教學設計義務教育教科書）_物理_八年級上_聲現象_第二節課題第二節聲音的特性課型新授課教學目標知識與技能(1)了解聲音的特性。(2)知道聲音的音調跟發生體的振動頻率有關；響度跟發聲體的振幅有關；不同發聲體發出的音色不同。2．過程與方法通過做“音調與頻率有關”“響度與振幅有關”的實驗，進一步了解和學習物理研究問題的方法。3．情感態度與價值觀

（1體會現實世界物體的發生是豐富多彩的，從而更加熱愛世界、熱愛科學、熱愛生活重點1、探究樂音的音調和響度各與什么因素有關。2、學會體會科學探究的方法。難點通過實驗探究得出聲音的音調與振動的頻率的關系教學方法自主學習、合作學習、探究實驗課前準備鋼尺、導學案主要教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖(一)引入新課同學們,前面我們學習了物體的振動產生了聲音，那物體的振動發生了改變時，聲音又發生哪些變化呢？今天我們就一起學習聲音的特性，探討聲音的特性與振動關系回顧舊知識，直接引入本節課的學習內容進入主題快，讓學生知道本節所學內容（二）進行新課1、聲音的高低------音調我們先來唱一首歌，放松一下緊張的心情。最后為什么唱不上去了？這就是我們今天要學習的聲音的第一個特性----音調。請同學們自主學習課本40、41頁，完成導學案上音調內容。在學生中巡回指導教師點撥提升，剛才看到大家這部分知識的學習，大家對于音調的定義不太理解，下面我們一起來聽兩個聲音，從這兩個聲音中大家加深對音調的理解調太高了閱讀課本P40-41“音調”部分，思考并寫出下列問題。1.什么叫頻率？頻率的物理意義是什么？2.在國際單位制中，頻率的單位是______簡稱：______符號：______3.什么是聲音的音調？4.聲音的音調和物體振動的頻率的關系是什么？5.大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么？6.什么叫超聲波？什么叫次聲波？聽一聽：韓紅和楊洪基的聲音通過學生自主學習，培養學生思考分析問題的能力通過兩個聲音的對比，使學生明確聲音的音調就是聲音的高低，音調高的聲音尖細，音調低的聲音低沉2、聲音的音調與振動頻率的關系聲音的音調究竟與什么因素有關呢？請大家閱讀課本40頁“觀察與實驗”完成導學案上的做一做在學生中巡回指導教師提升：這個結論不僅適用于固體振動發聲，還適用于氣體和液體。做一做：“影響聲音高低的因素”閱讀課本P40“觀察與實驗”，然后以小組為單位進行實驗，在表格內記錄你觀察到的現象，并歸納實驗結論。通過實驗探究培養學生的動手能力；培養學生觀察、思考和歸納的能力；培養學生合作學習的能力3、聲音的大小------響度剛才我們學習了聲音的第一個特性---音調，接下來我們一起聽聽這兩個聲音有什么區別呢？輕敲黑板，重敲黑板。非常好，這就是我們今天要學習的聲音的第二個特性----響度。請同學們自主學習課本41頁，完成導學案的響度部分在學生中巡回指導教師點撥提升，剛才看到大家這部分知識的學習我們一起來通過一段視頻來加深理解聲音的大小不同讀一讀閱讀課本P41第2自然段和P42第3自然段，思考并寫出下列問題。1.什么是聲音的響度？2.什么是振動的振幅？仔細觀看視頻，寫下聲音的響度和物體振動的振幅的關系是什么培養學生的觀察能力和思考分析問題的能力4、聲音的品質----音色小游戲：聞其聲而知其人那你是怎么區分趙雪琪的聲音呢？非常好，接下來我們一起學習聲音的第三個特性----音色。閱讀課本P42第4、5自然段，完成音色部分教師點撥提升：音色就是聲音的品質，給大家舉一個簡單的例子，比如說我和TFBOYS一起開個演唱會，大家會去聽誰的歌呢？對，這就是聲音的品質，也就是說我和TFBOYS的聲音的音色不同前排同學說出發聲同學的名字聲音的品質不同通過自主學習完成下列內容1.我們除了利用聲音的音調和響度兩個特征區分聲音以外，還可以利用聲音的什么特征區分聲音？2.什么是聲音的音色呢？3.聲音的音色又與哪些因素有關呢？從生活情境入手，學生對于音色有了一定的認識通過自主學習，完成音色部分比較簡單的知識，培養學生自主學習的能力。