學情分析 本節課的授課對象是七年級的學生。七年級學生的詞匯量不大，會使用的句型有限，所以教師在設計教學環節上盡量使用更多的圖片，并使用較簡單的教學語言來表述教師的意圖，這樣更加直觀生動，激發學生好奇心和求知欲。再者，七年級學生的好奇心較強，容易被新鮮事物吸引，在教學環節中，教師采用顏色豐富的圖片以及歌曲來吸引學生的注意力。授課教師所在的學校采用的分組合作探究學習，教師應該用給予“加分”獎勵的方式來激發學生參與課堂活動，展現自我以及小組成果的積極性。對于低年級的學生而言，掌握本節課重要語言結構即可，更重要的是激發學生敢于“說”，愿意表達的主觀能動性，在活動中體會使用目標語言的成就感。效果分析【本課設計亮點】：1.本課的導入。本節課是關于認識和詢問對于不同水果蔬菜食物喜好的一堂課，其實教學內容的難度不大，學生在上課過程中也表現出濃厚的興趣。教師在呈現不同水果蔬菜食物的圖片時，學生記憶這些單詞非常快速，準確，達到了掌握目標詞匯的目的。對于目標句型，即使基礎較弱的學生也能在課堂上熟練讀出并能與同伴做交流，也就是說本節課的知識和技能目標能夠完成。從節奏明快的水果音樂導入到實物展示開始，既激發了學生的熱情，又復習了句型：Doyoulike…?為下面的Ilike…匯報做好準備。2.本課的聽力訓練。先聽大意再細節，聽后多種形式的小組合作活動，或抽簽猜測游戲，或調查和報告，都訓練了聽力中所涉及的句型。教師在教學過程中加入小組合作學習環節，這樣在有限的時間，使更多的學生參與課堂活動中，既能很好地激發學生的合作完成目標任務意識，又使語言基礎較弱的學生在小組活動中找到自信，激發學生英語的動力。3.本課的對話提升訓練。先讓學生在熟練掌握單詞的基礎之上，進行簡單的對話練習，內化語言知識，而后進行對話提升進行小組匯報說，加強對句子的理解。4.本課的情感教育的自然滲透。學生們通過這一話題訓練，增強彼此的了解和溝通。家庭作業中也要求學生調查父母的飲食喜惡，為父母做一些食物，引導學生關心父母，實現孝心教育。【不足之處】：本節課有聽有說，有讀有練，課堂活動較多，如果教師語速若慢，或前松后緊，可能時間不夠而無法完成本課目標。【使用建議】：鑒于本節課的容量較大，教師在使用本教案前，要引領學生做好課前預習，才能收到良好教學效果。學生學習效果評價量表評價要素主要指標（權重）ABC個人自評學生互評教師評價知識的掌握情況20%完成基本練習的過程中，能完成變形和拓展練習除完成基本練習以外，可根據自己的能力，有選擇地做一些較高要求的作業掌握基礎知識，能完成基本練習思維能力發展情況20%能一題多解具有發散、綜合思維能力勇于質疑,具有獨立思維的能力只能停留在某種固定模式上思考解決問題能力40%能通過多個方案擇優解決問題基本能獨立解決問題，只是思路單一。只有通過合作，才有望解決問題。合作交流10%善于與人合作，不光有主見，還虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏合作的精神，固執己見。認真程度10%上課認真聽講，主動參與討論。上課能認真聽講，偶有參與討論。上課無心聽講，極少參與討論。《Doyoulikebananas》教材分析本課為人民教育出版社義務教育教科書中學英語七年級上冊Unit6Doyoulikebananas?本課是一節聽說課，主要內容為學習有關食物的英語單詞，并學會使用表示建議的句型“Doyoulike…”“Ilike…””本節課所處理的部分主要是對話以及聽力，教學任務不是很繁重，教師更應該側重于訓練學生的聽說能力，結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在輕松愉快的氣氛中進行教學，從猜、說、看、聽、寫、唱等方面使學生得到語言的訓練，提高學生學習英語的興趣。評測練習一、說出圖片對應單詞(1--3號拼讀，4號認讀）二、選詞填空

1.Doyoulike___(strawberry/strawberries)?

2.Ihavesome___(tomatos/tomatoes).

3.Let’s___(have/has)applesandbananas.

4.Johnlikes___(milk/milks)andbread.

5.I____(don’t/doesn’t)likevegetablesalad.

6.—Let’splayvolleyball.

—That_____(sounds/sound)good.

三、根據圖片提示完成句子1.—___youlike___________?

—Yes,Ido.Ilike________,too.

2.—_____yourfatherlike______?

—No.He_______like______.

3.—Let’s_____salad.

—Oh,no.I____________salad.

4.—Let’shave_________and___________.

—That_______good.I____them.

課后反思1.本堂課導入部分是首節奏明快的水果歌曲，孩子們很快便會哼唱，新穎自然，受到學生喜愛。課堂教學的導入環節，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發學生的興趣，導入新單詞，讓學生很自然的描述他們的情況。2.教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。建立和諧的人際關系是優化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學生的關系是課堂人際關系的主要方面。教師真誠的愛生態度和行為對于和諧的師生關系極為重要。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態度，并在教學過程中使學生感受到這種態度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而產生良好的課堂氣氛。張老師在這節課的導入部分就很好體現了這點，她與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，和學生一起哼唱歌曲，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂的氣氛變的較為輕松。3教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高。4.教師在設計小組活動時注意分層次訓練，合作探究之后的展示環節，給予更多學生上發言的機會，面向更多的學生。5.教師板書合理清晰，重點內容在黑板上有所體現。6.注意在歌曲導入環節，教師可以設計一些被選項來幫助學生抓住聽力中的核心詞匯。課標分析1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：fruit,orange,apple,pear,strawberry,banana，vegetable,carrot,tomato,potato,hamburger,salad,milk,bread,ice-cream.2)能掌握以下句型：①Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.Ilike...②Doyoulikesalad?No,Idon’t.Idon’tlike…③A:Let’shave…Thatsounds…2.能力