第16課現代生活中的設計藝術——海報（招貼）設計教材分析本課內容節選于美術出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞（選修）第三單元美術的風格與創新中第16課現代生活中的設計藝術——“創意”吸引眼睛里招貼設計這一部分，現代生活中的設計很多，如果把第16課中提到的所有設計部分都講到，只能做到泛泛而談，學生理解往往不夠透徹。所以第一課時我選擇了平面設計中的海報設計為代表，而海報設計是很多學生在日常生活中最常見的一種藝術形式，通過對海報的學習，學會對海報作品的創新構思和制作的方法，在其他的設計領域，學會舉一反三。這對其他設計領域的學習也有了設計基礎知識的鋪墊。學生分析面對高中階段的學生，已經掌握了一定的鑒賞知識和語言表達能力，但是缺乏相應的美術創新能力。而海報設計是學生在日常生活中常見的藝術形式，也是學生比較感興趣的領域，通過學習和動手實踐，來表達對生活的感受，體驗到創意的樂趣，從而促進學生全面素質的健康發展。再就是讓學生參與集體創作，也更好的培養了團體的意識。教學目標通過學習本節課使學生了解海報宣傳領域的廣泛性，特點、設計三要素和三原則及制作海報的一般方法。提高對視覺語言的認識及理解，增強審美的感知能力和創造能力，以達到開闊眼界，培養創新思維能力的目標。培養目標(三維目標)1．知識能力目標：引導學生對海報的正確分析，掌握海報的形式、特點及制作方法。2..過程方法目標：充分發揮想象力、學會創造、設計新穎、簡潔明了的海報。3．情感態度和價值觀目標：結合欣賞設計活動，啟發學生認識和體會海報的藝術美感，提高學生的審美情趣。重難點重點：海報的設計三要素組合運用及設計的三原則，如何突出鮮明的海報設計的主題。難點：海報設計的立意與巧妙構思，如何準確的傳達特定的海報主題信息？教具準備多媒體課件、海報黏貼素材、A3的白卡紙12張、蠟筆、2張一開白色kt板，粘貼到心形大小不等若干、黏貼的手型1個、透明膠帶、雙面膠、馬克筆和剪刀等。教學過程師生活動一、新課導入同學們聯合國開發計劃署于2014年6月5日首次在線發布動畫短片《綠》，我們先來欣賞一下。觀后，在6月5日世界環境日之際首次發布此短片，旨在引發公眾對綠色消費的思考，號召公眾在日常點滴中改變我們的消費方式和生活習慣，通過自身行為在最大程度上低碳減排，以應對當今世界面臨的前所未有的氣候變化及大規模城市化帶來的挑戰。看到綠色，你會想到什么？看到綠色我會想到大自然，空氣，陽光，水，滋養萬物的土地，我在享受大自然母親的懷抱，多么的溫暖，我要愛護我的大自然母親。可是大自然正在向我們發出信號：地球生病了。如果我們再不重視，地球就會病入膏肓。"地球只有一個，立即行動，將綠色低碳生活進行到底。老師這里有一些綠色的心形和一只綠色的大手，還有幾個文字，下面這個活動需要3名志愿者把這些素材黏貼到白板上，組合成一幅有宣傳意義的畫面。誰愿意上來？粘貼活動：然后找3個學生貼圖組畫！留一個同學向大家介紹作品宣傳的含義。國外也稱之為“瞬間”的的街頭藝術。這種宣傳方式在我們周圍隨處可見，與我們的生活緊密相連，在生活中也起到了越來越重要的作用，這也是這節課我們要學習的內容。師：組織3位學生上臺共同完成。生：先貼一個手型像樹干，貼若干大小不等綠色心形。師：你們合作完成的這幅作品，宣傳了什么？生：作品的表達含義，環境保護的內容。師：是的，這是一張保護環境的宣傳海報，如果在白色展板上貼“環境保護”四個字，更突出宣傳主題了，這幅我們共同完成的這件作品它在美術專業上有個名字叫做“海報”，海報又稱為招貼，招人注意，張貼在公共場所以宣傳為目的的視覺傳達藝術。師：平時主要在哪里見過海報？生：在街道、影劇院、展覽會、商業鬧區、車站、碼頭、公園等公共場所。