數學教學總結數學教學總結1

在日常生活中，有許多需要用排列組合來解決的學問。如衣服的搭配、路線、乒乓球的競賽場次，彩票的中獎號碼等等，作為二年級的學生，已有了肯定的生活閱歷，因此在數學學習中留意支配生動好玩的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經受簡潔的排列組合規律的數學學問探究過程，讓學生在合作活動中，探究新知，發覺規律，從而培育學生的數學能力。

基于對教材的認識和分析，我從“學問與技能、過程與方法、情感、看法與價值觀〞等三個維度確定如下教學目標：

1、通過觀看、猜想、操作等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數。

2、經受探究簡潔事物排列與組合規律的過程。

3、培育學生有序地全面地思索問題的意識。感受數學與生活的緊密聯系，培育學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。

本節課的教學重點是：經受探究簡潔事物排列與組合規律的過程。教學難點是：初步理解簡潔事物排列與組合的不同。培育學生有順序地、全面地思索。

說教法學法：

設計理念：《數學課程標準》提出了重視學生學習過程的全新理念，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參加學問發生進展的全過程。教師在課堂教學中應嘗試實行多種手段引導每一個學生主動主動地參加學習過程，注重生活與數學的結合。學生是學習的主人，新課程要求遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷出發，讓學生親身經受學問的形成過程。將來的社會既需要學生具有獲取學問的能力，也需要學生具有應用學問的能力，而學問也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的學問。

在這些理念的指引下，本節課教法上最大的特點是讓學生動手操作，合作學習，把靜態學問轉化成動態，把抽象數學學問變為具體可操作的規律性學問。同時也注重動靜結合，讓學生經受：“猜測—獨立思索—商量—合作探究—驗證〞等一系列思維過程。

說教學流程：

活動一：用1、2兩張數字卡片擺兩位數

這一環節的設計主要為下一環節做鋪墊，讓學生通過操作感受擺的方法。引導學生說出12是把1擺在十位上，把2擺在個位上。

活動二：用1、2、3三張數字卡片擺兩位數

這一環節我讓同桌合作探究，一人負責擺數字卡片，一人負責做記錄，要求學生思索怎樣做到不重復、不遺漏。讓學生經受：“猜測—獨立思索—商量—合作探究—驗證〞等一系列思維過程，從而提煉出學生中的有序思索，讓學生自己說出有怎樣的順序，有序思索有什么好處等等。最終在有序思索的指引下修改自己的方案，力求做到人人有序。

活動三：用6、3、9、7四位數寫兩位數。

這一環節難度再一次提升，并讓學生化動為靜，用有序思索的方式寫一寫兩位數，要求不重復、不遺漏，也就是有順序地寫。然后把3改成0再做考慮。讓學生明白考慮問題要全面，沒有十位上是0的兩位數。這里考慮用所學的乘法算式來計數，既為穩固舊知，又為學以致用。

活動四：握手游戲

這一環節，我先和一個學生握手，并用甲--乙表示我和剛剛那個學生，中間用連線的方式數出我們握了一次手。隨后，問題提升：假如有三個小朋友，每兩人只握一次手，共握幾次手？我先讓學生猜測會有幾次？然后請三個小朋友上臺操作驗證，并用數學符號代表三個小朋友，請一個小朋友用連線的方式數。最終提問：同樣是3，為什么3個數字可以擺6個兩位數，而三個人卻只能握三次手？讓小朋友通過感悟握手是兩個人完成的行為，與位置無關，初步理解簡潔事物排列與組合的不同。

活動五：搭配衣服

這一環節，我讓學生自主連線搭配，然后請一生上臺邊連線邊介紹，讓學生用有序思索的方式解決生活中的實際問題。

活動六：買東西

這一環節，我讓學生在認真讀題的基礎上，通過同桌商量，有序地總結出四種不同的付錢方式，可以從5角考慮起，也可以從1角考慮起。

最終一個環節是總結：今日我們學了有順序、全面地思索問題的方式解決生活中的問題，這樣做起事來，就能有條不紊地進行。

反思：

一、本節課我沒有用到多媒體，倒并不是閑麻煩，我有自己的理由。

其實平常在上課的時候，因為每節課預備時間沒有今日的展示課那么充裕，我經常喜愛做小偷，下載一些和教學內容有關的PPT,然后進行適當地整合和修改，就那么上課去了。而我今日所執教的數學廣角，它本身就是一個萬花筒，由一系列的活動建構成，好比是語文教學中的散文類型，但是形散神聚，它有一個“魂〞，那就是有序思索。所以本堂課我的重中之重就是抓“魂〞，我要盡可能摒棄全部簡單干擾我和學生的一切因素。

