臨床帶教老師心得感想

臨床帶教教師心得感想1

銅梁中醫院始終擔當著大中專醫學生的臨床帶教工作，但銅梁中醫院于2022年成為重慶醫科大學中醫藥學院非直管附屬醫院以來，尤其本科醫學生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰，況且隨著醫學教育模式的轉變，現代學生綜合素養的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡潔的重復既往教育模式和教學方式、方法，已不能滿意現代臨床教學的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培育高質量、高素養的醫學生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫、教、研全面的綜合型醫院。經過這幾年帶教，有一點心得體會如下。

1臨床教師自身綜合素養要進一步提高

臨床帶教主要是為了培育高素養的臨床醫生，是為了培育學生的臨床思維力量、醫患溝通力量和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理力量)。要作好一名優秀的臨床教師，首先必需要有劇烈的責任心，不能敷衍了事。沒有肯定的責任心，不仔細帶教是很難培育出優秀醫生的。一名好醫生不等于是一名好教師，要做好一名臨床教師，除做好自己平常醫療業務工作外，還必需負起責任，從思想上熟悉到自己的教師職責，明白自己既是醫生，又是教師的雙重身份，增加責任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導學生，做好帶教工作，提高實習質量。其次，帶教教師必需提高自己的學問水平，由于醫學進展快速，學問更新快，人們獵取醫學學問途徑既多又直接(包括醫學學問講座、書籍雜志、通信、互聯網等形式)，這要求任何一名臨床醫生都必需不斷學習和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有

自己不斷進取，才能滿意學生的學習要求，因此，一名好的臨床教師首先必需是一名好醫生。第三，臨床教師必需不斷提高自己的帶教力量。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要仔細教會學生正確的臨床思維力量和動手及處理問題的力量，并表達在日常的醫療活動中，要用自己的言行和標準的醫療操作及行為來影響學生，使學生從一開頭就得到正規的培訓。

2加強實習學生臨床根本功訓練

學生步入臨床首先要過醫療文書書寫關，病歷書寫在臨床見習中學院教師已有講授，到實習階段，臨床醫師將病歷書寫應當客觀、真實、精確、即時、完整以及醫療文書相當于法律文書的重要性告知學生，讓學生樹立仔細、嚴厲、負責的態度對待病歷書寫，帶教教師嚴格把關，要求實習醫師獨立思索，不要抄襲上級醫師的病歷應付了事，帶教教師要詳細指導，準時修改，幫忙他們分析臨床現象，把醫療文書書寫作為臨床實習中的一項根本功來訓練。標準體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作標準，特殊是對專科疾病應重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

3注意學生臨床技能培育

學生從入學到畢業，是一個逐步進展與成熟的過程。要經受由根底學問到專業學問技能，由專業理論到實踐等一系列轉變。臨床醫學具有綜合性特點，是多學科學問的綜合表達，醫學以人為效勞對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫學生作為將來的醫生，每天面對的是患者，一個患者所供應的信息經常是零散、簡單的甚至是沖突的，由于患者的簡單性，打算了臨床醫學的不確定性，因此學生臨床力量的培育為臨床實習的關鍵。

理論聯系實際，這是最好的教學方法之一。臨床實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫學生在課堂上所學的理論學問，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的詳細問題隨時復習，以將這些理論學問進一步加深和穩固，使之轉為自己真正把握的臨床技能。在臨床教學中學生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與病癥、體征的內在關系以及不同個體之間做出正確的處理打算，這是一個比擬簡單的過程，通過不同場合的查房分析、病歷爭論、術前爭論、會診意見等，培育和提高醫學生的臨床思維力量。教學查房主要是加強主治醫師查房工作尤為重要，在查房質量上力求做到預備充分、目的精確、熟識病史、查房程序標準、體檢挨次及手法標準、病情分析時表達力量強、思路清楚、正確評價幫助檢查結果，歸納總結突出重點，結合病例理論聯系實際，能將本學科有關新進展新技術反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關資料，使學生不僅能更好地理論與實際相結合，亦能對這些病種有清楚的熟悉。并鼓舞實習醫師多聽多問，教師邊講邊提問，學生邊聽邊思索，引導學生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學生復習相應神經的局部解剖、神經阻滯等有關學問，治療中學生才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學生臨床實習帶教中，卻常常發覺學生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應鼓舞學生多深入病房，多觀看病情，充分把握第一手臨床資料，從觀看病情變化上多思索，是否符合規章，想自己的診斷、治療方案，教師提問講解，促進醫學生臨床思維培育和臨床閱歷積存。在實習期間學生要爭取多做、多寫，臨床實習是實踐性很強的，肯定要讓實習學生多動手，操作前告誡他們任何操作都有技巧學問，教師放手不放眼，按標準操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，熬煉其細心、急躁及條理性和協調性。