板書——海報設計二、講授新課：（一）、海報設計三要素(通過抓小偷活動來引導海報的三要素)一幅優秀的海報作品，又要考慮哪些要素呢？這個環節，老師要考考大家的眼力！活動：小偷在人流如織的街頭，偷了一個錢包，偷偷躲進了商場，有多名目擊者一共提供了三個線索：線索1：小偷穿藍色T恤。線索2：印有帽子、眼睛和胡須圖案。線索3：上衣有文字Lookatme.要注意：商場里有好多穿相似衣服圖案的人，你能以最快的速度找到他嗎？（1）色彩色彩的運用除了能從雜亂的背景中跳出來，還可以代表不同的情感體驗。（2）圖形和圖像圖案：概括簡練圖形（變形夸張或重組手法）、客觀真實的圖像（攝影手段，表現真實感！）、抽象符號（文字、點、線、面、色）或幾何圖形構成的圖案！（3）文字文字：文字的大小，多少，字體的樣式風格，排列組合等等，與畫面風格保持一致性。表達更準確更多的信息。活學活用：變形金剛4·絕跡重生的電影海報是如何設計的？（可以從設計三要素方面考慮?）色彩（定什么色調）：絕跡“重生”，在中國神話故事里什么涅槃重生？火鳳凰，設計成什么色調？圖案（展示什么圖案）：畫面形象上表現誰重生？擎天柱——逼真的汽車人畫面，作為高度智能化的汽車機器人，這是未來高科技發展的代表，體現了出美國是一個崇尚科技發展的國家，擎天柱作為保護地球人的博派領導者，與狂派為敵，代表著正義，他的重生給人們和博派崛起帶來了希望，力挽狂瀾，也反應出美國思想文化極其崇尚個人英雄主義。這不僅僅是一張電影海報，也是一張美國文化的宣傳性海報，再通過海報激烈的打斗精彩瞬間逼真和震撼的海報場景，傳遞劇情的精彩瞬間，能讓觀眾身心都感到愉悅歡樂、神秘、悲壯震撼的感受，電影海報本身又是文化娛樂消費的精神產品，所以這也是一張娛樂海報。彩瞬間逼真和震撼的海報場面，傳遞劇情的廣告語，著名導演和演員的加盟等等這些海報信息，會吸引更多的觀眾去消費，購買電影票，2014年：《變4》全球票房9.6億，北美2.3億，海外7.3億，其中中國3.0億。所以這更是一張商業海報。文字：鋼鐵質感的文字更符合整體風格，文字在海報中的使用可以傳達更多更準確的信息，例如上映時間，地點，著名演員有哪些，還有震撼觀眾心靈的廣告語等等。通過這張電影海報分析我們看到了海報的多層屬性，文化性、娛樂性和商業性，我們再來看看這兩張海報還體現了海報的哪些屬性？《60地球一小時》：讓更多的人意識到社會公益活動的重要性，宣傳讓人們愛護地球資源，遠離各種危險的海報。引出政治性和公益性。再總結。 （二）、宣傳的廣泛性：文化、娛樂、公益、商業、政治。銜接：我們已經學習了海報設計的三要素，那么設計一張優秀的海報作品還要遵循哪些設計原則呢？（三）、海報的設計原則——合作探究接下來的活動，我先賣個關子，先送同學們三句話，看看你們能不能猜出說的是中國古代哪個歷史人物？一個感到世界的傳奇故事，一副敘寫大愛的歷史畫卷，一曲忠孝雙全的巾幗戰歌！作為一個女人，面對戰場上無情的廝殺，我們無法想象是多么殘酷的場面，下面有一段影片讓我們共同來感受花木蘭當年的血雨腥風。帶著問題看視頻播放視頻前請同學注意，我們要設計電影花木蘭的電影海報應設計什么顏色為主色調，海報中選取什么圖形，文字信息應該表現哪些內容？師生互動環節，共同探究：講解知識點：選擇什么樣色彩與圖形元素，表達什么樣的文字內容，要取決于我們的表現主題，所以，所有的設計思維都要圍繞主題展開，那么，這也是我們設計海報要遵循的第一原則：主題明確。我們要明確設計的海報主題：在中國古代北朝時期替父從軍女扮男裝上戰場的巾幗英雄花木蘭。設計主題印象提取：古代（歷史文化沉淀）戰士、女性等主色調：青銅色（選擇青銅器的這種深青綠色調，能為《花木蘭電影海報》營造出中國悠久的歷史文化氣氛）圖形：體現戰士的圖形我們只能選擇一樣典型的元素，選擇什么呢？