二、我在學生生成這一塊，把握地還不夠沉穩，課堂調控能力遠遠不夠。

當學生一再關注字體大小時，我心里好像有一種說不出的郁悶！三、對這個數學廣角中的有序，到底有序的思維方式有多少呢？這節課中我主要是抓住了從小到大、從大到小，是否恰當？這是我所要繼續思索的。

四、當五個方案出來時，我特殊欣喜，可是我光臨著高興了，沒有細心地把握好這塊最珍貴的素材，處理地過于粗糙，這是特殊遺憾的地方。

五、數握手次數時，“2+1+0=3〔次〕〞這個式子出來的過于僵硬，對學生的難度過高。是否合適？該不該出？

六、數學公開課不上不知道，一上卻是意猶未盡。我想，公開課肯定是教師成長的捷徑。以后，我一有機會就要上，這樣才可能趕上常年在教數學的老師。

數學教學總結2

一學期的工作伴隨著暑假腳步的到來，即將接近尾聲。本學期本人任教的是聾校七年級的數學，在這一學期的教與學中，伴隨著有勝利也有失敗，在勞碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：

一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

常規，就是習以為常的規定，應當說是我們工作的最低要求。“只有超越常規，工作才有可能主動創新〞——依據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規章制度，仔細扎實地做好教學常規工作。

1、仔細備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到嫻熟地把握教學內容，教學目的，并做到：通過本節課教給學生哪些學問，哪些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節課學問的學習狀況，因為數學學問是環環相扣的。每一節課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。

2、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，對學生的錯題要求準時更正，并進行相應的輔導。

二、留意學生良好學習習慣的培育。

觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以后的學習起著至關重要的作用，雖然在以前也有過這方面的培育，但是畢竟還有許多的學生沒有養成良好的學習習慣。在這學期我就特殊注重他們這些習慣的培育：

1、仔細獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。

2、書寫工整、格式規范的習慣。

3、仔細閱讀數學課本的習慣。

4、發覺問題，提出問題的習慣。

三、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣〞；這就是說，深厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。于是本學期我暗下決心：不管花多大的力氣，不管付出多少心血，也要讓學生愿意去學數學。

1、組織學生競爭，同班分組競爭。本學期我任教的是聾校七年級的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他們每個組100分，并告知他們這學期會依據這個常規來給兩個組打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發覺效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定五分鐘時間，我剛說完“開始〞，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的主動性，注重培育學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、敏捷、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

通過一個學期的努力，有不少以前上課不仔細、不寫作業的同學都有了很大的進步。

四、仔細對待單元檢測。

我把每一單元的學問點提煉出來，制作試題對學生進行測試，了解學生的學情。

一學期來，在教學的同時，我注重學生各方面的素養教育，特殊在環保教育方面，通過教育以及各種手段使學生提高了環保意識。在有所收獲的同時，我也清晰地認識到自己的缺乏：在數學教學方面還需大膽地去“放〞，把更多的主動權交給學生，大力培育學生的合作溝通意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學討論和探究，爭取更大的進步！

數學教學總結3

經過近二十周的學習生活，一個學期又要結束了，小二班的孩子們從剛入園什么都不懂，漸漸變得乖巧可愛，在各方面都有了很大的進步，老師看在心里，喜在心頭，真為孩子們感到高興，自己的循循教育得到了相應的回報，感到自己的心血沒有白費，是值得很欣慰的事，為了在下學期更好的對幼兒進行教學，特把本學期數學教學閱歷總結如下：

一、學科及幼兒狀況分析

學期開始，我就把剛拿到的數學教科書仔細系統的翻看分析了一下，心中有了一個大的框架，并依據其特點寫好教學計劃，以更有利的對孩子們進行教學，數學是一門系統性，規律性較強的學科，本學期的數學內容廣泛，涉及到的范圍很寬，數字教學，圖形教學，科學教學等等，各方面有獨立也有關聯。

