課標分析根據教材內容和學生實際確定下列教學目標：1、通過聆聽、分析、初步認識亞洲音樂的特點。2、通過聯想、交流等小組活動，增強想象能力和表達能力，激發學生學習了解多元音樂的積極情感。3、教學重點：呼麥演唱技巧、克隆宗音樂風格。4、教學難點：木卡姆音樂特點。本節課大量的素材來自生活，與生活密切相關，我確定了第三個教學目標“感知現實世界中普遍存在的多元音樂，體驗到生活中處處有音樂，感受多元美，激發對音樂學習的積極情感。”學情分析：本節課主要是學習亞洲傳統音樂知識。因為亞洲音樂是世界音樂的重要組成部分，亞洲的民族民間音樂文化，折射出亞洲各地區、各民族人民的多彩生活，他們發端于東方文明，具有悠久的歷史，根植于人民的生活。東方各國的音樂藝術是亞洲各族人民根據自己的審美標準創造出來的，因此作為中國人，作為亞洲人的一份子，應該去了解、學習亞洲音樂，并傳承它們，真正做到弘揚民族文化，尊重多元文化。高中階段的學生對于東亞，如中國、日本、朝鮮的音樂，南亞的印度音樂還不太了解，聆聽音樂時還不能分辨出來各自的風格特點。如果老師設計得當，巧妙設計，一定能激發他們探究的欲望，使學生更好的主動的體驗音樂并在音樂中學習知識，另外可以激發學生了解多元文化的興趣和熱愛世界優秀音樂作品的熱情。評測練習1、欣賞呼麥體驗兩個聲部發聲順序與音色特點。2、欣賞印度尼西亞音樂《星星索》，談談自己對歌曲的體會、感想，表達了什么樣的情感。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節奏特點的認識。3、體驗刀郎木卡姆歌、舞、樂特點。觀評記錄：教學目標恰當正確，正確把握教材，根據教學內容進行了調整，根據學生實際恰當使用教材，最大限度地挖掘教材，構建高效課堂，創設有利于學生自主探究、自主學習的教學氛圍，調動學生的積極性，注重教學過程，促進學生全面發展。課堂內容、容量符合本班學生的特點，創設情景有利于學生思考。教材分析：

本課涉及的內容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據本節課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內涵。教學設計：“教與學”的選擇上突顯學生的主體性，處理好教師的教與學生的學的關系。分小組討論問題，解決問題，讓學生能主動積極地學習。音樂教學要以音樂為本，聆聽歌曲時，讓學生體驗思考，通過這些教學手法使課堂輕松活躍，讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究，從而避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。學生通過欣賞、思考，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，從而使學生珍視人類文化遺產，共享人類文明的優秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。本課的教學設計如下：學習目標：欣賞幾首具代表性的亞洲傳統音樂作品，引導學生聆聽和感受，體驗亞洲不同地區傳統音樂作品的音樂風格。初步了解亞洲音樂文化與地理、經濟、民族等因素的關系。教學重點和難點：重點是引導學生聆聽和感受，體驗亞洲不同地區傳統音樂作品的音樂風格，難點是探究音樂特點的形成。內容安排：欣賞《呼麥頌》、《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《刀郎木卡姆》分析音樂，從地理關系文化傳承等角度分析音樂特點及生成與展。教學過程：導入新課：提問欣賞：組織欣賞音樂及討論活動測評：問題提出環環相扣，激發學生積極思考并參與到問題討論當中。效果分析：提倡學生自主、合作、探究學習方式，提高課堂的有效性，在教學中運用了以下方法1、創設學習情景，激發學生興趣，充分調動學生回答問題的積極性，增強學生回答問題的自信心。2、鼓勵學生積極參與，解除壓力和緊張為學生發展提供優良的教學環境3、提高對學生學的吸收率，在學習中啟發聯想、想像，在初步感知的基礎上提出自己的看法，通過聆聽、討論、交流提高創新思維能力。4、和學生的互動不是很多，小組交流不太積極。課后反思：在這節課中，我通過以聆聽為主，視聽結合的教學方法，讓學生通過直觀的視聽，感受各國的風俗特色。學生在看、聽、討論的過程中體驗不同的音樂情感，加