學生答頭盔。（頭盔+紅唇）一般人認為，戰爭離女性比較遙遠，但是，你們卻讓頭盔和紅唇組合的方式去改變人們的固定思維，讓人們去思考，頭盔的主人是誰？這就加深了印象，這種構思非常新穎、巧妙，這也是海報設計的第二原則：構思新穎文字：花木蘭字體設計與內容風格統一、導演和一些吸引觀眾的著名演員、還有上映時間和廣告語等等。畫面中每一個典型形象的選擇都不多余，重復，海報畫面表現內容少而精，簡潔大方。而構圖簡潔是海報設計的第三原則。這就是海報設計的三原則：第一原則：主題明確第二原則：構思新穎第三原則：構圖簡潔（四）、海報的設計制作方法然后：課堂總結：學以致用：小試身手！總結本課的學習知識點，鼓勵學生的積極表現。一、海報構成三要素二、海報的廣泛性三、海報設計的原則四、海報設計制作（五）、學生活動設計制作海報把學生分成6個小組，每組10人現在生活中提倡節儉、垃圾分類、平時注意節約水電、保護動植物，保護自然環境等等，請同學們從身邊的點滴做起，讓我們以保護環境為主題，設計一幅有創意的海報吧！學校里每年都舉行的體育節、藝術節、讀書節和科技節活動，同學們也可以選擇設計一張校園文化的海報作品。任選其一！活動：想一想和做一做看看誰的創意最棒！作業：以環境保護或校園文化為主題，設計一張有創意的海報思考角度：可以從拒絕水、空氣污染、節約用水電、垃圾分類、減少碳排放，降低霧霾等方面來設計校園文化：各種體育運動、書法繪畫工具和作品、舞蹈、樂器、歌唱、讀書、科技發明創造等等。大屏幕展示創作素材，也為學生準備好粘貼素材。制作時間配音樂《純音樂-眼淚鋼琴曲.wma》海報設計制作活動（每個小組合作完成一幅作品）（1）各小組海報作品展示（貼黑板上）派一名代表講解創意。（2）學生自評、互評、教師講評。總結語由于時間關系，老師無法把同學們的作品一一羅列，但是從大家的作品中，老師感受到了，你們作為一個有社會責任感的學生，為保護我們的家園所做的努力和貢獻，人類只有一個地球，（呼應導入黏貼海報）讓我們共同攜手，用一顆顆環保的心從點滴做起，使我們生存的環境更加美好！藝術是一個民族的精神，而創意是一個民族的靈魂，希望大家頭腦中永遠保持新鮮的想法和創意。今天的課就上到這里，同學們再見！師：如果今天老師想給同學們做個關于海報設計的講座，我如何快速而又廣泛的告訴更多的同學們呢？把海報招貼在哪里？生：張貼在教學樓下或餐廳門口師：在剛才的活動情境中，你是通過什么特征順序一步步確定人群中的小偷？（找學生回答）生：先看藍色T恤的人，在看T恤上帽子、眼鏡和胡須的圖案全不全，最后看文字Lookatme.有沒有師：其實所穿的這件印有色彩、圖案和文字的宣傳性T恤和海報的設計制作過程是一樣的，在海報設計中色彩、圖案和文字的巧妙結合非常重要。這也就是海報設計的三要素：色彩、圖案、文字活學活用：作品分析講解師：變形金剛4·絕跡重生的電影海報是如何設計的？（可以從設計三要素方面考慮?）色彩（定什么色調？）提示：在中國神話故事里什么涅槃重生？設計成什么色調？展示：烈火與濃煙的場面圖案（展示什么圖案）：畫面形象上表現誰重生？文字：鋼鐵質感的文字更符合整體風格，文字在海報中的使用可以傳達更多更準確的信息，例如上映時間，地點，著名演員有哪些，還有震撼觀眾心靈的廣告語等等。師：展示《奧巴馬競選海報》奧巴馬推出的宣傳口號是hope，在2012年11月7日，以271票擊敗對手羅姆尼，成功連任第57屆美國總統。以政治觀念為中心,為樹立政治形象達到某種政治目的而作宣傳的海報。師：《60地球一小時》是世界自然基金發起的公益活動，每年的3月27日晚上8:30—9:30熄燈一小時。這樣做有什么意義嗎？生：節約用電，也節約了煤炭資源。師：讓更多的人意識到社會公益活動的重要性，宣傳讓人們愛護地球資源，遠離各種危險的海報。