小班幼兒年齡小，在認知過程中簡單受外界事物和自己心情支配，抽象思維比較差，數學活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥，所以我在這學期讓幼兒在學好組織教學的狀況下，以最有效的方法來提高幼兒對于數學的學習興趣，幼兒對學校的興趣越高，那么他們的學習主動性就會越強，學習效果也就越好。

二、教學過程中的方法及具體措施

1、操作性的方法進行數學教學

在教學前沒有做好充分的預備，拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學的，易造成枯燥乏味的現象，對小班學生來講，培育幼兒的學習數學的興趣和愿望應作為向幼兒進行教育的首要任務。操作性的數學教學是通過玩具或實物材料讓幼兒學習數學的一個直接方法，這樣幼兒很情愿參與。如我在讓幼兒學習《圓形寶寶認識》的一堂課中，我就預備了許多圓形卡片，讓幼兒自行操作，引申到“圓形寶寶〞大變臉：變成蘋果、烏龜、花朵等，讓幼兒至關地觀看。幼兒很感興趣，我的教學目標也就到達了。

2、角色扮演，在游戲中學習數學內容

在游戲中進行角色扮演，幼兒很愿意參與讓幼兒把自己融入到角色中，幼兒的興趣很快就被調動起來。如在認識“數字寶寶〞時，我就通過“數字寶寶〞拔蘿卜的故事，讓幼兒參加當中。我先把寫有數字的卡片分發到小朋友手中，然后在前面假裝拔蘿卜，邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，4寶寶，快點來，快來幫我拔蘿卜。〞這時候，拿有數字“4〞卡片的小朋友，就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數字寶寶卡片的小朋友，他們就一一到前面來一起拔蘿卜，這樣就加深了幼兒對數字寶寶的認識，當然，小朋友的學習興趣也就很高了。

3、運用各種手段對幼兒進行數學教學

〔1〕摸一摸

認識球體、長方體、正方體等物體時，我會讓小朋友用手去摸一摸，讓幼兒把握各種物體的特點：是光滑的還是有棱角的？邊線是彎的還是直的？

〔2〕看一看

在學習《白天和黑夜》及《數字寶寶的認識》時，我會下載相關視頻讓幼兒觀看，幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的留意力，也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。

〔3〕唱一唱

多讓幼兒表達自己的觀點，對培育幼兒的表達能力及思維的靈敏性有很大的作用。如為了讓幼兒學會數數，我就教唱《拍手歌》：“你拍1，我拍1，1個小孩穿花衣；你拍2，我拍2，2個小孩打電話；你拍3，我拍3，3個小孩吃餅干……〞這樣幼兒學在其中，樂在其中，也把握了數字的順序。

4、以競賽的形式教學

在學習過程中，加一些競賽活動來學習數學，能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽感，比比誰快，比比誰好，更能激發幼兒的學習興趣。

三、到達的目標

通過本學期的教學，到達了如下目標：

1、養成了良好的課堂學習習慣

幼兒做到了上課不亂下位，仔細聽講，不亂講小話，留意力集中，端正就坐等。剛入園時，幼兒什么都不會，能夠做到這些，說明他們已經養成了良好的課堂學習習慣。

2、認識了數字寶寶1到10，能說出每個數字寶寶的名稱，并能理解其含義。

3、認識了圓形、長方形、正方形、三角形，能正確說出圖形的名稱，區分不同的圖形。

4、能給具體物體配對，通過連線的方法找“朋友〞，如“媽媽擦口紅〞、“爸爸刮胡子〞、“爺爺拄拐杖〞等。

5、能區分“黑夜與白天〞、“上午和下午〞、“上面與下面〞、“前面與后面〞、“多和少〞等基本常識。并能把學到的內容融入到生活當中。

總之，一學期的工作有得有失，但得到的總是多的。在今后的教學工作中，我會不斷提高自身素養，總結閱歷教訓，把工作做得更好，爭取更大的進步！

數學教學總結4

本學期擔任了九年級(四)班數學課、體育課，七年級、八年級信息技術課，每周21節日課，還有多節晚自習和中午自習課，工作量相對較大，具體狀況總結如下：

一、完成了基本的教學任務

依據教學大綱，提前備課、仔細上課、布置作業，課后仔細批改作業、試卷，通過考試的檢驗，發覺學生成果總體較好，為增添學生體質，堅持每天早晨和上午大課間時帶著學生跑步鍛煉身體，每節體育課仔細教學生一些體育學問，使得學生們的身體素養得到了很大的提高，而且班級里每個學生都有一項體育特長，有些學生喜愛跳繩，有些學生喜愛打乒乓球，有些學生喜愛踢足球，學生在緊急的學習之后，主動開展各項體育活動，既鍛煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。

