4/4Unit1FriendsPeriod7Task一、教學(xué)內(nèi)容分析該板塊的活動主題是“介紹最好的朋友”。以Daniel參加寫作比賽為背景，呈現(xiàn)了Daniel描寫自己最好的朋友的文章。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課時已經(jīng)完成了本單元前面幾個板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但對描述朋友個性、未來計劃等的詞匯有了一定的儲備，也懂得了朋友的重要性和如何定義真正的朋友。但對描寫朋友的文章框架缺乏整體的認(rèn)知，具體描寫時容易“大而泛”，缺乏具體的細(xì)節(jié)和例子。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過討論分析范文，總結(jié)歸納人物描寫的文章結(jié)構(gòu)。2.正確使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)寫一篇描寫好朋友的作文。3.分析與評價自己和同伴的作品。4.全方位認(rèn)識自己的好朋友，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.通過討論分析范文，總結(jié)歸納人物描寫的文章結(jié)構(gòu)。2.正確使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)寫一篇描寫好朋友或熟悉的人的作文。【難點(diǎn)】1.正確使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)寫一篇描寫好朋友或熟悉的人的作文。2.分析與評價自己和同伴的作品。五、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題，激活已知。（3mins）教師以知識樹的形式呈現(xiàn)閱讀課的文章插圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。之后進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。教學(xué)活動1.Studentslookatthepicturesandretellthepassages.2.Studentshaveabrainstorm.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的已知。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題，激活學(xué)生已知。環(huán)節(jié)二：在情境中學(xué)習(xí)新詞。（3mins）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞。教學(xué)活動3.Studentslearnsomenewwords.4.Studentsplayagame.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價觀察學(xué)生的描述和繪畫情況，判斷學(xué)生對描述人物外貌的詞匯的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在情境中幫助學(xué)生掌握新詞，并通過游戲鞏固對新詞的掌握和運(yùn)用。環(huán)節(jié)三：閱讀文章，獲取其大意并了解文章重點(diǎn)。（10mins）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閱讀文章并匹配大意，之后再讀文章，填寫卡片，再通過分段閱讀，獲取更多細(xì)節(jié)信息，并在過程中了解介紹朋友的文章的重點(diǎn)。教學(xué)活動5.Studentsskimthepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.6.Studentsreadagainandfillintheblanks.7.Studentsreadforthethirdtimeandanswerthequestions.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評價觀察學(xué)生匹配大意的情況，了解其對文章大意的理解程度。觀察學(xué)生的填表情況，判斷學(xué)生對細(xì)節(jié)信息的獲取及歸納總結(jié)情況。觀察學(xué)生回答問題的情況，判斷其對文章的描述重點(diǎn)及描述方式的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過各種閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲得語篇段落大意的能力，并獲取文中主要信息，感知文章的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。環(huán)節(jié)四：分析、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，梳理重要句型。（5mins）教師要求學(xué)生通過自主探究的方式總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，并一起總結(jié)文章中的重要句型等信息。教學(xué)活動8.Studentsreadthepassageandworkoutthestructureofthepassage.9.Studentssummarizetheusefulsentencesinthepassage.活動層次應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評價觀察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的分析情況，掌握其對文章結(jié)構(gòu)的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過自主探究模式，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，為后續(xù)寫作做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)五：梳理寫作信息，豐富寫作細(xì)節(jié)。（10mins）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，填寫好朋友肖像卡片，并引導(dǎo)學(xué)生繪制關(guān)于朋友個性的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生為每個個性特征提供細(xì)節(jié)支撐。教學(xué)活動10.Studentsfillinthecard.11.Studentsdrawamindmap.12.Studentshaveadiscussion.13.Studentsthinkaboutthequestionandsaytheiropinions.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過觀察學(xué)生填卡片和制作思維導(dǎo)圖的情況，了解學(xué)生將所學(xué)知識遷移至自身的情況，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過填卡片和畫思維導(dǎo)圖的活動，幫助學(xué)生梳理自己的寫作內(nèi)容，為寫作做鋪墊。同時，通過思考問題的方式，接受情感教育。環(huán)節(jié)六：聯(lián)系自身，遷移創(chuàng)新，描寫自己的好朋友，并互評文章。（14mins）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所梳理的框架、卡片信息以及思維導(dǎo)圖寫一篇描寫自己好朋友的文章，之后同桌互評。教學(xué)活動14.Studentswritetheirownarticles.15.Studentscorrecteachother’sarticleinpairs.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、判斷與評價效果評價通過評估學(xué)生的作文，了解學(xué)生對知識的掌握情況，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過寫作和互評的活動，鍛煉學(xué)生在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能