我們叫做公益海報總結：海報在社會的政治、經濟、文化與自然環境的保護上都起著重要的宣傳作用三句話說的是中國古代哪個歷史人物？生：花木蘭師：？花木蘭的替父從軍故事是同學們耳熟能詳的，木蘭辭大家都學過嗎？對木蘭從軍的原因《木蘭辭》里有這樣幾句話，大家一起來朗誦，好嗎？我來開個頭，昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷。卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（與學生一起誦讀）播放視頻（花木蘭電影預告片）電影視頻中能讓同學們感受到木蘭替父從軍的艱辛歷程。如果讓你設計一幅花木蘭的電影海報，你應該如何表現呢？我們可以從主色調、典型圖形和文字這三方面來考慮。師：1.顏色定個什么樣的主色調？生：（青銅兵器的顏色）青銅色或粉紅色等等師：2.圖形表現什么？有代表性的設計元素有哪些？①花木蘭戎馬征戰12年，保家衛國，為國盡忠。用什么來象征戰士?生：…….利劍、戰馬、戰甲、頭盔、盾牌、戰旗等等師：②（而木蘭又是女扮男裝的女性戰士）用什么形象來代表女性：生：紅飄帶、長發、紅唇、女性衣服飾品等等師：同學們請看這是我國古代戰士的頭盔，讓人聯想到什么？大家想一想，我們該用什么樣的詞語來形容頭盔下的這幅面孔，形容戰士？生：戰士、戰爭……英勇、堅強、剛毅、冷俊或冷酷等，代表女性的圖形我們選擇什么元素？生：紅唇展示圖片師：紅唇，這是女性特有的標志，她在很多同學心里已經有了答案，這頭盔的主人是誰？生：花木蘭師：3.文字有哪些？生：花木蘭字體風格設計導演和演員、演出時間、廣告語等等師：（銜接）學會了如何設計海報，那么通過什么手段來進行海報制作呢？生：手工繪制粘貼完成電腦繪制攝影手段多種手段綜合實現（學生回答完，再逐一展示）學以致用：小試身手！師：充分發揮自己的想象力和聰明才智，用描繪或粘貼的方法完成一張海報，那么現在大屏幕上和展板上展示了設計時可能用到的素材，大家可以參考一下：生：制作時間10鐘后，作品分析講解5分鐘。師：由于時間關系，暫時停下手中的工作，我看有的小組已經完成了自己的海報設計作品，（老師從中挑選幾幅具有代表性的來給大家欣賞一下）其他同學暫停一下手中的工作，我們來聽一下其他人的想法和創意是不是對你產生一些借鑒呢？小組派代表來展示講解合作完成的作品。教學反思這課有難度，真正上好不容易，對于高中一年級學生設計課難度較大，為了在課堂較短時間內了解海報知識，進行創作、評價讓所有學生共同參與，在教學設計中采用了課件介入的形式——認知——演示——學生設計——評述（自評、互評、教師評價相結合）。這一手段，提高學生學習效率為目的，充分體現了素質教育與單純學科教育的顯著區別。板書：海報設計（學生制作時再貼一個“展”）《美術鑒賞》《現代生活中的設計藝術——海報設計》學情分析面對高中階段的學生，已經掌握了一定的鑒賞知識和語言表達能力，但是缺乏相應的美術創新能力。而海報設計是學生在日常生活中常見的藝術形式，也是學生比較感興趣的領域，通過學習和動手實踐，來表達對生活的感受，體驗到創意的樂趣，從而促進學生全面素質的健康發展。再就是讓學生參與集體創作，也更好的培養了團體的意識。《現代生活中的設計藝術——海報設計》教學效果分析在課程導入環節，傾聽音樂發教學道具，安排了師生共同粘貼活動，吸引了學生注意力活動1：觀看聯合國開發計劃署于2014年6月5日首次在線發布動畫短片《綠》，我們先來欣賞一下。觀后，問學生，看到綠色，你會想到什么？看到綠色我會想到大自然，空氣，陽光，水，滋養萬物的土地，我在享受大自然母親的懷抱，多么的溫暖，我要愛護我的大自然母親。可是大自然正在向我們發出信號：地球生病了。