七年級、八年級總共十一個班，每班每周一節信息課，上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口，將學生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的基本教學任務，學生們的信息技術能力得到了較大提高。

二、優點和取得的成果

學生學習較踏實，考試成果在平行班級中處于中等，有些學生通過努力，取得了較大進步，后進生的轉化狀況較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創新大賽、板報評比、迎元旦書法競賽等各類校內外競賽中，都取得了較好的成果，有些學生還獲得了市級、縣級獎。

三、缺乏之處及改良方法

1.成果拔尖的學生較少，以后要協作各學科教師，認真分析學生學習的特點和薄弱學科，在學生學習的薄弱之處加強，具體到數學學科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現成果的飛躍。

2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些試驗未能開展，下一學期要向學校反映相應問題，自己也要在網上搜尋相關素材，讓學生們更好、更快的上好每一次信息技術課，提高信息技術能力

總之，教師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我信任付出總有收獲，需要我繼續努力下去，將以后的教學工作做得更好!

數學教學總結5

學前班數學教育的主要任務是教師通過組織同學們開展豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲得的有關數學方面的閱歷，把握粗淺的數學學問，培育小同學們對數學的興趣和初步運用數學學問認識事物的能力，為入小學打好必要的基礎。

一、教材分析

通過數學活動，培育小同學們的認識能力，通過提供充分的條件，為同學們設計多種活動引導他們運用各種感官觀看和了解數與數的互相聯系，從而培育他們發覺問題，提出問題、解決問題的能力。學前班數學教育的內容主要有分類、數的分解、排序和對應等數學基礎學問，10以內數的意義，學習4內的加減，〔20以內的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對同學們而言，有肯定的難度，老師建議重點講解臨時不將新課〕有關的幾何形體和事物的時間〔如認識鐘表〕、空間關系的粗淺學問以及簡潔的測量活動等。

二、教學目的要求

1、在教學過程中，小同學們在老師的引導下能結合生活中的實際閱歷，

區分和理解一些事物的互相關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的互相聯系，并能精確地進行加減運算。

2、在活動中培育學生的多種能力：觀看力、想象力、思維力以及語言表達能力。

三、學生基本狀況分析

由于來園學習時間及入園前的基礎存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學的數學基礎與張零予相比要強些，所以老師預備對張零予同學在教學進度上略微放慢一點，以便其能跟上前兩位小同學，總之老師因材施教帶著同學們仔細開展數學活動，使每個孩子都來原來的基礎上有所進步。

四、教學措施

學前班數學學習是一種主動主動的活動，能依據自己的興趣和需要來對四周環境中的事物進行觀看、操作，同時展開聯想、想象、比較、分析等內在的思維活動，所以數學教學活動中老師預備讓數學學問與同學們的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培育同學們對數學的學習興趣，并創造和提供肯定條件幫助他們合理的運用所把握的數學學問，將其轉化為認識事物的能力。

五、綜合計劃

幫助并引導同學們自己動手制作三角形、橢圓形、梯形等。

數學教學總結6

時間過得很快，新的一個學期在不知不覺中已經接近尾聲，這學期我新帶的是高一年的新生，有了以往的一點教學閱歷及其他搭班老師的協作，新一輪的教學工作較以前有針對性有主次性，效果也相對好一些。高一年是連接初高中的重要紐帶，是高中學生打基礎的第一關，對于學生的高中學習有很大的影響。因此，我對教學工作絲毫不敢懈怠，不斷認真仔細討論教學教法，討論課標，并專心向其他老師取經。借用其他老師的珍貴閱歷，有針對性的加以利用和實施，以期獲得較好的效果。

