電子商務CTOC講義服從真理，就能征服一切事物電子商務CTOC講義電子商務CTOC講義服從真理，就能征服一切事物第四章《電子戽務本章教學目的與要⑦擢C2C電子商務的概念、枸成要素及優點;熟悉C2C電子商務的交易漉程;礦了解弄拿握幾個主要C2C平臺的經驗。體育游戲是游戲的一種，也是體育教學中的一種重要手段，游戲在大中小學的體育教學中普遍運用，它可以充分提高學生的學習興趣，使學生身體素質和智能技巧全面發展，也可以啟發調動學生對體育實習的積極性和熱情。1在體育教學中引用體育游戲的積極作用1.1鍛煉作用。體育游戲是發展學生身體素質，改善身體各器官系統功能的有力方法，體育游戲是在學生活潑愉快的氣氛中提高學生的基本活動能力，增進呼吸系統、心肺系統和運動系統的協調。1.2健身作用。體育游戲與其他體育活動一樣，是以身體運動的形式進行的，活動的內容與形式又是經預先設計的，因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用。另外，由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段。因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果。還有學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發揮他們最大的能動性，因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。1.3趣味作用。課程中的體育游戲可以改善學生好動，注意力不集中，機械學習基本動作的狀態，在體育教學中結合體育游戲可以使學生借助想象，充分發揮自身的潛能，轉移緊張的心境，從而使學生在快樂和有趣的活動中領悟體育的基本技能。通常，體育課結束部分采用輕松性游戲，以此來轉移學生的心奮點，這種短暫的游戲既可以減輕疲勞，也使學生在愉悅的狀態中完成了體育課，并對體育課留下了美好的印象，為下一節課的開展奠定了基礎。1.4教育作用。1.4.1有利于培養學生的良好品德。首先，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養數學自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣；第二，通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德；第三，通過這些游戲可以激發學生上午進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受的。因此這種教育更加有效。1.4.2能發展學生的智力。體育游戲是以增強學生體質為主要目的。但也在一定程度上具有發展學生智力的作用，在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素，如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲；在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，以戰勝對方，都需要開動腦筋，啟發思維；此外，體育游戲內容復雜，游戲的動作、條件、環境經常變換，這對學生智力的發展，提高以及適應環境的能力均起到良好的作用。1.4.3能用于學習運動技術與戰術。體育游戲對于學生學習運動技術具有積極的促進作用。首先，運動技術是以走、跑、跳、搬運、投等身體基本活動能力為基礎的。體育游戲能有效地培養與提高身體的基本活動能力，無疑是為學習活動技術打下了基礎；其次，在技術動作中，很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型，學生往往在練習時，感到枯燥無味，如果以這些技術動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習，則很容易調動學生的練習積極性，收到意想不到的好效果。還有，一些球類的戰術練習，采用游戲的方式進行，效果也很好。1.4.4社交作用。體育游戲都是集體進行的，學生通過游戲活動，相互交往，能加深同學之間的相互了解，增進友誼，能在相互交往中，增長學生社會交往的知識與經驗。2體育游戲在一堂課中的具體實施2.1課的準備部分。體育課的準備部分，主要是起到讓學生盡快的在心理和生理進入上課狀態，同時具有發揮初步運動的作用。因此，在安排準備部分的內容時，選擇的游戲要具有使學生短時間興奮起來，注意力集中，學習的興趣濃厚，并使機體進入活動狀態的特點。