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文檔簡介
中心小學數學期中考試質量分析(2011—2012學年度第二學期)2011—2012學年度第二學期期中考試有關工作已經結束了，為總結前半學期我校數學教學的經驗，有利于改進后階段的教學方法和教學手段，采取更有效的教學措施，提高我校數學科的教學質量，現就此次檢測作如下分析：1、基本情況。從總體看全校學生數學水平良好，較好地完成了本學期的數學學習任務。但從另一個方面，我們也看到差距，考得較好的班級有：六年級三個班、五年級三個班、四年級三個班。而考得較差的班級有一(2)、一(4)、二(5)、二(6)、三(1)。從學生的考試成績統計和分布來看，4-6年級各班成績良好，1-3年級各班成績不夠理想；這說明不同班級之間發展還不平衡，還存在著一定差距。從答題質量看，學生基礎不扎實，能力拓展性不強，馬虎粗心、書寫潦草的學生還大有人在。二、試卷評價2012-2013學年度第二學期期末試題以新課標人教版數學教材為載體，從卷面看試題難易程度總體稍高，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣教材、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。各年級試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，部分年級試題稍難，學生對所考的知識點還掌握不夠。三、試題分析從試卷卷面情況來看，大致可以分為兩大類，第一大類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列式計算和畫圖以及操作題的形式進行檢測。第二大類是綜合應用，主要是考應用實踐題，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致靈活地來檢測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。基礎知識題，大部分基礎知識題雖然看起來容易，但是由于學生欠缺積累，計算粗心，導致填空題、選擇題丟分嚴重，尤以高年級最多。盡管這樣，我們全校的優生還是沒有考出理想的成績。四、教學改進措施1、重視基礎知識的教學。如基本計算、數學知識的基本應用等。爭取做到基本知識點過關。2、加強計算的訓練，提高計算能力。3、要盡可能的把數學知識和實際生活聯系起來教學。4、學生的審題能力需要提高，讀題要仔細，審題不要出差錯。5、概念教學要作到準確無誤，每個細節都要重視。6、注重學生良好學習習慣的培養。如：書寫要認真、審題要細心、計算要仔細等。7、注重中下學生的學習，多關注他們的學情，對中差生的輔導要落實，要堅持。8
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