首先，關于學生，兩個班是平行班，但學生分布特點比較不一樣。在英語科上，高一十一班相對優生較多，有一到兩個比較拔尖的學生，但基礎十分薄弱的人數也比較多，獨特是男生。而十二班學生英語成果相對較平均，但幾乎沒有尖子生，而相映的基礎較差的人數較少。高一下學期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把學生的成果做一個調查，而提高中等層面學生，培育必需比例的尖子生是我下學期的目標。另外一個問題就出此刻低分層，兩個班的平均之所以無法拔尖的主要緣由在于低分的學生數較多，甚至是一些總成果在班級前面的學生就出現了嚴重的長短腳現象，這些學生也是我下學期的重點培育對象。

其次，討論教學法及課標，備好課與上好課。上好課難，備好課更難。備課是上好一堂課的關鍵，本學期，我們高一備課組實行了群眾備課的方式，每個老師負責一個單元，我在備課時努力做到仔細鉆研教材，仔細學習課標，了解教材的結構，重點與難點，自如應用學問規律，而在完成自己的任務之后也堅持把其他的每個單元自己寫教案，并與其他教師的教案進行比較，取長補短，充分利用，能有針對性的選取上課的資料。此外，用我們的教輔，英語周報。同時，在備課的過程中我們不單單要備教材也要備學生，我教的兩個人的學生都相比較較文雅，所以我都會在教學環節中適當的加入一些較有調動性的環節，活躍班級的氣氛。備好課之后，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都留意盡可能把本來枯燥的學問點生動化，為學生營造一種自然簡潔的課堂氣氛。這學期的模塊一二是必修課本，話題相對生活化，因此我常常會在課堂上要求學生發表個人觀點，以到達鍛煉學生口語的目的。

另外，我堅持不浪費任何一次早讀，堅持每個早讀都會布置必需的背誦任務，要求學生張口講英語。我堅持了解早讀狀況，發覺問題準時糾正。并鼓舞學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。并把學生分為四人一組，選出組長，負責監督其他同學的背誦狀況，并在學習中構成互助。另外，由于部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每節課聽寫，每一天布置學生完成十個單詞的背誦并實行部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。

最終，時代的快速進展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水，這需要我們不斷的充電，這學期我專心參與教研活動，學習理論，并專心到外校聽課，學習別人的珍貴閱歷和技能。

以上是我本學期的教學工作總結，自感進步是有的，但是還有許很多多的缺乏之處，我會在以后的教學中更加努力，期望能在各位領導同事的幫忙和指導下，快速成長。

數學教學總結7

本學期我擔任學前〔1〕班的數學教師，今年這班孩子年紀相差很大，幾乎相差2歲左右，所以給教學帶來了肯定的困難。有的孩子沒上過幼兒園，所以什么都得從頭學起，學習學問時比一般孩子把握的慢一些。于是我對他們要求有一個良好的心態，放低對孩子的要求，不要和年紀大的孩子做比較，愛護好孩子的求知欲和良好的學習興趣。特殊是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐煩輔導，手把手的教。讓每個孩子都有很大的進步。他們在剛接觸簡潔的數學學問。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數學教學，并對數學產生深厚的興趣，我在不斷的總結和反思。

依據性格特征培育學生自主探究的能力。重視以學生的已有學問閱歷和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的情景，幫助學生理解并能把握數學學問。

增從對學生的接觸中了解到學生對故事和游戲特別感興趣，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中，并與課文中的學問結合起來，激發學生的學習興趣，是學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

幼兒剛進學校的時候都是興高采烈，充滿奇思異想的，教師提出問題時，他們馬上就會七嘴八舌，各抒己見，教師要求他們舉手回答，他們又都爭先恐后地舉起小手。可見孩子都有肯定的問題意思和自我表現欲望。始終以來，課堂上的提問是教師才有的"專利"。教師問，幼兒答，好像天經地義。而教師的提問是根據自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設計的，在這種接受性的學習方式中，幼兒失去了提問的權利，也失去了質疑和深層次的思索，最終失去了發覺問題、解決問題的能力。所以，我覺得在活動中，教師先要擺正自己的角色位置，敬重幼兒，把幼兒當作活動的主體，要變"滿堂灌"為師生互動。如：我在教幼兒學習10以內的數字后，為了幫助幼兒比較數字之間的互相關系，我預備了很多秋天的果實，首先我讓小朋友進行分類，然后讓孩子比較出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能把自己觀看到的說出來，最重要的是給每個孩子一個機會，仔細對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要仔細對待，準時給予鼓舞和表揚，這對他今后敢提問奠定一些基礎。