通常在準備活動中有兩類游戲：①集中注意力游戲，如按教師相反口令操練原地隊列練習，報數游戲等，這樣學生就會在短時間內達到精力集中，精神狀態爆滿。②使身體加快進入的游戲。如強度不大的接力游戲，動作反映游戲，各種集體的活動性游戲以及與基本動作相近似的各種輔助性游戲，此類游戲練習的目的是使學生在情鏡中讓身體關節，肌肉，韌帶得到較全面的活動，使機體進入工作狀態，為基本部分的教學做好身體準備。2.2課的基本部分。基本部分的主要任務是發展學生身體素質，使學生掌握大綱規定的必要體育知識和技術技能，培養學生的自我鍛煉能力等。一般采用三類游戲：一是配合主要教材的輔助性和誘導性游戲，如速度滑冰的直道滑行動作，可通過單腳支撐平衡誘導等，用這些游戲可以提高學生的支撐平衡能力。二是配合復習教材的輔助性游戲，如解決跳遠中起跳騰空步的動作，可選用一定高度的吊球，讓學生起跳后用頭部觸球，這個游戲可以鞏固提高學生的踏跳騰空動作。三是發展身體素質和提高技能，體能的游戲，如速滑中的屈膝走，跑游戲，鉛球的背后拋球游戲等，進行這些游戲都可以發展學生的體能。2.3課的結束部分。結束部分的任務，主要是通過調整活動，達到放松身體，減緩興奮，消除疲勞和恢復體力的目的，一般采用帶有輕松負荷量小的節奏較慢的活動性游戲，如舞蹈，氣功放松練習，放松操，集體在放松動作中按口令做某一動作的游戲等。體育教學實踐證明，從教學實踐出發，根據教材內容，選配智力性和活動性游戲，可使課堂氣氛生動、活潑，有利于調動學生的積極性。通過體育游戲結合所學的動作練習，學生能保持良好的練習心境，并在游戲中掌握技術、發展身體素質。適當而適量的體育游戲會使體育教學的作用發揮得淋漓盡致。改革開放30多年來，中國社會經濟發展迅速，綜合國力和人民生活水平顯著提高，GDP總量從1978年的3645.2億元增加到2010年的397983億元，已經超過日本成為世界第二大經濟體。但是，根據世界銀行的統計數據，2010年中國人均國民總收入為4260美元，按世行標準，才剛剛邁進“上中等收入”經濟體的門檻。從國際經驗看，經濟體從“中等收入”向“高收入”行列轉型的過程中可能會遇到“中等收入陷阱”。如何避開這一“陷阱”，關鍵在于農村經濟的發展。農村職業教育是促進農村勞動力素質、農民生產技術水平和收入提升的重要條件。從內生經濟增長的角度看，農村經濟的增長離不開農村職業教育的持續發展。而農村職業教育要實現可持續發展，提升服務效能，也離不開法律的保障。一、發展農村職業教育的經濟價值改革開放以來，中國GDP總量年均增速超過10%，人民生活水平迅速提升，貧困人口總量及貧困發生率都大幅下降。30多年來，中國人均GDP已從1978年的381元增長到了2010年的29992元，按不變價格計算，增長了78.7倍；城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入分別從1978年的316元和133.6元增加到了2010年的19109元和5919元，分別增長了60.5倍和44.3倍。中國經濟的增長與教育的快速發展有著密切的聯系。根據人力資本理論的觀點，教育投資形成的人力資本與物質資本一樣都是生產投入要素，同樣可以在生產中發揮作用并為國民經濟增長做出貢獻[1]。因為勞動者受教育水平越高，國家知識和技術更新速度越快，經濟持續增長和收入穩步提高的能力就越強[2]。由此可以認為，農村經濟的增長在很大程度上得益于農村職業教育的發展。如果用農村職業教育的發展規模狀況（用在校學生人數代表）與農村經濟的發展情況（農村居民可支配收入）進行相關分析，可以發現二者之間的相關系數為0.946，呈極強的正相關關系，而且達到了非常顯著的程度，見表1。由此可見，發展農村職業教育對于農村的發展和農村居民收入的提升具有極強的經濟意義。這主要體現在如下方面：**.在0.01水平（雙側）上顯著相關。數據來源：根據國家統計局1981～2011年歷年統計年鑒運用SPSS16.0進行分析和檢驗。首先，推進農業現代化的進程。當前，我國傳統農業及其生產方式在農村經濟活動中仍然占據十分重要的位置，低層次的經濟結構不僅制約了高科技以及技術進步作用的發揮，也限制了人力資本作用的發揮，農業生產效率仍然較低，保障國家糧食安全和農產品有效供給的壓力依然巨大[3]。從長遠來看，人力資源的開發與產業結構的調整升級具有一致性，但同時人力資源與經濟發展之間又呈現出時間滯后性[4]。農村產業結構的調整升級，技術進步作用的發揮，有賴于農村人力資源素質和勞動技術的提高，而農村勞動者生產效率的改進程度又與其密切相關。