高中語文學習方法的指導高中語文的指導學好課本知識，注重基礎課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。注意課外積累，增加閱讀量知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。加強寫作訓練，方法技巧我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記，有感而發的寫，都是幫助我們寫好的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。養成學習語文的良好習慣習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。學好高中語文的小方法1、建一本《錯題錄》。我們的學習中總會有漏洞，如何補?我認為最有效的方法就是充分利用自己在練習、考試中做錯的題目。這些題目最真實地反映出學習中的不足，抓住它，就抓住了提高的關鍵。做錯了，不僅要改對，而且要認真分析造成錯誤的原因。什么地方出了問題，就在那里搞明白、記清楚;想一想這道題對自己有什么啟示;最后把典型的錯誤和自己的解題心得記錄下來，一段時間后不斷地翻看領悟。平時，它能彌補漏洞，對提高成績很有幫助。如果一直堅持，到了總復習時它的作用就更大。我們做過的練習難以計數，而總復習時時間非常緊，如果看一看這本錯題錄，那么所用時間短而效果好。這本錯題錄是最符合個人實際的精華習題集，它比一些參考書更實用。剛開始，有人可能感到這樣做太麻煩，但若堅持一段時間后，就會發現自己受益無窮。2、重視解題。訓練如何才能解題既快又準?功夫在平時。平時就要訓練自己：審題時一次把條件看全、看準;計算時一次運算正確。平時做題時不要依賴計算器，應堅持筆算，同時注意將口算、速算融入計算過程。高中三年我們要做許多題，只要每次做題都認真起來，最后一定能解決這個問題。在我們的錯題中至少有60%以上是因為審錯了題或者算錯了數造成的，所以能解決好這個問題，成績就能上一個層次，而“勤練”就是唯一的最好方法。3、正確面對失敗。失敗后該怎么辦?我想講一段自己的經歷。1995年9月舉行高中物理競賽，為此我準備了兩年，并且信心十足，然而我竟在5月份的唐山市選拔賽中落選了，原來考試中的八道題我竟丟了一半。當時我少言寡語，什么事都干不下去。但不久我想通了：昨天已經失敗了，如果今天這樣頹喪下去，那么還會失敗!我得出結論：無論在什么情況下，時刻要保持頭腦的冷靜。后來，在物理高考中的一段經歷更令人難忘。當時答題很順利，的試題全完成了，但12分的25題卻毫無頭緒。還有15分鐘就要交卷了，緊張、焦躁，卻仍無進展。于是我停止了思索，命令自己靜下心來，重新審題。突然，我找到了突破口!當我迅速、準確地完成解答后，只剩下1分鐘了。如果當時自己再有一點兒慌亂，這12分就白白地丟掉了。可以說“冷靜”得了12分。事后慶幸自己有一段“競賽經歷”，它讓我真正懂得了“冷靜”，它使我沒有在更重要的考試中犯更大的錯誤。失敗不是好事，但如果我們能從中悟出一點道理，以保證今后不再犯同樣的錯誤，那么失敗就是件好事了。“失敗是成功之母”。但請大家注意：從失敗到成功之間有一個重要環節—總結。只有能從失敗中總結出教訓的人才可能走向成功，否則只會一次又一次地重復失敗。的摸底考試中英語成績也僅為106分，而在高考中，我的英語成績躍為139分。我能有這樣的進步，最重要的一點就是認真聽取了英語老師的指導。“名師出高徒”，但如果徒弟不聽師傅的，那么，再好的師傅也教不出“高徒”。語文易混術語區分(一)“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。(二)“情”、“志”的區別在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質，屬于言志。(三)“情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情