第第頁市（市（區縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內……..………………不…….準…答….…………題…2019年小學教師資格《教育教學知識與能力》能力測試試卷C卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指（）。A.德智體美勞全面發展B.人的身心全面發展C.人的勞動能力全面發展D.人的獨立個性全面發展2、人類的教育活動與動物的教育活動存在本質區別，這主要表現為人類的教育具有（）。A.延續性B.模仿性C.社會性D.永恒性3、委托任務和組織活動屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.陶冶教育法4、林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是（）。A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入5、皮亞杰認為，個體適應環境的方式是（）。A.嘗試與頓悟B.同化與順應C.平衡與守恒D.刺激與反應6、研究表明，小學（）年級是道德情感發展的轉折時期。A.一B.二C.三D.四7、將強化分為直接強化，替代強化和自我強化的心理學家是（）。A.羅杰斯B.斯納金C.班杜拉D.桑代克8、在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是（）。A.學校B.少年宮C.同學D.社會9、學校教育始于（）。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期10、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應了教育具有（）。A、文化傳承功能B、文化創造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能11、巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為（）。A.教學環境最優化B.教學內容最優化C.教學過程最優化D.教學方法最優化12、下列主張屬于儒家教育思想的是（）。A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師13、小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論，這屬于（）。A.穩定、外在、可控歸因B.不穩定、外在、不可控歸因C.不穩定、外在、可控歸因D.穩定、外在、不可控歸因14、因材施教的原則反映了人的身心發展的（）。A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.順序性15、在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說:“同學們，前面我們通過學習《七律.長征》一詩，領略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬于（）。A.設疑導入B.溫故導入C.情境導入D.故事導入16、小強不按時完成作業，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業的次數增加了，這屬于（）。A.正強化B.負強化C.自我強化D.替代強化17、作為青年教師,除了自我學習以外,也應該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學經驗,提高教學水平,這突出體現教師專業能力是（）。A.溝通與合作能力B.激勵與評價能力C.教育教學設計能力D.組織與實踐能力18、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程19、學習過程中用來調節控制學習過程，保障信息加工過程有效進行的學習策略叫（）。A.監控策略B.認知策略C.元認知策略D.學習環境策略20、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。A.陶冶法B.討論法C.練習法D.講授法二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、《小學教師專業標準(試行)》中“專業知識”維度包括哪些領域？2、簡述我國當前教育的方針的基本內容。3、小學生品德培養的常用方法有哪些？四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、閱讀下面材料，回答問題。在討論“如何培養學生的創造力”的會議上，王老師說：“我的課沒人聽。”李老師說：“我們贊成培養學生的創造力，可不知道怎么做。”張老師說：“考試是個指揮棒，培養了學生的想象力，答卷時答案五花八門，學生怎能通過考試?”問題：請根據創造力培養的有關知識逐一回答老師們的困惑。2、小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們歧視，班主任王老師多次對同學們進行教育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學們走進教室，驚訝地發現小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學們“生日快樂”的歌聲中，他愉快地和同學們一起分享蛋糕。同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使是誰？望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學。而我們每一個同學也可以成為別人的天使，用自己的愛心去關心需要溫暖的人。從那以后，班里“天使的禮物”經常出現，同學間都能夠互相關心、平等相處。問題：（1）請對王老師設計的這一活動進行評析（2）作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下列材料，并按照要求作答。根據上述材料完成下列任務：（1）如指導小學二年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。（2）分析“饑”“貧”二字結構的特點。（3）分析學生寫“暖”字時可能會出現的錯誤及其原因，并設計完整的寫字指導過程。參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、[答案]A解析：馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指德智體美勞全面發展。2、C3、【答案】C。專家解析：實踐鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養優良思想品德的方法。4、C5、B6、C7、C8、A9、A10、[答案」D[解析]題干中“一帶一路”中留學生把我國文化帶回自己國家體現了交流文化的功能，即教育的傳播功能。故正確答案為D。11、C12、A13、B14、C15、B16、B17、A18、D19、A20、【解析】C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于實現技能、技巧性教學目標的實現。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：（1）小學生發證知識（2）學科知識（3）教育教學知識（4）通知性知識2、答案如下：2010年7月29日;黨中央、國務院正式頒布(國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》(簡稱《中長期規劃》)。《中長期規劃》指出:“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是我國當前的教育方針。3、答案如下：小學生品德培養的常用方法有哪些?答：小學生品德培養的方法主要有以下幾種：(1)說理教育法：是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導，增強辨別是非能力，促進道德發展的重要方法。(2)榜樣示范法：用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。(3)陶冶教育法：是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。(4)實際鍛煉法：讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良思想和行為習慣。(5)品德修養指導法：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。(6)品德評價法：是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)王老師的課沒人聽，說明他的課缺乏一種自由和開放的氛圍，沒有為學生創造出一個有利于創造性產生的環境。對此，王老師應該改革自己的教學方法，改進教學內容，給學生營造一個較為寬松的學習的心理環境。只有這樣，才能夠真正激發學生學習的積極性和主動性，提高學生學習興趣，促進學生的認知功能和情感功能的充分發揮。(2)李老師認識到了培養學生創造力的重要性，可以通過以下方法來進行：第一，創設有利于創造性產生的適宜環境。第二，注重創造性個性的塑造。第三，開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。(3)首先，張老師錯誤地認為考試是檢驗學生學業成績的唯一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應該認識到考試的目的在于檢查教學的完成情況，借以指導和調節教學過程和學習過程。其次，張老師沒有正確把握創造力培養與學生學業成績的關系。創造力的產生是知識、技能、策略、動機等多方面綜合發展的結果，教師應該意識到知識在創造力培養過程中的作用，幫助學生認識到知識學習的深度和靈活性，建立良好的知識結構，促進學生對知識的理解和運用。2、答案如下：（1）材料中王老師設計的這一活動值得肯定，很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊重了學生的主體地位，創造性地將班主任的力量履行到了實處。①王老師的這一活動設計符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明教師要做學生的促進者。材料中，王老師面對班級同學之間對于小輝的歧視，采用“另辟蹊徑”的活動，使學生發自內心的認識到互相關心的重要性，幫助學生實現了品德成長。②王老師的活動設計符合班主任是班級各種教育力量的協調者的角色。材料中，王老師發現同學之間的人際關系不和諧，于是積極采取措施，利用這一活動，很好的協調了同學間的人際關系。③王老師的這一活動符合德育過程基本規律中利用多種開端對學生知情意行培養提高的過程規律。材料中，王老師針對有同學歧視小輝的現象，并沒有一味的進行說教，而是利用道德情感這一切入口，使同學們感受到了同學之間的濃濃情意。從而實現了學生品德的提升和班級良好氛圍的建設。④王老師的這一活動設計體現了教師勞動的創造性。材料中，面對同學之間關系的不和諧這一復雜情境，王老師沒有因循守舊，而是創造性的利用“天使的禮物”這一活動，很好的解決了這一問題。⑤上述四點皆說明了王老師在教育教學過程中充分尊重了學生的主體性，在面向全體學生的基礎上因材施教，不僅維護了小輝的尊嚴，也讓全班學生受到了教育。總之，王老師的做法是正確的，值得我們肯定和借鑒學習。（2）形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面，為了達到這一目的，班主任可以從以下幾個方面入手：①了解和研究學生，熱愛學生。只有了解和研究學生的情況，才能使班主任很好的把握學生，為工作打下