在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問，在老師提供的環境中，學會提出肯定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的懷疑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應當關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，懷疑在哪里，然后引導幼兒把心中的懷疑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數學課時，我都要預備豐富多彩的教具，為幼兒創設好玩的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發幼兒學習的興趣。

我在教幼兒學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。每次我都設計有一個主題，如"動物園"、"大森林"、"我的家"、"果園"等等，讓幼兒在好玩的情境中挖掘幼兒的問題能力。通過學生操作得出3、4、5各數的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學生能夠精確的計算5以內的加減法，認識了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進一步把握了數的大小比較。如我在學習2的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

今後努力的方向：課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

做好差生的輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，差生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

總之，在課堂教學中，教師應在幼兒力所能及的范圍內，讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現、多思索，讓他們自己"跳起來摘自己想要的果子"，盡量多給幼兒一點思索的時間和活動的余地，把提問的權利還給幼兒！

數學教學總結8

20xx年上學期工作又結束了,本期我在《綱要》《規程》的指導下，仔細實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中，我仔細落實各項試驗活動,堅持保教結合，取得了肯定的成效?，F總結如下：

一、幼兒操作習慣培育方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培育：

1、教孩子認識數學書,把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練,孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。

二、仔細開展游戲式的教學活動在每一堂課前，我都要仔細分析教材,畫好掛圖,預備好所需教具。以培育孩子"主動學習、規律推理、創造思索、解決問題"的能力為主旨,以游戲活動為主,增添數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作閱歷,建構完好的數理概念,讓孩子更喜愛數學并養成主動探究,追求學問的興趣和良好品質。教學中，我充分抓住孩子的興趣,堅持以"做中學、玩中學、學學問、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學、做合一"的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增添教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習,孩子在聽故事、玩游戲的歡樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎.

三、搞好家校聯系，親密家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注重與家長溝通,爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力進展。

本學期,我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯系活動，向家長們宣揚學校幼兒園辦學理念，宣揚學前教育，宣揚育幼閱歷，共同完成了本學期的任務。

四、取得的成果1、孩子們對數學活動特別感興趣，知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信念,并情愿努力克服數學活動中的困難,信任自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思索的能力、規律推理的能力,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。

數學教學總結9

這學年我擔任初二級數學教學。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

初二〔8〕班的同學的基礎較差，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不理想。由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候，由于這課的內容比較多，不同圖形間的一些性質，特征有比較相似。教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

數學是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生寵愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些數學典故，讓他們更了解數學，更喜愛學習數學。因為只有數學水平提高，他們才能提高同學們的解題能力，對成果優秀的同學很有好處。

因為數學的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；

第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

數學是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多想，多練。為此，在自修時，我堅持下班了解自修狀況，發覺問題準時糾正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行扎實基礎的方式，先打實他們的基礎，然后想方法提高他們的能力。

經過一個學年度的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學年度的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學年度的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

數學教學總結10

一、激發興趣，感受勝利、體驗快樂。

其中有一個班的學生由于習慣不好，成果不太夢想，隨著年級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，應對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力缺乏。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要把握基本的方法是能夠觸類旁通的；第一環節實施后，我實行得第二步是在講課時把學問生活化的方式，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述。使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是堅持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是經過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，進取發掘學生的閃光點，讓學生的獨特得以張揚，努力營造一個學數學的良好氣氛，

讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不一樣層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答下列問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。一學期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細執行學校教育教學工作計劃，在繼續推動我自己的“最適合自己班級的〞課堂教學模式的同時，仔細學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的溝通，結合本校的實際條件和學生的學習狀況，制定教學計劃，并按計劃實施。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我進取利用各種機會，學習教育教學新理念，進取參與網絡教研活動，細心打理博客資料〔課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等〕，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電〞，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地〞的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長〞自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式〞的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生〞互幫互助，共同提高。一學期來，學生們本來薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的看法也轉變了不少。