通過對比，讓學生明白了音色就是聲音的品質5、練習鞏固自主完成導學案上練一練以小組為單位，對剛才的問題進行討論學生自主完成導學案內容：某種昆蟲靠翅膀振動發出聲音。如果這種昆蟲的翅膀在2S內振動了700次，頻率是多高？人類能聽到嗎？2、生活中常用“高”和“低”來形容聲音?！芭咭簟薄澳械鸵簟薄耙愿吒琛薄暗吐暭氄Z”這四個詞語中，“高”和“低”描述的分別是聲音的哪些特性？學生通過交流得出正確答案先自主后合作。通過問題設計培養學生發散思維；通過小組合作方式增強學生的交流合作能力，培養團隊精神。（三）梳理反思請大家回顧一下本節課的收獲。回顧與交流本節課的收獲，解決困惑。梳理反思，查漏補缺（四）當堂檢測請大家完成導學案的練習，檢測自己的學習效果教師點撥提升做練習，訂正答案綜合檢測本節課學習效果（五）布置作業（1）閱讀課本43頁“科學世界”，把三類樂器的特點進行歸類（2）利用身邊的物品，制作一件簡單的樂器，并說明它發出聲音的原理，以及如何調節它發出聲音的音調和響度記錄作業通過對作業的完成，加深對所學知識的理解并嘗試運用知識解決實際問題，感受物理與生活的密切聯系。板書設計：第二節聲音的特性一.音調（聲音的高低）由振動的頻率決定二.響度（聲音的大?。┲饕烧駝拥恼穹鶝Q定三.音色（聲音的品質）由發聲體的材料、結構決定學情分析學生在生活中、小學階段、音樂課上或多或少已了解到聲音有不同特性,也聽說過超聲波、次聲波,見過不同樂器,但大都停留在感性認識上,缺乏更深一層的較為理性的認識。他們有進一步探究聲音特性的欲望,渴望了解樂器發出不同聲音的原理,但由于基本概念的不足和探究方法缺乏,迫切需要老師的幫助和指點。這節課的主要內容是糾正學生的錯誤概念，使學生了解并知道聲音的三個重要的特性。能應用科學知識真正了解音調和響度。學生當堂學習效果評測結果及分析（班級人數48人）學生當堂學習效果評測結果：序號正確人數正確率14594%248100%34594%43369%548100%62450%74594%84594%94594%104390%二、評測結果分析：學生對于音調的理解由于音頻文件聲音的對比，學生能夠正確認識到音調就是聲音的高低，聲音的尖細還是低沉，這個知識點在課堂反饋中錯誤幾乎沒有。對于音調、響度、音色這三個要素的綜合運用，學生有點混淆了，所以在今后的教學過程中應該更加注重物理與生活的密切聯系，并讓學生感受到這一點。教材分析一、教材的地位：“聲音的特性”是魯教版物理實驗教材八年級上冊第二章第二節的教學內容。本節是在學生學習了聲音的產生與傳播的基礎上，進一步認識聲音,了解聲音現象的豐富多彩，是聲音現象中非常重要的一部分內容。音調、響度、音色等概念貼近生活，學生對此并不陌生，且興趣濃厚，但缺乏較理性的認識，在實踐中往往不易區分它們。二、教學時間：1課時三、教學課型：自主學習、合作學習。四、教材及學情分析：本節課的內容有：通過實驗探究“音調與頻率的關系”“響度與振幅的關系”，區別不同發聲體的音色。聲音的特性是在了解聲音的產生與傳播條件的基礎上，進一步來認識聲音。其中超聲波和次聲波的知識點為下一節“聲音的利用”打好了基礎，本節課的學習也為認識噪音做了鋪墊，把聲現象形成一個整體的知識體系。本節課的教學內容與生活聯系密切，學生在生活中或多或少了解到聲音有不同特性，但是大都停留在感性認識的基礎上，本節課安排了簡單易操作的實驗，激發起學生學習物理的熱情，讓學生在動手動腦中形成理性認識。聲現象是學生剛接觸物理并逐步參與系統學習和研究的第一步，他們有強烈的活動探究欲望，渴望了解聲音的特性和原理，但基礎感念不足和探究方法不熟悉，對聲音的特征、規律缺乏認識，對音調和音色的理解都沒有上升到理性認識，教師在教學過程中要注重采用自主學習、合作學習、觀察、比較、討論等多種方法，讓學生直觀形象的去感受分析、降低理解的難度。五、教學重點：(1)讓學生在探究中體會和理解音調、響度、音色。(2)通過實驗探究音調與頻率、響度與振幅的關系。六、教學難點：如何探究聲音的音調與振動快慢的關系，并能清晰觀察到鋼尺的振動快慢，成為本節課實驗中的難點。你學的怎么樣1.唐詩《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學知識，對其中聲現象的解釋中，錯誤的是（）A.