第第頁的水教案五篇

水教案篇1

活動設計背景

本活動運用的知識是有關于飽和溶液和轉變液體密度等有關知識。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標

1.通過感受不同水的改變，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗勝利的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發覺飽和溶液。

3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗過程與結果。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

教學重點、難點

嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動預備

兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

1.看一看，想一想

談話導入：“小伙伴看看，老師手里有什么?

我要變個奇妙的魔術，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發生什么?

(老師邊講解并描述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)

這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

(老師給幼兒分別提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導語：你們透亮的水有什么樣的改變?

(老師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結果)

想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗勝利了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

請小伙伴觀測老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同?！灿袥]溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小伙伴用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強調白糖肯定要放多，一貫到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認真觀測，奇異的水做出來了嗎?

5.共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

6.延伸：

請小伙伴想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

教學反思

科學活動《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結果，使孩子們通過勝利的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作技能等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達技能得到了很大的提高。

觀測記錄

參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗中都表現出了很大的愛好，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很絕望，有幾個幼兒用傾慕的眼光看著老師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在老師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸瓉硪矂倮??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結果原來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

水教案篇2

活動目標

1、通過活動了解水可以使我們身邊的環境變得潔凈。

2、了解不同的玩具有不同的清洗方法。

活動預備

提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。

活動過程

1、導入、引起愛好

師：今日老師給你們猜個謎〔幼兒猜謎——水〕。

2、談話爭論

師：水有什么作用？

小結：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都離不開水，水的本事真大。

師：這里有很多玩具臟了，怎樣用水把它們清洗呢？

3、幼兒完成操作包

師：操作包中有哪些玩具？

用什么方法可以讓這些玩具變得潔凈？

幼兒操作

溝通操作結果

活動生成及建議

1、此活動可以延伸到生活領域，幼兒有了這些知識閱歷后，可以在生活區域中選用合適的方法清洗各種玩具。

2、爭論：自然角中的植物是否每天都需要澆水？需要澆多少水？什么時候澆合適？

水教案篇3

一、課文說明

水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關系特別親密。因此，讓同學認識我們四周水的存在、，是同學認識自然界的一個重要方面。是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育同學節省用水是非常須要的。

本課是根據水的分布、、節省用水的思路編寫的。目的是使同學通過對本課的`學習，既獲得有關水的分布和用途的知識，又受到節省用水的教育。

本課可分為三部分：

第一部分是指導同學認識自然界里的水。課文第一圖是讓同學了解天空中有水，第二圖是讓同學了解江河里有水，第三圖是讓同學了解地下有水，第四圖是讓同學了解海洋里有水。

第二部分是指導同學認識。課文通過六幅圖讓同學知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養牲畜、澆灌農田、水上運輸、水力發電等都要用到水。

第三部分是教育同學要節省用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關，一個小伙伴看到了過去將水龍頭關好。另一幅圖是一個小伙伴用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小伙伴身上；一個小伙伴看到了這個情景，指著墻上“要節省用水”的標語，勸說他們不要做這樣的游戲。教學時，可結合同學的實際，再舉些同學中糜費水的實例，或者讓同學現身說法，使大家都受到節省用水的教育。

二、教學目的

1.使同學初步了解水在自然界的分布和

2.對同學進行節省用水的教育。

三、課前預備

老師預備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、、節省用水。

四、教學過程

學習新課

1.指導同學認識哪些地方有水

談話：有個問題看哪些同學能回答。誰知道哪些地方有水？

〔讓同學充分發表看法?！?/p>

提問：天空中有水嗎？

地下有水嗎？

出示掛圖或投影片。

：誰能全面地說一說哪些地方有水？

2.指導同學認識

談話：現在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？

讓同學充分發表看法后，分別出示牲畜飲水、澆灌農田、水上運輸、水力發電等掛圖或投影片，并一一給以講解。

：誰能全面地說一說水有哪些用處？

老師給以。

3.教育同學要節省用水

講解并描述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供應我們喝、做飯、洗衣、澆灌農田、發電、工業生產用的水卻并不許多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了許多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節省用水。

出示掛圖或投影片。〔一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關嚴?！?/p>

提問：大家看看畫中的阿姨做到節省用水了嗎？假如我們看到這種狀況應當怎么辦？

出示掛圖或投影片。〔一個小伙伴用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小伙伴身上?！?/p>

提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？假如我們見到這種狀況應當怎么辦？

提問：我們平常有哪些糜費水的行為？今后怎樣做才對？

鞏固

講解并描述：今日我們學習了一課。〔板書：課題〕我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有許多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發電、澆灌農田都要用到它。我們還知道了要節省用水。

水教案篇4

活動目標：

1.嘗試運用多種感官〔視覺、味覺〕初步感知溶解現象，產生深厚的觀測愛好。

2.情愿參與科學活動，能用簡約的語言把自己的發覺大膽表述出來。

活動預備：

1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

2.倒有溫水的透亮一次性杯子60個，28個小勺子，12個盤子

活動過程：

一、導入活動，為幼兒創設情境，激發幼兒愛好。

師：今日喜洋洋請小伙伴們去做客，他給我們預備了許多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！

二、幼兒探究：變甜甜的水

1.幼兒進行方糖溶解試驗

2.操作要求：

①到自己的桌子旁站好，不推不擠。

②每個小伙伴有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。

③輕輕的拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，留意攪拌的時候，一只小手握住杯子，一只小手攪拌，防止杯子打翻。

3.提問：嘗過味道的小伙伴來告知我水變成什么味道的？那你們現在在水里還看得見方糖嗎？方糖去哪里了？

4.老師小結

三、再次嘗試：變不同味道的水。

1.師：喜洋洋還給我們預備了許多其他的東西，我們一起來看一看，這個黃顏色的是果珍，這個黑乎乎的是咖啡，你們都喝過是不是。

2.幼兒操作

3.幼兒溝通自己的發覺，談談把果珍或者咖啡放到水寶寶里，水寶寶發生什么改變了？

4.老師小結

5.師:今日喜洋洋請我們來做客，給我們預備了那么多的東西，而且我們小伙伴還知道了溶解的奧秘，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起感謝喜洋洋吧！

水教案篇5

活動目標：

1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節省用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀測、分及動手操作的技能。

3、培育幼兒的創新意識、創新精神、想象力和制造力。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

活動重點、難點：

幼兒能結合自己的甚或閱歷在操作、講解并描述活動中制造性的發覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

活動預備：

錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

活動過程：

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒爭論水有什么用：啟發幼兒依據自己的生活閱歷與發覺大膽地講解并描述問題水給我們帶來的用處?！菜芟匆路不?、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……〕

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節省用水？〔如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等?！?/p>

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節省用水。

6、創新操作活動探究：探究試驗水如何會變潔凈，出示一盆很臟的水，請小伙伴想一想，怎樣使水變潔凈?

幼兒爭論：

(1)我用紗布把臟東西撈出來。

(2)我用海綿把水吸上來就潔凈了。

(3)我用毛巾把水弄潔凈了……試一試，怎樣把水變潔凈。

(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發覺水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變潔凈了。

(4)我把一條潔凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，