2023年一年級語文新編上冊教案參閱教案是以系統方法為指導。教案把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確便大家學習。小學一年級語文教案1《花朵》教學目標：(一)知識與技能1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。(二)過程與方法1、以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。2、創設情境，幫助同學理解課文。(三)情感態度價值觀：激發學生對美好事物的向往。教學重點：1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書寫。教學難點：感受美，激發孩子對美好事物的向往之情。教學過程：一、情境引入，激發興趣1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?3、引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?4、師板書課題：這些花都是花朵。6、過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。7、齊讀課題《花朵》二、自讀課文，整體感覺1、出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們借助拼音，自由讀課文;2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。4、指名讀;三、指導學生讀，師生共同正音1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。2、指名讀，師生共同糾正讀音;3、師范讀課文;4、師教讀;5、男女PK6、板書：(詞語，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?逗號：在句子中間停頓。句號：一個句子完整了，就有句號。11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區別。12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。13、自己再讀兩遍。四、指導背誦，朗讀感悟1、分組朗讀句子2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關上，試著背一7、指名背，齊背。8、齊讀第三句;9、出示學生玩耍的課件;同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。10、全班齊背第三句;11、背誦課文《花朵》12、會背的同學，把課后第一題的花紅色。小學一年級語文教案2《星星和哨兵》教學目的：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內容，知道“我”為什么要當哨兵，體會哨兵工作的艱辛。3、正確認讀十四個生字，會寫六個生字。教學難點：理解“我”為什么要當哨兵。教學準備：1、師生共同搜集關于解放軍的故事。2、關于解放軍站崗放哨的錄象片。教學時數：2課時第一課時教學過程及設計說明一、導入新課。星星和哨兵相比，你更喜歡誰?為什么?生自由發言。(設計說明：鼓勵學生大膽發表自己的見解，給學生以自主權)二、認讀課文。1、借助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學、問同學(設計說明：通過自瀆培養學生獨立識字、獨立閱讀的能力。)2、生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。3、進一步縮小語言單位，讓學生認讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環生掌握。4、組內讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。(設計說明：采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。)三、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀。1、師范度，引導學生了解“星星”和“哨兵”的表現有什么不同，說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學習哨兵。(設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。)2、學生講講他們所知道的關于解放軍的故事。3、教師給學生提供一段關于解放軍站崗放哨的錄像片。4、帶著自己體會到的感情去讀課文。(設計說明：拓展學生的知識面，以此方式達到對內容的理解，“淺化”而又“深理解。)四、拓展延伸。1、讓學生練習制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面，有條件的話可以把學生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。(設計說明：激發學生的內在情感，并發展學生的語言表達能力以及動手操作能力，體現了新課標的要求。)2、你還想了解哪些關于解放軍叔叔的知識?怎么了解?(看書、看電視、上網、向別人請教等)(設計說明：通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發學生探索的_。)第二課時一、復習課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關解放軍叔叔的知識?(設計說明：課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養成愛讀書的好習慣。)二、認讀復習本課生字。1、出示帶生字的句子。(1)祖國的邊疆站著哨兵。(2)奶奶說：“星星不怕累，”(3)日夜注視著周圍的動靜。(4)一直守衛著祖國的邊境。2、自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。3、出示字，采用多種方法讓學生認讀/4、說說自己記住了那些字，有什么好方法。(設計說明：在具體的語境中認識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發自主識字的積極性，提高識字效率。)三、指導生寫生字。1、認讀、組詞、說話。2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫。3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導“空”第四筆是撇，第五筆是點。4、自己練習書寫，老師個別指導。(設計說明：寫字教學也要重視學生的自主學習，讓他們學會觀察分析審美，在寫正確的基礎上寫好看，感受漢字的形體美，激發學生熱愛祖國文字的情感。)(整體設計說明：本課的教學設計力爭體現新課程提出的理念，落實自主、合作、探究方法，培養情感，提高素養。)小學一年級語文教案3《神奇的耳朵》教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。教學重點：1、正確、流利地朗讀課文。2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。教學難點：了解課文內容，激發學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。教學準備：課件課時安排：2課時教學過程:第一課時一、謎語激趣，課題質疑1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。(打一五官)2、板書課題：神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空。3、請學生對課題質疑。二、自讀課文，初解疑難。1、借助拼音讀課文，解決字音問題。2、生交流識字方法。3、課件出示讀書要求。(看你能得到幾個大蘋果!)正確流利同學愛聽聲音洪亮4、讀書反饋，接力讀文。