如果我們再不重視，地球就會病入膏肓。"地球只有一個，立即行動，將綠色低碳生活進行到底。活動2：三位同學黏貼組合的綠色手形、心形，教師貼字：“讓你我從點滴做起”講解海報的分類。活動：設計“抓小偷”情景來講解色彩、圖案、文字三要素。利用創設“抓小偷”的情景故事，引導學生參與其中，讓學生找出人群中的小偷，學生的關注點和注意力就比較集中二、活學活用：變形金剛4·絕跡重生的電影海報是如何設計的？（可以從設計三要素方面考慮?）二、分析講解《變形金剛4·絕跡重生》從設計三要素方面講色彩（定什么色調）涅槃重生？火鳳凰。火紅色調圖案（展示什么圖案）擎天柱分析變4的電影海報也是①文化海報逼真而震撼的重生場面體現②娛樂海報全球9.6億票房體現③商業海報文字：整體風格，文字傳達更多更準確的信息，如上映時間，地點，著名演員、廣告語等。展示作品：奧巴馬競選海報體現④政治海報60地球一小時體現⑤公益海報三、小組合作探究：花木蘭電影海報的設計原則師生互動問題引導——問答式先進行發散思維訓練：色調？、圖形？（代表戰士的元素？+代表女性的元素？）、表現什么文字內容？主題明確：一切元素為表現《花木蘭》而展開——選取設計元素構思巧妙：頭盔+紅唇構圖簡潔：色彩+典型圖形+文字（整體設計效果）四、作業：學生活動（老師準備設計素材）以保護環境或校園文化活動為主題，設計一張海報作業展示：小組代表講評作品。此環節，通過對話性的問題驅動、比較聯系，學生的思維始終跟著老師在走，學生始終在和老師一起完成一種問題的探究過程，在一種環環相扣的環節里，共同探究問題和解決問題，在過程中學生真正學習到了海報設計的知識。這樣的教學方式不僅避免了平鋪直敘而且枯燥的難于理解的知識學習，而且讓學生在輕松的氣氛中探討海報設計的原則和方法，解決了這節課的重難點，了解到了海報設計的三要素和設計原則以及方法，就為下一步小組合作完成一張主題海報提供了知識鋪墊，通過學生的展示和講解，同學們之間又能相互補充和借鑒。這節課最大的特點就是師生共同的動手動腦的活動比較多，根據課后對學生的課堂調查，更加確定了這節課的學習效果，學生很喜歡這樣的美術課，讓課堂充滿了趣味性，通過師生互動環節，激發了學生對海報這種藝術形式的學習興趣。極大的調動了同學們學習的主動性和積極性，學生帶著對海報藝術的好奇心和老師一起進行探討，主動性和積極性提高了，當然課堂學習的效果自然就上來了。《美術鑒賞》《中西美術人物的造型特點》教材分析本課內容節選于美術出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞（選修）第三單元美術的風格與創新中第16課現代生活中的設計藝術——“創意”吸引眼睛里招貼設計這一部分，現代生活中的設計很多，如果把第16課中提到的所有設計部分都講到，只能做到泛泛而談，學生理解往往不夠透徹。所以第一課時我選擇了平面設計中的海報設計為代表，而海報設計是很多學生在日常生活中最常見的一種藝術形式，通過對海報的學習，學會對海報作品的創新構思和制作的方法，在其他的設計領域，學會舉一反三。這對其他設計領域的學習也有了設計基礎知識的鋪墊作用。教學重點與難點重點：海報的設計過程及設計的基本原則和方法，如何突出鮮明的海報設計的主題。難點：海報設計的立意與巧妙構思如何準確的傳達特定的信息！現代生活中的設計藝術——海報（招貼）設計評測練習班組一、導入：（先貼一個手型在中間，手的周圍在貼若干大小不等綠色心形。）下面這個活動，需要跟幾位同學合作完成。誰愿意上來？選6位同學上來后有次序排好完成作品后師：（貼文字后）我們合作完成的作品宣傳了什么？生：內容。定義：“海報”，又稱為招貼，招人注意，張貼場所，以為目的視覺傳達藝術。二、新授課：師：同學們在哪里還見過海報？生：等等。