因此，農村職業教育將是農業現代化進程加速發展和農村經濟快速增長的重要條件。其次，加快農村勞動力轉移和農村城鎮化進程。近年來，隨著國家計劃生育政策的實施，我國人口出生率加速遞減，勞動年齡人口增長率逐年下降，導致人口老齡化加劇，其直接后果是人口紅利的逐漸消失。因此，我國要通過大力發展農村職業教育，加快農村剩余勞動力轉移和農村城鎮化進程，提高占全國人口總量48.7%的農村人口的整體素質，從而將逐漸消失的人口紅利變為人力資源紅利，加速我國從人力資源大國走向人力資源強國的進程[5]。第三，縮小城鄉居民收入分配差距。2010年中國有1000萬元流動資產的家庭有54萬戶，占全國人口的比例只有0.1%，總財富卻多達2.68萬億美元，超過當年全國GDP的44%，或者是全國財富的20%。同年，中國人均GDP雖然超過4000美元，但是，全國60%的人的平均收人卻不足1200美元，仍處于貧困或溫飽狀態[6]。而這群人主要分布在農村，城鄉收入差距巨大。根據研究者對教育與收入分配間的“倒U”型關系假說，教育對收入分配具有“抑制效應”，可以縮小收入分配差距[7]。因此，發展農村職業教育，提高農村勞動者的生產效率和勞動收入占比，對縮小城鄉收入分配差距具有重要的經濟價值。從以上分析可以看出，發展農村職業教育對農民和農村經濟的發展具有重大價值。農村職業教育這些經濟價值的發揮程度對于我國成功跨越“中等收入陷阱”，順利實現向高收入經濟體轉型具有至關重要的作用。但是，我國農村職業教育的發展面臨諸多困難，如生源、經費等問題，但歸根結底是缺乏健全法律法規體系的保障。二、農村職業教育法制建設的困境改革開放后，由于農村職業教育對于農村居民素質的提升和農村經濟發展價值的重要性越發凸顯，國家出臺了一系列的相關政策和法律為農村職業教育的發展提供了一定的法律保障。如1996年頒布的《職業教育法》明確規定了職業教育在整個國民教育體系以及社會經濟發展中的重要地位。國務院2002年發布的《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》強調，各級政府部門要采取切實措施，加快農村和西部地區職業教育的發展。國務院2003年發布的《關于進一步加強農村教育工作的決定》強調，要把農村職業教育的快速、健康發展作為國家整個教育工作的重點。2005年國務院進一步確立了農村職業教育改革的目標、辦學格局、管理體制、各級政府職責、經費來源機制等。這些政策法規顯示出國家對農村職業教育發展的重視程度，但是，農村職業教育法制建設仍存在諸多困境和問題。第四章《電子戽務本章教學目的與要⑦擢C2C電子商務的概念、枸成要素及優點;熟悉C2C電子商務的交易漉程;礦了解弄拿握幾個主要C2C平臺的經驗。本章要教學內4.1C2C電子商務概述42C2C電子南務的應用模式43C2C電子南務的交易流程44國內主要C2C電子商務平臺對比4.1C2C電子商務概述1.C2C電子商務的含義B2C電子商務:是指消費者與消費者之間進行的電子商務,或者個人與個人之間的商務活動C2C電子商務的特點是消費者與消費者通過網絡(主要是Internet)討價還價進行交易,實踐中較常見的是依托某個商務網站進行網上個人拍賣。2c2c電子商務的構成要素構成要素除了包括買、賣雙方外,還包括電子交易平臺提供商。C2C電子商務的參與主體及其相互關系如圖4-1所示消費者Internet消費者(買方(賣方)C2C電子商務服務平臺(服務提供商)圖4-1c2電子商務的構成要素3.C2c電子商務的特點從理論上來說,C2C模式最能體現Internet的精神和優勢。數量巨大、地域不同、時間不一的買方和賣方通過一個平臺找到合適的對家進行交易,在傳統領域要實現這樣的大工程幾乎是無法想象的。同傳統二手市場相比,它不再受時間和空間限制,節約了大量的市場溝通成本。從實際操作來看,首先,C2C使得消費者也有決定產品價格的權利;其次,C2C能夠通過折扣策略吸引用戶。4.2C2C電子商務的應用模式1.c2c網上拍賣所謂網上拍賣(AuctionOnline)是指網絡服務商利用Internet通訊傳輸技術,向商品所有者或某些權益所有人提供有償或無償使用的Internet技術平臺,讓商品所有者或某些權益所有人在其平臺上獨立開展以競價、議價方式為主的在線交易模式。從形式上看,網上拍賣與傳統拍賣似乎只是手段的改變,即利用Internet技術實現的拍賣活動,但實際的運作卻并非如此,網上拍賣有著不同于傳統拍賣的特有的“拍賣”方式。(1)網上拍賣的優點:a)參與拍賣人數更多;b)參與拍賣時間更靈活;c)搜索拍賣物品更方便。(2)網上拍賣的方式:a)網絡英式拍賣b)網絡荷蘭式拍賣C)密封拍賣d)雙重