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文檔簡介

課標分析

根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，健康第一的教育目標，依據課堂教學目標，在教學中以學生為主體，通過足球教學的開展，使學生較好的掌握技術動作。教育部將足球課程納入學校體育必修課程，足球腳內側傳球在整個體育學科足球課程中是基礎技術。高中足球教學，在教學目標設置和制訂上是以怎樣提高踢球準確性作為教材安排切入點。在學練過程中通過分析、探討、實踐、思考怎樣才能做到提高踢球準確性，從而達到掌握技術和運用技術目標。啟發和引導學生在學習中充分發揮主動性、積極性和探究精神，進而引導學生在學練過程中要遵循學練原則、具體步驟、學習規律、各階段學習重點與要求，以期達到目標。教材分析

足球課程是以堅持“健康第一”的指導思想，結合我校的實際情況，根據學生的身心發展規律，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，發展學生能力出發，注重培養學生的自主學習，自我評價，合作探究，實踐創新，設計圍繞以學生為主體，教師為主導，為學生的身心健康發展、體育素質提高等奠定良好的基礎。本課參考人教版必修全一冊和華東師范大學版《體育與健康》球類基本技術教學，這些技術掌握對于綜合運用技術能力，體驗足球比賽中攻防對抗特點十分重要，是足球技術基礎，教學中應予以充分重視，并在整個足球教學中貫徹始終。腳內側踢球包括五個技術環節：踢球前的助跑、支撐腳選位、踢球腿擺動、踢球腳部位、踢球后隨前動作，前四個環節對學生來說都很重要，而腳觸球的部位是否準確，是踢球質量關鍵。學情分析優點：1.學生技術特點，高中生比較喜歡足球運動，足球運動相對是一項易于掌握的運動項目；學生有較強的創造能力和自學能力。2.學生思維方面，高中生具有一定的認知、探究能力和分析問題解決問題的能力。在教學中，他們可以帶著疑問去聽取老師的技術講解，然后自己或者小團隊可以根據老師的講解自己琢磨體會動作的技術要點。3.學生心理特點來看，通過反復技術練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了，互相交流、幫助，促進同學之間的合作，增進了友誼。培養學生的合作意識和能力，學生能夠營造一個平等和諧、友愛互助的人際環境。缺點：1.運動時間不足。由于高考任務重，高中生除了上體育課和上操以外，可以用來參與體育運動的時間少之又少。再者學生在學校鍛煉時間有限，學生鍛煉身體的效果不明顯。2.學習壓力大。現在雖然提倡的是素質教育，但由于市場人才機制的改革，使人們的競爭意識變得越來越強，促使學生的學習壓力加大，課業負擔加重，從而導致學生沒有時間或精力去參加體育鍛煉。3.部分學生明顯運動興趣不高，運動知識缺乏。不少學生不懂得如何通過體育鍛煉來全面提高自己的身體素質，對鍛煉身體的原理和獨立進行科學鍛煉的方法缺乏必要的了解。教學設計準備部分：一、課堂常規二、準備活動1.運防練習2.靜態拉伸3.球性練習基本部分：一、腳內側傳接球1.原地踢球練習2.傳、停球練習3.準確性練習4.交叉跑位練習

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