志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟《我是一只小蟲子》教學設計與指導第二課時課時目標：1.會寫“幸、嬸、使、勁”4個字，會寫“干凈、從來”等8個詞語。2.朗讀課文，學習第三至七自然段，展開想象，體會“當一只蟲子還真不錯”。教學過程：活動一：復習詞語，合作朗讀1.認讀詞語。昏頭昏腦一泡尿毛茸茸醒來搖搖晃晃免費列車撞傷脾氣貪吃大嬸2.聽寫詞語。屁股蒼耳一不留神只是屎尿3.師生以問答形式合作朗讀第一至二自然段。設計意圖溫故而知新。復現生字詞，增加漢字同學生見面的機會，鞏固識字成果，同時及時反饋上節課的學習效果。活動二：朗讀課文，展開想象一、朗讀想象，感悟“還真不錯”1.教師配樂朗讀課文第三、四自然段，學生思考：小蟲子的生活怎么樣？從哪里知道的？（播放相應視頻）2.引導交流，啟發想象。預設1：早上醒來，我凈，把細長的觸須擦得亮亮的。（1）理解詞語：“搖搖晃晃”是子？（2）學生交流：小蟲子（3）看圖想象：在搖搖晃晃的草葉上，小蟲子是在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干什么意思？誰來演一演“搖搖晃晃”的樣在“搖搖晃晃”的草葉上做了什么呢？怎樣伸懶腰、洗臉、把觸1/4云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》

大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》須擦亮的？出示課文插圖，指名演一演。（4）指導朗讀。①指名讀。指導讀好長句子中的語意停頓。②全班齊讀。指導學生配上動作表演讀。預設2：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！（1）理解詞語：①“免費”是什么意思？②小蟲子免費的特快列車指什么？（2）補白想象：小蟲子除乘坐免費的特快列車外，還會免費做哪些事情呢？請展開想象，和同桌說一說。（3）創設情境，想象說話。出示幾幅情境圖，畫面內容分別是小蟲子吃樹葉、小蟲子在樹葉上扇動翅膀、小蟲子在花朵下躲雨、小蟲子出示句式：小蟲子___________________，這可是免費的______________。第四自然段。（1）教師指導：小蟲子的生從草葉上滑下來。3.朗讀活多么有意思呀！誰來帶著動作讀一讀？配上音樂、圖畫，指名朗讀。（2）全班齊讀。二、朗讀想象，感受“特別有意思”1.教師提示：小蟲子有哪些有意思的小伙伴呢？請自由朗讀第五、六自然段，用橫線畫出小2.學生交流，教師出示蟲名，學生齊讀。3.教師設問：小伙伴們“特別有意思”表現在哪些地方？4.引導質疑：這樣的小明明令人討厭，小蟲子怎么會覺得“特別有意思”呢？同桌討論，全班交流。伙伴的名字。伙伴5.指名三位學生分句接讀整段話。6.補白想象，訓練語言。（1）想象說話：小蟲子的世界里還有哪些有意思的小伙伴？2/4古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹（2）視頻展示一些小蟲子的生活場景，指導學生仿照書上的句式說一說。設計意圖不動筆墨不讀書，引導學生在讀中圈點勾畫，提取明顯信息。先讓學生依據生活經驗舉例，在此基礎上再補充視頻資料，引導學生運用書上的句式表達，加強了語言運用訓練，加深了對文本內容的理解。三、朗讀想象，感受小蟲子的快樂1.師生合作朗讀第七自然段：教師讀“我喜歡當一只小蟲子”，學生齊讀后面部分。2.指導書寫詞語“使勁”。（1）出示田字格中的范字，指導學生觀察比較。（2）教師范寫，講解書寫要點：“使”左窄右寬，右邊“吏”的豎撇和捺要寫得舒展；“勁”左右寬窄差不多，左邊要注意避讓右邊，第五筆是提，最后一筆要向左下穿插。（3）學生描紅、練寫。同桌互評。3.演一演：小蟲子使勁地叫哇叫，是怎么叫？怎樣使勁叫還像在唱歌？4.創設情境，想象說話。（1）聽一小蟲子在快樂地歌唱呢！（課件播放蟲鳴聲）（2）想一想：小蟲子在唱什么歌呢？·5.融入情感，回讀課題。教師引讀：當一只蟲子還真不錯，我高興！——（學生齊讀課題）當一只蟲子還真不錯，我快樂！——（學生齊讀課題）設計意圖聯系語境理解“使勁”的意思，讓學生在“演一演”中加深理解和體驗。創設情境，讓學生想象說話，感受小蟲子的快樂，用回讀課題的方式表達這種快樂。活動三：設疑猜測，回讀全文1.教師設問：讀了這篇課文，你能猜出這只小蟲子是誰嗎？請說說你的理由。3/4大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》2.學生猜測，教師相機出示一組句子。我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。把細長的觸須擦得亮亮的。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫。如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！學生齊讀句子。3.課中存疑：請同學們課外查找資料，為自己的猜測尋找根據。設計意圖一是設疑激趣，引導學生再次走進文本，回讀全文，提取并整合相關信息，做出推斷，進行思維訓練。二是讓學生帶著疑問走出課堂，為自己的猜測