4滲透溝通力量在實習教學工作中

醫患關系是醫療人際關系中最主要的一種關系，是以醫療職業為根底、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫療實踐活動中產生與進展的一種人際關系。在大力提倡構建和諧社會，醫患關系日趨緊急的今日，醫患溝通就顯得尤為重要。“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”醫患間溝通是一門藝術，是醫生品德。

臨床帶教教師心得感想2

1、對帶教詳細過程的要求

①儀表方面：帶教教師應前額頭發不過眉，腦后頭發不過肩，衣著潔凈整齊，不過于暴露，不佩戴首飾，鞋襪顏色全都;舉止言談端莊大方，語速適中;對患者親切愛護、有急躁，讓護生打好良好根底，行為標準，微笑效勞，讓患者心情舒適，有家的感覺。

②工作態度：愛崗敬業、對工作仔細負責是對臨床帶教教師最根本的要求，帶教教師要為護生以后的臨床工作奠定根底，為學生樹立熱忱周到、急躁細致的好典范。

③操作：為給學生一本水，教師應有一桶水，臨床帶教教師必需自身具備責任心強、愛崗敬業等優良素養，并把握多種新技術、新業務。教師通過示范護生正規操作，從“三查七對”到無菌操作，才能把過硬本事傳授給學生。帶教教師要做到一絲不茍，使其明確什么是正確的，什么是錯誤的。假如圖省事無視了正規操作，會誤導學生。

④臨床閱歷：豐富的臨床閱歷是臨床帶教教師傳給學生的珍貴財寶，選用閱歷豐富的高年資護師可以教會學生許多在書本上學不到的學問。對學生在今后工作中處理問題和解決問題大有裨益。

2、注意力量的培育

溝通在安康宣教中至關重要，臨床工作中要注意溝通力量的培育。臨床帶教教師應鼓舞護生利用一切可能的時機對患者進展宣教，通過與患者不斷溝通把握溝通藝術。傾聽患者的需要，盡力解決患者的困難;指導用藥，巡察時告知飲食等，增進醫護感情。病情觀看力量的培育。護理工作特別重要的一項就是病情觀看。臨床帶教教師首先要全面了解科室患者狀況，然后有目的地讓護生觀看。例如：對腹瀉患者要著重留意大便次數;已行心電監護的危重患者要留意意識及各項生命體征的變化，并照實、具體記載于危重患者記錄單上，同時對觀看內容自行分析，準時精確反應給臨床醫生等，培育操作力量，做到放手不放眼。首先護生要做到熟識操作標準，教師先教，學生練習做，盡量給學生氣會，不要怕失敗不放手。只有親自操做才能完善改良，不斷取得新進展。理論與實踐結合才更易把握，應用于臨床。培育護生的書寫力量。學生必需仔細學習《醫療文書的書寫標準》和《醫療事故處理條例》，明確自身責任與相關法律學問，從而加強護理文書的書寫練習，做到內容全面客觀、真實精確。醫療文書示具有法律效益的文件，不允許任何涂改、隱匿、喪失、甚至偽造或銷毀的行為。同時護生仔細學習法律意識學問，對避開糾紛、自我愛護也是特別重要的。

3、閱歷總結

3.1帶教總結：

臨床帶教教師在教育生涯中要不斷學習不斷完善。在學生實習完畢前，以科室或小組為單位，召集學生召開一次總結會。對護生學習狀況進展綜合評價，包括筆試、口試、技能操作等(詳細可參考我院評分標準，評分表如下)。嚴厲考試紀律，嚴格按標準評分，催促學生學習。培訓考核及評價：工程總分值：①職業素養10分。②根本理論20分。③根本技能10分。④綜合護理力量50分。⑤病歷的書寫10分。我院依據以上標準對40位護生進展評估，詳見表1。

3.2學生反應：

臨床帶教教師應經得起學生考驗，自身專業學問豐富、技術操作嫻熟，同時還要有高尚的醫德和良好的溝通力量。臨床帶教教師通過細心設計教學內容、以身傳教等努力，做學生的楷模，也成就自身的輝煌。同時要敢于面對學生的評價，不斷總結閱歷、改良自己，為培育高素養、高水平的護理人才做出更大奉獻。