2、存在的缺乏：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的學問空缺〔口算乘除法及其他〕直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所提高，但很多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生學問把握的反饋〔作業、成果〕使教師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老〞的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制；繼續堅持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

數學教學總結11

上個學期，依據需要，學校支配我上高一數學課，為了提高自己的`教學水平，在上學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了上半學年，我對教學工作有了如下感想：

一、仔細備課，做到既備學生又備教材與備教法。

上學期我依據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思索到，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而去〞，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出小結，并仔細整理每一章節的學問要點，幫忙學生進行歸納總結。

二、增添上課技能，提高教學質量。

增添上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的專心參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我獨特留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡潔，學得開心。他們強調讓我必需要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都專心征求其他有閱歷老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的缺乏，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改善教學工作。

四、仔細批改作業、布置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學學問穩固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我經常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，并分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題準時評講，并針對反映出的狀況準時改善自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要獨特留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、專心推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生潛力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、潛力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清晰地認識到我所獲得的教學閱歷還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參加商量，有的雖然參加小組合作了，卻不專心發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，專心向老老師學習以提高自己的教學水平。

數學教學總結12

十一月二十三號我去東營區試驗幼兒園聽取了情景互動式幼兒數學教育的講課與講座。

什么是情景互動式幼兒數學呢？情景互動式幼兒數學是以孩子熟識的情境主題為組織教學的規律線索，以幼兒與教師、與材料的互動為課程實施的基本途徑，以教師引導和游戲中幼兒的操作學習為基本教學形式概括數學教育幾個概念體系的內在聯系，依據內在聯系創設一個個情境主題，在主題中根據不同階段幼兒的年齡特點，滲透數、量、形、時、空、規律關系、集合、測量、模式、統計、估算等幾個概念體系的分層主要目標，引導幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動，實現培育幼兒“主動學習、規律推理、創造思索、解決問題〞的教學主旨。

它的目標是：1。讓幼兒在原有生活閱歷的基礎上，通過情境互動，發覺數學學問；體會學習的樂趣；獲得良好的學習習慣和主動探究的學習欲望。2。以數學為媒介或“工具〞，促進幼兒良好思維能力的進展，培育幼兒解決日常問題的策略和方法。3。通過有效互動和適合的評價，逐步引導幼兒形成主動、敏捷的思維品質和求真、自信的健康人格。

它的特點是情境性、互動性、多程序、多模式，多想法，多方法。

共有三位老師進行了這種模式的講課。第一位老師進行的是中班10以內的數量對應，老師的講課我有幾點心得體會。1。故事導入讓幼兒一下進入到情景當中。2。老師用兒童化的語言溝通，貼近幼兒。3。關注幼兒動手能力的培育。3。時刻營造一種神秘感，讓每個幼兒有興趣繼續參加。第二位老師進行的是大班空間位置對應。老師通過故事教學，游戲教學，加強了孩子的自主參加性。通過游戲《找禮物》加深本節課的學習穩固，奇妙好玩。第三位老師進行的是1—5的序數。通過故事導入在講課的過程中老師與幼兒合作，和諧而美。最讓我有興趣的是他們上課的導入方式，分游戲導入、故事導入、圖片導入，幼兒在好玩的導入方式的引領下，很快的進入到學習中。完全的學習過程輕松開心，幼兒的主動性很高，協作性很強。我會在以后的教學中借鑒引入，讓我的課堂變得生動好玩。

我認為在幼兒園的數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起幼兒學習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助幼兒把握基本的數學學問和技能，增進幼兒情感，提高能力，使幼兒真正成為數學學習的主人。

數學教學總結13

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到網上及各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養教育。目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。()讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

七、狠抓學風。我所教的一個班，大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。但有為數不少的學生，因為怕責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成果。本學期，期末考試平均分、及格率、A級率均列年段第一。存在的缺乏是，學生的學問結構還不是很完好，小學的學問系統還存在許多真空的部分，這些都有待以后改良。教學總結范文化學教學總結高二物理教學總結

數學教學總結14

我校數學教師教學工作仔細負責，取得肯定的教學成果。依據他們的具體教學做法，做一簡潔的工作總結：

一、仔細備課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，采納不同的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備。

二、增添教學技能

增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學