（一）、海報的設計要素色彩（二）、海報的宣傳的廣泛性：文化性海報、娛樂性海報性海報性海報性海報（三）、海報的設計原則和方法——合作探究海報設計三原則：（四）、海報的設計制作方法生：手工繪制、、電腦繪制、多種手段綜合實現（五）、學生活動設計制作海報把學生分成6個小組，每組10人現在生活中提倡節儉、垃圾分類、平時注意節約水電、保護動植物，保護自然環境等等，請同學們從身邊的點滴做起，讓我們以保護環境為主題，設計一幅有創意的海報吧！學校里每年都舉行的體育節、藝術節、讀書節和科技節活動，同學們也可以選擇設計一張校園文化的海報作品。任選其一！活動：想一想和做一做看看誰的創意最棒！作業：以環境保護或校園文化為主題，設計一張有創意的海報思考角度：環保主題：可以從拒絕水、空氣污染、節約用水電、垃圾分類、減少碳排放，降低霧霾等方面校園文化：各種體育運動、書法繪畫工具和作品、舞蹈、樂器、歌唱、讀書、科技發明創造等等。課前預習評價表主要指標非常好（4分）較好（3分）一般（2分）需提高（1分）課前搜集資料認真完成，用自己的見解，正確率高。認真完成，用自己的見解完成了，但質量不高沒完成合作能力積極參與小組探究，積極發言，有較強的合作意識和能力。較積極參與小組探究，能夠主動發言，有一定的合作意識和能力。能夠積極發言，有合作意識但不太積極。不能進行有效合作表達、溝通與分享能力在評價活動中學會與他人合作分享成果，提高自評、互評，自我表現和交流表達的能力。能夠分享成果，能夠進行簡單的表達交流簡單的分享成果，但不能進行交流表達不能參與分享，交流海報設計課教學反思海報設計課是美術出版社出版的普通高中課程標準試驗教科書《美術鑒賞》中第三單元美術的風格與創新中第16課現代生活中的設計藝術里選取出來的。通過海報這一種藝術形式，讓學生學懂、學會并且學以致用，并在美術創新上達到一個高度，培養了學生的表達能力。因此，上好這一課對學生創新能力的培養顯得尤為重要。通過對海報設計的學習，學生基本掌握了美術視覺平面設計上的三要素、原則以及方法，但是就海報設計的方法還有很多，簡單的方法可以讓學生探究出來，但一些復雜的方法讓學生很難理解。例如一些圖底關系的把握，或正負形的運用，或者視錯覺的表現等等，需要學生在今后的專業學習中再進一步深刻研究，因此課堂上并沒有展示這些圖例讓學生探究。好的高效課堂，教師應當通過各種不同教學方法和教學手段的運用，讓一些復雜的知識變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀易于操作，讓學生始終保持高漲的學習熱情，從而很好地達成三維目標。在本課中，因為課前制作了很多設計素材，備課充分，才使得課堂設計活動順利進行，在課堂上也因設計活動較多，所以安排教學使得學習變得容易些、有趣些、愉快些、有效些，這也成為教學設計的關鍵。例如課堂上，我特意設置了黏貼海報作品的活動導入，立刻抓住了所有同學的注意力，拼圖互動游戲讓學生隨著教師的思路進入講解，“抓小偷”情景活動讓學生趣味性的參與學習了海報設計的三要素，小組合作探究活動讓所有學生研究海報作品的設計原則和方法，學會了自主學習，學生分小組合作設計主題海報活動讓同學們學會了合作團隊意識，在課堂教學中巧妙的設計教學活動以引導學生在活躍的氣氛中參與討論，主動構建地整理知識，感受獲得知識的樂趣和成功的體驗。在整個認知過程中，教師要注意引入賞識性評價，促進每一位學生的發展。不足之處是課堂上沒有更好的教學設計方法，對于較難的設計方法讓學生探究出來，對于海報的構思方法還不太熟練，課后又難以主動去探究更多的海報設計方法。本課通過對比、參看、交流、勾通、動手設計等方式，更通俗、更平易的了解和認識海報藝術的形式、形態。從而更好的挖掘同學們的創造性。同學們制作