臨床帶教教師心得感想3

合格的臨床醫學生不僅需要扎實的理論根底而且需要積存豐富的臨床實踐閱歷。臨床實習是醫學教育的重要組成局部是將系統的理論學問和根本技能應用到臨床實際的一個轉折過程是一個再學習和提高的過程。臨床實習帶教工作是確保醫學教育質量提高醫學生綜合素養的關鍵。如何做好臨床實習帶教工作提高帶教質量培育合格的臨床醫務工總結如下

1、帶教教師要樹立良好的醫德醫風建立良好的師生關系。帶教教師是醫學生臨床工作的啟蒙者和指導者對學生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教教師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫學生對教師的認可和信任會成為他們仔細實習的一種動力。帶教教師要喜愛本職工作要有極強的責任心不僅要有扎實的理論學問和豐富的臨床閱歷更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應留意以身作則表達對病人的關愛并自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。醫學生剛從學校踏入醫院實習在醫院內與病人接觸隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫學、心理學和社會問題甚至語言問題這都要求臨床帶教教師花很多時間來解釋和教育。帶教教師對學生要關懷、愛惜、敬重學生循循善誘因材施教對學生的缺點和錯誤要準時指出急躁教育熱忱、不卑視建立公平、和諧、合作的師生關系。

2、學習和建立良好的醫患關系。近幾年醫學模式正從“純生物學”模式轉變為“生理-心理-社會-環境”模式醫患關系逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式向醫患關系公平、相互敬重的新型模式轉變。面對新型醫患關系教師和學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫患關系的處理也是醫學生學習的重要內容。培育醫學生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫療工作學會敬重病人。要做好一名優秀臨床醫生必需了解病人的心理狀態與病人之間的接觸、溝通是特別重要的。醫學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟需要在臨床醫療活動中不斷摸索和培育。臨床實習在注意學問的教育的同時還必需要培育學生與病人溝通的力量包括方式、方法和技巧等。溝通的根底是語言臨床帶教教師在帶教時留意培育學生的.語言力量。患者由于疾病或心理因素常常拒絕實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的根底上取得患者的積極協作。學生也要擅長與患者溝通要敬重、關懷、愛護患者想患者所想急患者所急可適當擔當起護理患者的責任通過自己的“勤”贏得患者的心從而取得患者的積極協作。只有建立良好的醫患關系才能更有利地開展臨床實習教學工作相得益彰。

3、教學講課、教學查房和病例爭論相結合。實習過程中應結合學生的自習和承受力量把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點并把它灌輸于整個教學過程中而疾病的病因學、發病原理和病理解剖等根底內容可簡潔地講解這樣有利于學生臨床思維和處理問題力量的培育和提高。實習學生進科后副主任醫師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡潔重復理論課內容除了把要把握的根本理論學問及相關的根本技能,如病史詢問方法和留意事項,體格檢查的根本方法和挨次,各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外還應從臨床實際工作的角度對理論學問進展歸納以求融會貫穿特殊要突出學問的橫向聯系，在教學講課中以病癥或癥候群為題目把相關疾病的學問串連起來。

開闊學生思維以利于培育學生臨床分析力量或者以本病區特有的業務內容作為講課題目以補充教材與理論課的缺乏。教學查房是實習中培育學生如何觀看診療病人學習處理醫患關系當一名合格醫生的一項重要教學活動培育醫學生分析問題和解決問題力量的有效途徑之一。

通過教學查房應使醫學生逐步把握臨床工作根本規章如病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演化與試驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。教師在教學中,不僅給學生傳授現成的學問同時引導學生對未知領域的探究加強學生智能的培育活潑學生的思維查找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的教學查房不但可以使學生穩固已學的理論拓寬學問面還能使學生在教師為人師表的感染下承受一次醫德醫風教育。

教學病例爭論是實習階段培育學生臨床診斷、治療、預后估量等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培育醫學生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的學問閱歷構建分析和解決臨床問題的力量特殊是培育自學和口頭表達力量。定期開展病例爭論特殊是疑難病例爭論開發學生的思維。實習學生實行24小時待班制急診病人、特別病例接診和危重病人搶救及處理時帶教教師隨時通知實習同學回科室參與處理。

這種臨床教學模式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫生助手”,一邊復習臨床學問系統觀看病人的病情變化將理論與實踐嚴密結合起來促進了學生對理論學問的理解和運用培育了學生臨床實際力量訓練了學生臨床思維力量,而且也提高了學生臨床技能力量