5、生評生讀書，生學生讀書。(找出哪里讀得好)7、去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：(開火車讀字)神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔三、直奔興趣點，“淺化“疑難。1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?課件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。2、師讀句子(引導體會象聲詞的讀法)，生讀句子。3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”四、聯系生活，“深化”疑難。1、在生活中，你聽到過哪些聲音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)2、生交流。3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫)4、引導學生比較發現：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。五、拓展視野，尋找答案1、大自然是位能工巧匠，它為我們創造了奇異的世界。請欣賞(花開、積雪融化的動畫)，看你能聽到什么?2、生欣賞，生交流。3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?——引出中心;只要我們用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音。4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音!)5、小結：美無處不在，讓我們用心去發現美，傾聽美，去創造美。(音樂聲中下課)第二課時一、品讀全文，感悟內涵。分角色讀。師配樂讀文，生隨樂讀文。二、認讀字詞，逐個認字。課件出示句子(齊讀，指名讀)1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。出示詞語(生領讀，接龍讀)神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：(開火車讀字)神耳剛叢音使勁展蝴聲蝶露珠瓣彈普通所雪兔出示課件(我能讀)小剛使勁地聽，聽見草叢里有甲蟲唱歌。蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛的小白兔。三、辨析字義、記憶字形鼓勵學生發現規律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。交流記憶字的方法。四、觀察字形，寫字指導1、同學仔細看例字，說出每個字的關鍵筆畫。(即橫中線、豎中線上的筆畫)2、課件演示筆順，老師指導書空。3、生唱寫字歌，同時調整坐姿與握筆姿勢。4、指導書寫，學生練習。(播放輕音樂)重點“兔”字，不要少一點。(兔子的尾巴短短的，還要藏一下。)“聲”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中間一橫別出頭。小學一年級語文教案4《花籬笆》教學目標：1、正確流利地朗讀課文2、了解課文內容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。教學重點：識記生字，理解課文教學難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。教學方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。教學流程：一、引入新課師：(聯系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)二、初讀課文，識記生字1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)2、同桌之間互相檢查認生字情況。3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)三、再讀課文，理解內容同學們，今天學得真棒，現在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。1、師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導學生說出花籬笆是鄉村獨好的風景)2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段)(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結合圖指導朗讀，使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。(2)講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的的內容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉情。教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文四、指導生字書寫1、用生字卡片鞏固學生認字。2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)3、讓學生練習組詞。4、練習書寫。五、拓展練習如果你是花籬笆，你想對我們說點啥?試著說說小學一年級語文教案5《小蝸牛》【教學目標】一、知識與技能1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。二、過程與方法通過朗讀和補充資料，讓學生感受小蝸牛一課四季的美。三、情感態度和價值觀初步了解四季的特征，體會各個季節的美麗。【教學重點】朗讀課文，以及識記生字。【教學難點】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。【教學方法】交流法、閱讀法、資料補充法。【課前準備】多媒體課件、相關資料。【課時安排】1課時【教學過程】一、趣味導課1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。2.同學們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學習生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發、芽、爬、呀、久、回、全、變(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?4.看圖猜一猜下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發芽、草莓、蘑菇)過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。三、精讀領悟1.學習第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義。()的旁邊坐著的是()。()的旁邊是()。2.學習第二自然段。(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發芽了。”)(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(3)小樹發芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒。(冰雪融化、燕子回歸、小草發芽……)(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。3.學習第三、四自然段。(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”(3)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節的?為什么?(從文