]

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重點：

20以內的進位加法和10以內的加減法

五、教學難點：

進位加法

六、提高教學質量的.詳細措施：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每周寫兩篇數學日記。

七、課時支配：

共計約61課時[3edu教化網,完全免費]

1、數一數……………約1課時[本文來自]

2、比一比……………約2課時[3edu教化網,完全免費]

3、1—5的相識和加減法……………約10課時

4、相識物體和圖形…約3課時

5、分類………………約2課時

[3edu教化網,完全免費]

6、6—10的相識和加減法…………約21課時[本文來自]

7、11—20各數的相識………………約4課時[3edu教化網,完全免費]

8、相識鐘表…………約2課時[3edu教化網,完全免費]

9、20以內的進位加法………………約12課時

學期教學安排篇9

一、學生基本狀況分析：

從八年級期末檢測成果來看，本班學生語文成果相對提高了一點，但大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感愛好，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養成。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，精確地說，是肩負著提高學生文學觀賞實力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學習文言文。

本冊教材仍根據人與自然、人與社會、人與自我的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特殊是文學觀賞實力的提高。注意培育學生的自辦法識、創建精神、合作意識與學問的整合實力。

全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細分析。

第一單元：詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：思想風采。本單元所選課文哲理性較強，注意從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的實力；留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色調較深厚。

第三單元：少年生活。留意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學生的想像實力的創建實力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創建的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發，并不斷積累，提高實際的語言運用實力。

第四單元：求知與讀書。這是全套教材中惟一的爭論文單元，要重視。要讓學生了解一些爭論文的學問（論點、論據、論證等），在實踐中把學問轉化為實力；引導學生結合自己的生活閱歷、學問積累，閱讀文章，形成具有特性的、自己的相識；留意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應留意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。留意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的.框架，求全責怪；留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文實力為主，搜集資料，篩選資料、探討、評論、寫報告等形式，進行語文實力的實踐；辯證地相識古代社會和人物，相識歷史的發展，不搞教條主義；注意文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，激勵并指導學生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行溝通。

三、教學目標

（一）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7、觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現力的語言。

8、閱讀簡潔的爭論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發覺觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網絡搜集自己須要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據自己的愛好愛好加以補充。

（二）寫作

1、接著學習寫記敘文，能依據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理支配內容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思；學會寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。

2、本學期應完成大作文8次，小練筆等不少于10次。45分鐘完成不少于500字的習作。

（三）口語交際

1、能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、能就適當的話題作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸服力。

4、課堂內外探討問題，能主動發表自己的看法，有中心、有條理、有依據。能聽出探討的焦點，并有針對性地發表看法。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動