客船上的人根據音調知道是鐘發出的聲音B.客船上的人根據音色知道是鐘發出的聲音C.鐘聲通過空氣傳播到客船D.鐘聲是由鐘的振動產生的2.居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經過，樓道燈總是亮著將造成很大的浪費，科研人員利用一種“聲控開關”——有聲音時自動閉合，一分鐘后，若再無聲音就自動斷開，其中的聲控開關工作時是依據聲音的（）A.音調B.音色C.響度D.音速3.關于聲現象的各種說法中，正確的是（）A.發聲的物體一定在振動，振動停止，發聲停止B.醫生用聽診器檢查病人身體，是因為聽診器能放大聲音C.人們聽不到次聲，是因為次聲的振動幅度太小D.物體振動的越快，聲音的傳播速度越大4.在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調節琴弦的松緊，俗稱“定弦”，這主要是為了改變聲音的（）A.響度B.音調C.音色D.振幅5.有一種新型鎖——聲紋鎖，只要主人說出事先設計的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據是（）A.音調B.響度C.音色D.聲速6.用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調、響度、音色中發生變化的是______________，不發生變化的是______________。7.用聲音的三要素進行填空：“震耳欲聾”表明聲音的______大；“悅耳動聽”表明聲音的_____好；“脆如銀鈴”表明聲音的_____高；“男低音”是指______低.8.收音機音量開關開得越大，發現喇叭的紙盆振動得越厲害，說明響度的大小跟聲源的________有關；離收音機越近，感覺聲音越響，這又說明響度跟離聲源的________有關.9.接聽電話時，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據聲音的來判斷的；戴著耳機在嘈雜的公共場所聽音樂時，往往需要增大音量，這是增大了聲音的______，若長此以往會導致聽力下降。（選填“音調”、“響度”或“音色”）10.鋼琴、吉他、笛子等樂器發出的聲音，即使音調、響度都相同，也可以從它們的________來分辨.課后反思本節課的教學充分體現學生的主體地位，通過實驗，讓學生體驗和探究聲音的三個特性，成功之處有如下幾點：

以聽聲為主線，通過音樂的播放，和學生自己小組通過實驗，讓學生在豐富的聽覺體驗中反復感受，逐步從無意轉向有意，在潛移默化中體驗聲音的三個特性。以生活為背景，引導學生通過實驗、觀察、探究、討論交流、閱讀等方式由表及里，深化思維，培養學生分工協作、理論聯系實際、物理結合生活的能力。以學生為主體，培養學生在探究活動中的自主性和創造性，尤其是學生自己在改變鋼尺振動的快慢得到了音調與振動快慢的關系。不僅現象明顯，直觀，說服力強，使學生在實踐中迸發出的智慧的火花。但是，在具體教學中也發現一些問題：

部分發言學生的表達能力不夠強，一方面是對物理概念的把握不是很準確，更重要的是平時缺少對語言表達能力的訓練；有的學生日常生活中的觀察和思考不夠，缺乏對物理現象觀察的針對性和敏感性，也就是對物理聯系生活的意識比較薄弱。在以后的教學過程中，要加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。同時應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。使學生對物理問題的研究方法有進一步的了解，對物理知識領會的更加深刻，真正掌握到一些研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。課標分析【背景說明】課標陳述：了解樂音的特性。選自：《義務教育物理課程標準（2011版）》教材:魯教版《物理》八年級上冊第二章第二節聲音的特性【課標分解】聲音的特性概念體系行為動詞行為表現程度聲音的音調知道知道音調與頻率的關系，簡單了解頻率表示振動的快慢超聲波和次聲波了解了解超聲波